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汗血宝马多少钱一匹高中体育课教案三篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-23 10:56
tags:高中体育课教案

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2020年12月23日发(作者:郝婉然)
高中体育课教案三篇

值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛

二、教材分析:

足球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高 的集体性运
动项目,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,足球运动对学生
的身体素质训练 和思想品质教育具有重要的作用,足球是高中体育教
学的选修教材。足球运动因为技术动作多样,攻防频 繁,使之富有吸
引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动,能够发展学生身体基本
活动水平, 提升灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、
协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养 学生勇敢顽强、机智、
果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义
精神 。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停 球技术。脚内侧踢、
停球技术是足球运动中最主要的基本技术,是高中足球教学重要组成
部分, 所以我们必须高度重视学习和掌握这个技术。所以,本课着重
要解决在各种情况下学生控制并支配球的水 平,巩固脚内侧踢、停球
技术同时增强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打
下 良好基础。

三、学情分析:

本次课的授课班级为高一一班学 生,共50人。学生来自全区各个
初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,< br>组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维水平、创造水平,善
于学习,加上职专学生有较强 的创造水平和自学水平,本课采用了讲
解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的 练
习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在
水平,充分发挥学生的主 体作用,更好地促动学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定:

1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能 目标:巩固提升脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制水
平、支配水平,发展灵敏、速度耐力等身体素质 。

3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优
良品质和 团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定:

重点:脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

难点:脚内侧踢、停球技术-- 协调配合和脚对球的控制掌握水平。
停球时伸脚提前量和即时后撤的掌握。

六、教学策略:

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,使用灵活多变手
段,做到身心结合,努力达到教 学目标。

全课的组织结构不拘泥于过度的统一规整,而以服务练习与教学为
目 标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式实行教学。

七、教学过程:

(一)开始部分(2’)

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

(二)准备部分(8’)

1、绕操场慢跑(3’)学生成两路纵队绕操场慢跑两圈,慢 跑时速
度均匀精神饱满,队列步调一致

2、熟悉球性(5’)

教师先实行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组
织形式为散点。

学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善脚对球的
控制水平,进一步热身,同时活跃课堂 气氛,为基本部分做充分的准
备。

(三)基本部分(30’)

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求:直线助跑,脚尖正对出球方向 ,支撑脚踏在球的侧方距
球15cm左右,大腿外展,脚底与地面平行,脚尖微翘,踝关节紧张,
用脚内侧击球的后中部,同推送或敲击的方法将球击出。

重点:支撑脚站位

难点:脚型固定

组织:全班两人一组,每组一球,同时实行练习

教法:

1.讲解脚内侧正面传地滚球

2.给学生做准确示范动作

3.学生练习时,巡回辅导,纠正错误动作

要求:认真听讲解,仔细观察教师示范,明确支撑脚站位。

(1)踢固定球,做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

(2)两人一球,一人用脚底挡球,另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动 作概念,使学生能准确掌握踢球动作,采
用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题即时解决 问题,
特别是身体的姿势、脚型、脚法要准确。着重解决脚对球接触力量、
方向、掌握和眼视前 方,同时给学生一定的时间自主创新,提升学生
的学习兴趣,进一步提升控制球和支配球的水平。

二、学习脚内侧接地滚球

动作要点:支撑脚脚尖正对来球,接球腿大腿外展,脚尖微翘,脚
底与地面平行,脚内侧迎球。

组织:全班两人一组,每组一球,两列横队,相距五米

二、教法:

1.讲解脚内侧接地滚球

2.教师示范

3.两人一组,队形相距五米,练习传球

练习方法:两人一组,每组一 球,一人用脚内侧传地滚球,另一人
用脚内侧接球,然后再用脚内侧接球,然后再用脚内侧传球,两人反
复练习

三、教学比赛

组织:分成两对实行比赛

目的是培养良好的观察水平,进攻意识和协作配合水平,善于 隐藏
自己的传球意图,以及运球假动作新式单个战术行动与提升传接球技
术相结合。要求:无球 队员跑动、接应要积极,防守队员要密切注意
传球队员的行动,抢断、封堵要积极。

通过比赛,进一步巩固和提升脚内侧踢、接球技术,提升传接球的
准确性、熟练性以及快速传接的水平。 同时培养学生机智果断、胜不
骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。

(四)结束部分(5’)

1、配乐伸展放松操(3’)

在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心
得到恢复。

2、对本课实行小结,布置收回器材(2’)

八、场地器材:

1、场地:足球场一块;2、足球20只,,录音机1台

九、预计教学效果:

预计平均心率为:130--135次分,

心率为180次分,出现在第二十、三十五分钟

运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上

篇二

本次课是一堂新 课标下高中体育游戏教学的研究课,以《体育与健康
课程标准》为依据,结合新课程目标,学生身心发展 水平而实行构思和
设计,模拟地震发生时情景,通过师生互动游戏和学生自编自创游戏,
引导学 生主动参与教与学的活动中,让学生体验锻炼的成功感和愉悦
感;通过学生自主、探究、合作,激发学生 运动参与积极性,培养学
生团队意识和创新意识。本次课的特点是以游戏贯穿始终,在整个教
学 过程采用音乐作背景实行渲染和烘托,本课是对高中体育健康教育
专题知识结合室外游戏教学的一种创新 和探究,旨在为推动新课程的
实施提供素材。

