112舰美术作品的艺术语言教案设计

2020年12月23日发(作者：傅鹰)
《美术作品的艺术语言》教案设计

课题 美术作品的艺术语言
课型 欣赏与评述
课时 一课时
教学目标
1.明确美术作品是通过形体的塑造、 色彩的表现、空间的营造以及材质肌理的特点
来表达思想感情的，这些是区别于其他艺术特有的语言。
2.学习如何深入理解美术作品？
3．培养学生在日常生活中的细致观察，深层体会的能力，提高审美能力和文化修
养。
教学重点及难点
1. 分析作品的艺术语言，深入理解艺术作品的内涵。
2. 运用艺术语言进行创作。
教学方法 讲授 练习 分小组讨论 展示
教具准备 纸 几幅代表性作品（国画，油画……）音乐
作业要求
1.临摹第三课中任意一幅作品
、 2。运用艺术语言进行绘画创作：制作中秋贺卡
教学过程
教学程序
一．组织教学
二．回顾上节
所学知识









三．导入新课









教学内容
上节课我们 学到了美术作品的分类，按艺术门类可以
分为：绘画、雕塑、工艺设计、建筑、书法篆刻、摄影。
各种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容
来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并 且通
过艺术形象来影响和感染人的。那么，什么是美术形
象？美术形象是美术家对现实生活进行 艺术加工，并融
入作者自己的思想感情，时代要求和审美理想创造出来
的。
所 以，从美术创作的艺术手法来了解美术形象，可
以把美术作品分为：具象性形象、意象性形象、抽象性< br>形象。（老师举例，学生看书理解）


美术家创造美术形象运用各种 艺术表现手法来实现。教
师引导语：假如有两位画家并不相识，只是见过对方的
作品，偶然相遇 ，其中一位说：“久仰久仰，你的作品
形象塑造的太好了！”另一位说：“你画的色彩真是富有
感染力！”教师提问：这两位画家是通过哪些因素去认
识对方作品的？
教师：对，是通过绘画 中的形象和色彩等因素来交
流的。从这里我们可以看出，这些艺术表现手段和：“语
言”有个共 同的作用，那就是可以加强人们之间的相互
师生活动


学生回忆并回
答
学生回答美术
形象的含义








学生思考并回
答，引出美术语
言。（形象 色
彩）

板书：美术语
言












































四．拓展思维
沟通交流。那么这种艺术表现方法就是“美术语言”。


下面老师让大家认识几种语言，大家分析一下它们
属于什么语言？
音乐《春江花月夜》——通过听觉描绘花好月圆
古诗《静夜思》——由文字触动表达思乡之情
油画《星夜》——视觉 色彩 造型 静止
所以美术语言是一种特殊的语言。它是由形体、明
暗、色彩、空间、材质和肌理等视觉语汇组成。

美术作品和文字作品语言不同，在文学中每个词语
都有自己独立的词义，如：“美丽” ，它有 自己的独立
的意义，经过组合“美丽的花朵”就可以传达确定的含
义。而美术语言不同，我们把 《女人像》中的一根线条
拿出来就毫无意义，不会被人理解，把线条和形象紧密
结合才能构成一 幅作品——俊美、靓丽的妇女形象，使
人感到一种节奏感和生命力，使人产生一种欢乐之情。



由于社会人文条件的不同，东西方美术形成了各自
的美术语言。下面从五 个方面分析东西方美术的差异，
男同学一组分析西方美术作品，女同学分析中国美术作
品。
形体 西方：点线面体 表现轮廓和结构
中国画：笔墨 表现笔墨情趣和韵味
明暗 西方：受光部 背光部
中国画：无明暗 只用皴法表现凸凹关系
色彩 西方：固有色
条件色
表现性色彩 ——《呐喊》
装饰性色彩——古代建筑
商业美术
中国画：固有色——《果熟来禽图》
空间 西方：焦点透视 空气透视
《圣亚布拉恩教堂》《草垛》
中国画：散点透视 意象空间
《翠壁长松图》《寒江独钓图》
材质肌理 西方：画布 油彩——干稠浓厚
中国画：笔墨 宣纸——干湿浓淡


运用以上五种艺术语言制作中秋节贺卡



区分各种语言
的不同作用

板书：形体 明
暗 色彩 空间
材质和肌理














分小组讨论



老师总结















通过实践巩固知

五．课堂小节

通过今天作品欣赏大家认识到作品中的艺术形象
是通过 创造的。我们只有了解了艺术语言才能 更好的
欣赏艺术作品，只又学会运用艺术语言才能创造艺术形
象，传达自己的审美理想。
宣布下课！




识