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云台山简介《期末作文》阅读练习及答案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-23 08:15
tags:期末

滚瓜烂熟-还是朋友

2020年12月23日发(作者:曲端)
期末作文
罗曼·德斯尔博士布置的期末论文作业又多又长,当他在班上念出这次论文的要求时 ,听起
来很有些可怕。他用特有的敏锐目光向我们扫来:“当然,内容至关重要。但恰如其分的形
式和准确的旁征博引也很有必要。”
下课了,同学们走出教室。这时,我想起了另一间教室,那是我 高中的老师艾多·库特夫人
任教的班级,还有与这间教室似曾相识的气氛。
英语老师艾多·库 特夫人极其严格、细致、整洁。我还记得她用浅蓝色墨水在我的英语作业
本上写下的蝇头小字,她对我每 一个细小的语法错误都仔细地列出并做了修改。
“总有一天,你们会明白,在这间教室里学到的东西是 多么有用。”艾多·库特夫人常爱这
样说。虽然我们都不以为然,几乎没人相信她说的话,但是,那并不 妨碍她不屈不挠地对我
们的英语作文严加监督。一听到有同学小声地抗议,她的黑眼睛顿时变得炯炯有神 :“将来,
你们会发现真实的世界比起我的期末作文来,要求会更加严格的。但是不用怕,我要你们做< br>的这些期末作文,会帮助你们为那个苛刻的世界做好准备!”
想到这里,我不由得微笑了。 < br>罗曼·德斯尔博士似乎有一种专门为难学生的嗜好,在其他老师那里都能得到A的学生一到
他的手 上,立马成了只能得C的人。于是,我不敢马虎,更不敢怠慢,第二天便投身于论文
上。我呕心沥血,比 哪一门课的作业都认真。
论文收上去后不久德斯尔教授就批改完了。发下来的时候,教室里响起一片哀 鸣,就像医院
的病房。德斯尔教授把我的论文往我课桌上一放,一言不发地走开了。我把眼睛闭上,深呼
吸,告诫自己要挺住,要经得起这一打击。当我下定决心,猛地一下翻开卷子的时候,一个
鲜亮 的A跃入眼帘。我简直不敢相信自己的眼睛,凑近了再仔细一看,真的是一个A,德斯
尔教授简洁地写了 一句话:“下课后过来见我。”
下课了,同学们不满地嘀咕着出了教室,我紧张地走到讲台边。“年轻 的女士,”他说,“你
的论文是班上最棒的文章之一,我教了多年的大学会计课新生,这是写得最好的作 业。你知
道这说明了什么吗?”我茫然地摇了摇头。“它说明,在教过你的老师里,必定有一位杰出的英语老师。如果他或是她还健在的话,你应该前去向这样一位老师表达你的感激之情!”
他“啪” 地一下合上笔记本,站起来,大步走了出去。
他的话让我马上就想到了库特夫人。但是在我的记忆中, 库特夫人是那么一个不苟言笑的、
严厉的老师,一想到要会见她,我心里首先就胆怯了。
傍晚 ,我还是鼓起勇气,战战兢兢地站到了库特夫人简陋的小屋前。她穿着睡衣来开了门。
“我可以进去吗? ”我脱口而出。她一边咳嗽,一边不情愿地点点头。“整个秋天,我都在
生病。”她用微弱的声音说,“ 我得了肺炎,刚好了一点儿。”库特夫人虚弱地倒在沙发上,
她疲倦地示意我坐在旁边。我紧张地坐在离 她最近的椅子的边沿上,然后把那张期末论文拿
出来,飞快地塞在她手里。她打开卷子看了一眼,疑惑地 望着我。“我大学里的会计课教授
说,他知道在我以前读书的学校,必定有一位像您这样的老师教过我, 所以——嗯——”我
结巴起来,“所以,我只是想来谢谢您,我真的很感激您曾为我做的一切,包括您对 我的严
格要求。”库特夫人愣了愣,眼圈儿一下子红了,然后开始哭泣。“你是这么多年来第一个
特地到我家来向我说感谢的人,”她抽抽搭搭地说,“孩子,你的来访比我吃过的所有药都
管用,愿上 帝保佑你。”她站起来,也拉着我站了起来,张开双臂紧紧地搂住我。“见到您
我也很高兴,库特夫人, 我想我早就应该来向您道谢的。”我说。
那一刻,我觉得我们拥有了整个世界。
108.阅读全文,用简洁的语言概括全文的主要内容。
109.下面句子生动形象地表现了人物的心情,请加以分析。
我把眼睛闭上,深呼吸,告诫自己要挺住,要经得起这一打击。
110.请举例说明库特夫人 是怎样的一位老师?文章为什么还要用较大篇幅写次要人物罗
曼·德斯尔博士?
111.本文结尾:“那一刻,我觉得我们拥有了整个世界。” 请谈谈你对“整个世界”的理
解以及这一段在文中的作用。

