美声男伶UnitHappyBirthday教案教学反思及作业教案

2020年12月23日发(作者：柳玉芳)
单元（章）主
Unit SixHappy Birthday
题

本课（节）课
A部分
任课教师与班级


题

第 1 课时 共 6课时

教学目标：
教学目标（含
1、能听说、认读数字1到10。
2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
重点、难点）
教学重点：能认读数字1-10；能按指令语做相应的动作。
教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到
及设置依据

位。

教学准备

教师和学生都准备卡片数字1-10。 教师准备教学录音带。
教 学 过 程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤
1、热身、复习 (Warm- upRevision)
教师播放“Ten
Little Candles
（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别Dance”歌曲。一方
扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
2、呈现新课 (Presentation)
面带领学生进入学
习状态；另一方面使
（1）教师为 学生制定自学任务。让学生以小组为单位，学生先从歌曲中了
在组长的带领下自由制定学习数字的内容。 可学习任意解1－10数字的英语
一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学表达，并使他们 在视
过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 觉和听觉上对这些
（2）教师展 开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，英语数字有一个直
注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 观上的了解。
步骤：1、教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。
2、教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说
数字。
3、教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟
着做。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求
学生用手指指出相应的内容。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏： What's missing
将写有1-10 数字的扑克牌放在一个 纸袋中，让学
生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜
What's missing
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。
各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺
脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活
动。
展开综合性的 数
字练习，让学生主
动上台给大家展
示他们的成果，注
意纠正学生的发
音。尤其是3、5、
9 三个数字的发
音。
一名同学说出并
出示一个英文 数
字，则另一位同学
要从自己的牌中
找出相邻的数字，
同时要大声读出
4、 扩展性活动(Add-activities)
游戏：耳语
把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生
耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个
学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最
后一个学 生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正
确为胜利
板书
设计


作业布置
或设计

搜集生活中的1－10数字
这节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组 happy birthday及儿歌
教后整体
反思

（生日歌），能询问What do you like I like____.说说自己喜欢的食
物。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟说数字1-7 10遍；
2．边说数字，边做手势。
补充题：
搜集生活中的1－10数字
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Unit SixHappy Birthday
题

本课（节）课
A部分
任课教师与班级


题

第 2 课时 共 6课时

教学目标：
教学目标（含
1、听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you I'm...
能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
重点、难点）
2、能够听说、认读数字1-10
教学重点：Happy Birthday!How old are you及相应的回答 。
How old are you 与How are you
及设置依据

教学难点I’m… 中 [m] 音的提示。
的区分

1、教师准备数字1—10的单词卡片。
2、教师准备教学录音带。
3、教师准备Let’s talk部分的课件。
教学准备

4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5、学生准备骰子。

教 学 过 程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤
1、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A 部分的 Let’s do 。
教师播放歌曲“How
old are you”，勾
起学生对1－10数字< br>的回忆，并通过歌曲
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随接触“How old are
时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就you”表达。
一同重复此数字 seven 。
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
播放歌曲 “Happy
birthday to you.”
让学生跟唱。通过歌
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy 曲学习“happy
Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old birthday”教师置
are you I’m… 。 疑
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
教师播放Let’s < br>talk部分的情景
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要
课件。为学 生创造
真实的学习环境。
给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday
教师询问学生生
日：
Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师 在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边
来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学
How old are you
When is your
birthday
让学生根据
Let’s talk的情
表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生
景课件猜一猜
“How old you”
日同学的年龄 How old are you
的意思。然后教师
根 据学生的反映
（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，
情况对 “How old
are you”进行讲
否则被视为不礼貌的行为。
解，并向学生解释
“How old are
3、趣味操练 (Practice)
you”与 “How
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old
are you”的区别
are you I’m… 。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问
How old are you ，对方回答I’m… 。方法同Let’s
play 部分的图片。
4、扩展性活动(Add- activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学
生分为3—4 组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气
球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you
手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。
Unit Six Happy Birthday
板书
设计

Happy Birthday to you!Thank you.

生日蛋糕的图片
How old are you I’m…
作业布置
或设计


教后整体
反思

本课我首先让学生复习了数字单词，为我下面要问到的一个重点句型
How old is S am打下了良好的基础。游戏是孩子们最喜欢的活动，对于
四班的孩子来说他们更喜欢进行小组比赛，因 此我设计一个猜的活
动。首先先出示一部分用What’s this问，在活动中就很轻松地掌握了所学单词。让学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的
语言符号变成了动态的行为语 ，学生学得轻松，记得深刻。很自然的由
词游戏引出新单词cake教学。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟说P61的单词和句子5遍；
2．边说边做Let’s do 5遍。
选做题：
课时特训 P57: 6,7
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Unit SixHappy Birthday
题

本课（节）课
A部分
任课教师与班级


题

第 3 课时 共 6课时

教学目标：
教学目标（含
1、学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance
2、学做生日贺卡
重点、难点）
教学重点：制作贺卡过程中语句的理解
教学难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一
及设置依据

句的演唱。

教学准备

1、教师准备教学录音带。
2、教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3、教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