一、教学目标

1、 通过本次课练习,了解地震知识,学会自救与救护技能;发展


生奔跑水平和灵敏素质。

2、 让学生体验 “自救与救护”等游戏过程中,培养学生创新思维

和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中,锻炼学
生心理承受力。

3、树立团队合作和安全意识,养成互相关爱的优良品质,获得体育
锻炼的成就感和愉悦感。

二、教学重点:自救与救护的技能掌握;

三、教学难点:学生自编自创救护方法与技巧;

四、教学方法与手段

1.引导与讨论探究相结合发挥学生的主体作用;

2.讲解与示范和小群体教学法相结合,指导学生实践;

五、教学流程

本课教材选择的是根据新课改以来,新课程理念结合健康教育专题
及高中学生生理和心理特 征而设计的一堂研究课。

(2’)开始部分我安排了一些原地队列练习,主要是培养学生良好
的行为习惯和严谨的学风。

(8’)准备部分我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏,
主要让学生学会快速 反应技巧,激发学生兴趣,由此导入新课。

(30’)基本部分的教学过程我注重师生平 等互动,也注重师生和生
生评价。模拟地震发生时“自救与救护”游戏,主要发展学生力量、
速 度及灵敏等身体素质,设立了救护“组织奖”“创意奖”和“抗震
救灾勇士”称号,主要树立团队合作意 识和关爱他人的优良品质及培
养学生的创新思维。

课的重点体现在学生在老师的 引导下实行相关互动游戏后,以及教
师的暗示和启迪,各组自编自创探究合作,主要培养学生的创新思维
和游戏创编水平。通过设立竞赛奖项,激发学生的创新意识和集体荣
誉感。

(5’) 结束部分采用配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同
时愉悦身心。

六、学情分析

1.高中一年级是学生的个性、价值观、习惯养成的关键时期,在体
能,技能和心理上都存有一定的差异性,所以,我教学时,注重学

生习惯的养成教育和基本技术,技能的培养;

2.高中学生因身体条件、运到技能和兴趣 爱好等各方面的差异,所
以,我结合学生自身特点和新课程目标的要求,把身体素质练习和基
本 运动技能的提升以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育游戏
课中,激发学生学习兴趣,让学生获得 体育锻炼的成就感和愉悦感。

3.高中一年级学生对问题的探究意识比较强,在教学过程 中预设问
题,,让学生自主、探究与合作,实践并小结,教师实行即时点评和
激励。

七、教学效果预计

通过教学95%以上同学掌握地震相关的基本常识及地震 发生时的救护
技巧,学生能在老师的引导下积极参与练习,课堂气氛活跃,师生关
系平等融洽, 基本达成本次课的教学目标。

篇三

一、教学背景

在以往的旧的体育教学观点影响下,教师填鸭式地教 ,学生被动地
学,再加上中学生体质 健康标准达标测试给学生造成了一定的心理负担,
出现了随着年龄增长,喜欢上体育课(特别是喜欢体育 活动)的人数
呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出,上体育课时出现无精打
采,畏难情绪 增大,借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于
学生来说应该是很有兴趣的一门课,但是因为体育 课的教学理念过于
陈旧,内容单调重复,方法简单缺乏新意,学生逐步对体育课的兴趣
降低,最 后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何
改变这种现状呢?我在教学中尝试对于不同 的身体条件用不同的体育
游戏来促动体育教学,以此来提升高中学生特别是高中女生对体育课
的 学习兴趣。

这是开学初的一个单元一节体育课,教学内容是身体素质恢复性练
习 ,重点是提升学生灵敏素质。为了达到教学目的,男女生都安排了
体育游戏内容。

二、教学过程

教学背景:高三(2)班是一个文科班,女生有10多人身体素质较
好,活泼好动,有几个还是班级的体育骨干,另外的女生则身体素质
一般,不怎么爱活动。

课堂上:

教师:同学们,今天我们做一个游戏 ……

学生:不是 “贴膏药”吧(小声地说)。

教师:不是,是个新游戏,方法是:所有人围 成一个圈并且编号;
老师喊一个号后将一个排球高抛;其他同学跑开;被喊中号的同学上
来拿球 喊停;然后用球滚过击打其他同学;打中后交换角色,不中继
续。

同学们高兴地去玩去了。五分钟后 ……

学生:(大声地)老师换一个吧,这个不好玩。

教师在想:这帮女生还挺挑剔!再一想, 也难怪,这些女同学中有
几个是体育特长生和学校运动队成员,还有好几个身体素质也不错,
这 个游戏对于她们是有点简单了。索性给她们换一个男生的项目 ----
“打野鸭子”。不过这个游戏要求比较高,不知道她们行不行。

教师: 好吧,我们换项目。大家听好:前排同学围成一个大圈,用
排球击打圈内的同学,圈内的同学自由奔跑躲 避,击中者退出,如果
接住能够重新进来一个;直到全部击中后交换。

场面一下子热闹起来,同学们奔跑、跳跃、躲闪,欢声笑语持续。
被打中者也兴奋的大叫。

教师:同学们你们真行!没想到这个游戏你们做得还真不错。

学生甲:老师,我觉得还是简单了,还有没有更难的。

教师:能够。只要将排球换成两个 或者三个;记住:必须注意力集
中,视野开阔、反应要快;当然也要注意安全。

学生乙:不行,别换了,受不了了 ------

游戏还是增加难度了,而且效果很好。 学生们哄堂大笑,被打的同
学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见学生满场飞,
夹着尖叫声和笑声。

教师用一种满脸喜悦的神情看着学生,在想:看起来温文尔雅的女< br>生,想不到她们是那样的活跃,真有种自叹不如的感觉。

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