【答案】
108. 因为大学论文得了A,在罗曼·德斯尔博士的提醒下,我向库特夫人表示感谢。
109. 描写了我面对批改后的论文卷的神态,表现了我此刻紧张而又期待的心理。
110. 库特夫人对学生严格要求,从“她对我每一个细小的语法错误都仔细地列出并做
了修改”可以看出。写罗曼·德斯尔博士一方面能引出下文我对严格的库特夫人的回忆,也
是博士提醒 我去感谢库特夫人;并通过写严苛的博士对我作文的高度评价铺垫或衬托库特夫
人对我的帮助之大,点明 文章中心——学生敬爱和感激老师。
111. 抓住学生敬爱老师、老师热爱学生的幸 福感来理解;收束全文,并含蓄而深沉地
点明文章主旨,让人回味无穷。
【解析】
108.要求学生仔细阅读文本,注意人物和事件。人物:“我”、罗曼·德斯尔博士、库特
夫 人。事件:学论文得了A;我向库特夫人表示感谢。故可以概括为:“我”大学论文得了
A,在罗曼·德 斯尔博士的提醒下,向库特夫人表示感谢。
109.要求学生掌握常用的人物描写方法,然后结合语境 分析。“我把眼睛闭上,深呼吸”
是神态描写,描写了我面对批改后的论文卷的神态。“告诫自己要挺住 ,要经得起这一打击”
是心理描写。通过神态描写和心理描写,写出了老师发卷时我紧张而又期待的心理 。
110.分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、
肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面,又要突出重点。根据文中情节
可知人物形 象。结合“她对我每一个细小的语法错误都仔细地列出并做了修改”分析得出:
库特夫人对学生严格要求 ;结合“总有一天,你们会明白,在这间教室里学到的东西是多么
有用。”可以得出:库特夫人对学生关 爱。第二问,次要人物是衬托和引出主要人物的作用。
结合“它说明,在教过你的老师里,必定有一位杰 出的英语老师。如果他或是她还健在的话,
你应该前去向这样一位老师表达你的感激之情!”分析得出: 博士提醒我去感谢库特夫人;
并通过写严苛的博士对我作文的高度评价铺垫或衬托库特夫人对我的帮助之 大,点明文章中
心——学生敬爱和感激老师。
111.第一问:理解语句一定要遵循“句不离 段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,
把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置 及作用,做出具体分析,这样才
能正确而全面的理解出语段的意思。结合“‘孩子,你的来访比我吃过的 所有药都管用,愿
上帝保佑你。’她站起来,也拉着我站了起来,张开双臂紧紧地搂住我。‘见到您我也 很高
兴,库特夫人,我想我早就应该来向您道谢的’”分析:学生敬爱老师、老师热爱学生,由
此“幸福感”大增,就像拥有整个世界。第二问:其作用要从结构上和内容上两方面分析。
结尾段在内容 上,有抒发感情,表达思想,丰富文章的作用;在结构上,有篇末点题,照应
开头,升华主旨,画龙点睛 ,让结构紧凑,脉络清晰的作用。“那一刻,我觉得我们拥有了
整个世界。”在结构上:收束全文;内容 上:含蓄而深沉地点明文章主旨,让人回味无穷。
【点睛】
常见的描写方法及作用:(1) 外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等):作用:交代了人
物身份、地位、处境、思想性格等情况。( 2)语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语
言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的 思想感情,深刻地反映人物的内心世
界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。(3)动作 描写:形象生动地表现出
人物的什么心理,并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了 情节的发展。
(作用)(4)心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的 描
写。形象生动地反映出人物的什么思想,揭示了人物的什么性格或什么品质。(5)神态描写:
指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格,使读者对人物加深印象并产生进
一步的了解 。

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