11届三中全会登岳阳楼初中杜甫经典语文教案

2020年12月23日发(作者：柯雪初)

登岳阳楼初中杜甫经典语文教案


理解和体会杜甫怀才 不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。这首
诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得
快了则意味不同，可能正如仇注 所云“喜初登也”。颔联写岳阳楼
景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联
说感慨，要用深沉的语调读：颈联 说个人，有无限辛酸，调子低
些为好;尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高
潮所在。下面就是给大家带来的登岳阳楼语文教案，希望能帮助
到大家！
篇一：登岳阳楼
〖教学目标〗
1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体 会和品味诗
歌的意境美。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要
读得缓慢些。首联从 “昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世
沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“ 喜初登
也”。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三
字尤应慢读——似乎说 “多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为
下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人 ，
有无限辛酸，调子低些为好;尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍
稍上升——这是全诗高潮所在 。
2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3、有感情地朗读并背诵本诗
〖教学重点〗
理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
〖教学课时〗 一课时
〖教学过程〗
一、导语设计
我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背 下来
吗?(学生齐背)对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了
作者怎样的感情?今天 我们来学习他的另一首诗——《登岳阳
楼》，看看这首诗又抒发了作者什么情感。
二、朗读背诵
1、多媒体播放朗读录音，学生听读。
2、教师作诵读提示。
这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓
慢些。首联从“昔闻”到“今上 ”长达数十年，已包含着人世沧桑的
感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。颔< br>联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢
读——似乎说“多少个日日夜夜 就这样过去了”。这是为下文蓄势。
下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，< br>调子低些为好;尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是
全诗高潮所在。
3、学生朗读背诵。
先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。
三、了解背景
唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，
此诗是诗 人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时
年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风 痹症，左臂偏
枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞
庭湖，诗人会有怎 样的感情呢?
四、初知意象
1、结合下面的译诗理解本诗。
很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。
漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。
关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。
2、这首诗用到了哪些意象?这些意象分别带给你怎样的感
受?
洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟
吴楚、乾坤日月——开阔博大
孤舟——孤单漂泊
3、了解律诗的章法
首联：破题，是诗歌的“起”。
颔联：承接上联写登楼所见之景，是“承”。
颈联：由景转入写个人际遇，是“转”。
尾联：在前三联的基础上抒写情怀，深化主题，结束全诗，
是“合”。
五、置身诗境
现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗
人所描绘的画面描述出来?
教 师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上
了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广 阔浩瀚的湖水
一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过
一浪，向天边汹涌 而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮
荡着，景象壮美极了!回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字 寄给
漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。
透过这浩渺无边的洞庭湖 ，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、
战火纷飞;一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。
六、缘景明情
1、从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 一句，你感受到作
者登楼的感情怎样呢?
写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖 的愿望，表
面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，
面对山河破碎的祖 国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感
交集。
这种情感是怎么表现的呢?
虚实交错，今昔对照。用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭
湖酝酿气氛。
2、“吴楚东南坼，乾坤日月浮。” 让你联想到了谁的诗句?
由此感受到了怎样的意境?