8788登岳阳楼教学设计

2020年12月23日发(作者：魏禧)
《登岳阳楼》教学设计
学校：阜阳城郊中学 教师：马克成
班级：高二4班 时间：2014-11-28

【教学目标】
知识与能力目标：品味语言，吟咏诗篇，梳理结构，背诵全诗。
过程与方法目标：合作探究，联想想象，置身诗境，缘景明情。
情感态度与价值观目标：激情投入，同情诗人，老病漂泊，忧国忧民。
【教学重点】
1、背诵全诗。
2、理解诗人忧世伤时的感情。
3、掌握景、境、情的诗歌鉴赏方法。
【教学难点】
1、首联的情感（喜悦或悲伤）
2、颔联的炼字（“坼”、“浮”）
3、全诗的构思（诗人写作思路）
【教学方法】
自主合作探究、点拨法
【教学工具】
多媒体放映
【教学课时】
1课时
【教学设想】
1、激疑点拨，诱发学生兴趣，师生相互协作、相互配合，共同完成教学任务，达到教学目
标。
2、借助PPT、音频，辅助课堂教学。
3、学生当堂背诵。

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4、同步迁移作业，知识巧妙巩固。
【教学过程】
一、
情景导语：
有关江南三大名楼的诗句（黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼）
放PPT （板书：登岳阳楼 杜甫）
二、学习目标：ppt展示
三、回顾杜诗：——杜甫生平、写于大历二年的《登高》个字音
结合预习：思考《登高》与《登岳阳楼》的相似之处。
明确：题材相同、背景相同。
四、诵读感知：
点拨：朗诵的轻重缓急。一学生读、全体齐读、音频范读
五、逐联赏读：
首联：叙事点题，喜悦之情，沉郁之感
颔联：登楼所见，化静为动，磅礴壮阔
登楼所见

颈联：抒情对比，年老多病，孤独漂泊
尾联：直抒胸臆，眷恋悲伤，忧虑自悼
登楼所感

总结：以壮阔之景抒发悲凉之怀
六、情感升华：
（老 师）晚年的杜甫，孤舟虽小却装整个天下，衰老多病的躯体将永远跳动着一颗忧国忧民
的至诚之心！ < br>（学生）齐读：老杜品格，穷而愈坚，悲而能壮，在自怨身世之中，仍保持傲岸的气魄与阔
大的胸 襟。
七、作业布置：
1、背诵全诗（当堂背诵）
2、自读李白《与夏十二登岳阳楼》，比较两首诗诗境和风格方面的不同。
附：
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

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雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【教学反思】
1、备课要认真、高效。
2、此种诗歌逐联鉴赏的方法，容易把诗的 整体意境割裂开来。应该大胆放手，让学生自由
鉴赏，老师引导、点拨、升华。



感谢您的阅读，祝您生活愉快。



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