教 学 过 程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤
1、热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生互相问候。
（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的
歌曲。
师生互相问候。
让学生跟着录音
带或课件唱
“Happy
Birthday”的歌
曲。
播放Let’s talk
部分的情景课件，
（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛
让学生在在课件
中进一步学习询
教师将数字1-- 10打乱写在黑板上，请一个学生上
问年龄的用语及
回答How old are
讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学
you I’m… 。并
熟悉的过生日的
生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。
情境中学说Happy
Birthday to you!
2、呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教
教师事先准备好一
candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用批人物的图片，如
手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两Mike, Kate等，在图
支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。
（2）用动作教dance。
片的反面写上数字，
如5，8，6，3等可
（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，让学生跟以说：“Is he (she)
随录音一起学唱歌曲。
3、趣味操练 (Practice)
eight (five)”等
播放视频歌曲《Ten
Candles （1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一Little
个手指，边唱边表演。 Dance》，让学生跟随
（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。课件一起学唱歌曲
他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的
同学跟着他们一起唱。
（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边
呈现学生。
（4）让学生拿 出他们事先准备的材料，指导学生按步骤
进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理
解和记忆。
（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学
生可给予表扬或奖励。如 果条件允许，给他们的作品拍
照，有机会可以展览。
4、扩展性活动(Add- activities)
让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问
卡。
板书
设计

Unit Six Happy Birthday

贺卡制作过程说明图
作业布置
或设计


教后整体
反思

每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理
解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。本课教学中我认为
师生互动比较多，而缺少的是生生 互动，教师对学生“扶”的太多，忽
视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。
作业设计：
必做题：
1．听录音，跟说P60的Let’s talk 和P61的Let’s learn do 各5遍；
2．听录音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
补充题：
找出不同类的词，请将字母序号填入题前括号内
（ ） 1.
（ ） 2.
（ ） 3.
( ) 4.
( ) 5.
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Unit SixHappy Birthday
题

本课（节）课
B部分
任课教师与班级


题

第 4 课时 共 6课时

教学目标：
教学目标（含
1、能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。
2、能听懂、会说How many…及其回答
重点、难点）
3、要求模仿正确、语调自然
教学重点：句子This is for you. How many…及其回答
及设置依据

教学难点：理解对话——How many cakes ——One cake.

1、Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。
2、四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或
图片。
教学准备

3、十张用包装纸包装好的礼物图片。
4、一个生日蛋糕图片。
5、数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
6、数字1-10的词卡。
教 学 过 程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤
1、热身复习（ Warm－up Revision）
教师引导学生数教
室里不同的物品
（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，（如：book，desk，
学生随着录音唱，并用手指表示c andle做动作。 eraser，pencil，
（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。 pen。教师拿起一本
2、新课展示（Presentation） 书，说：One book，
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，拿起两本书说：two
eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，books。让学生跟着
拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他重复。逐步让他们说
们说其他物品的数量。 其他物品的数量。
（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应教师将1-10的数字
的数字写上， 词卡贴到黑板上，然
再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，后把相应的数字写
three erasers…，同学生：How many catsHow many 上，
eyes…引导学生回答。 再逐步画相同数量
（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：的东西上去。如 one
How many balloons引导学生回答，再问What colour is cat，two eyes，three
this balloon erasers…，同学生：
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼How many catsHow
物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many giftsmany eyes…引导学
引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：生回答。
This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This
is for you．
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How
many cakes引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答
是：One cake．但还是要用 How many cakes提问，注
意“s”的发音。
（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展
示A部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练：（Practice）
（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
S1：How many balloons
S2：4．
（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
S1： How many gifts
S2：4．
（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
S1：How many cakes
S2：One Cake．
（4）让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
（5）游戏：谁有一个好记性
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：
three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让
学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，
用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How
many…”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同
学可获得奖励。
（6）游 戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至
少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers
另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输
了，再进行交换问答。
4、课外活动（ Add-activities）
听录音，仿读Let’s talk的对话。
板书
设计


作业布置
或设计


教后整体
反思

每教一个单词，都及 时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理
解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。本 课教学中我认为
师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽
视了学生 探究性的学习，还有待进一步改进。本课拓展活动的句型为
“look,I have a …It’s …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结
合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合 活动作好
充分的语言铺垫。
作业设计：
必做题：
1．听录音，听音跟说P63的Let’s talk 和P64的Let’s learn 各5遍；
2．听录音，跟说P64的单词5遍；
3．听录音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
选做题：课时特训 P60: 5, 6, 7
补充题：
看一看，连线。（词组连线，然后和图片连线）
Bounce the plane
Throw the ball
Fly the doll
Hold the balloon
Blow up the kite
Drive the car
单元（章）主
Unit SixHappy Birthday
任课教师与班

级

题

本课（节）课
B部分
题

第 5 课时 共 6课时

教学目标：
教学目标（含
1、能够听、说、认读单词：car,kite,boat ,ball,balloon,plane,doll。
2、能够初步运用所学新词.
重点、难点）
教学重点：听、说、认读单词：
car,kite,boat,bal l,balloon,plane,doll。
及设置依据

教学难点：kite,boat,的发音及七个新词的运用。

教学准备

教学课件、单词卡片、气球、实物图片。
教 学 过 程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤
1、热身
Let’s sing
（Warm-upRevision）
（1）唱歌曲《Ten
Little Candles
“red and yellow and …”
2、呈现操练
（1）CAI T: What colour do you like
S1: I like ….
拼图游戏，逐步呈现car,纠音
（2）CAI 方向盘引出boat,纠音
操练row a boat
（3）CAI 引出kite,纠音
同桌操练S1：Hello，I’m a kite.
S2：Kite,kite,fly,fly,fly.
（4）动作引出 ball,bounce the ball.
( 5 )简笔画引出balloon
Dance》。
（2）练习A、B部分的
Let’s do，让学生边说
边做动作。
（3）用“对号入座”游
戏来复习上节课学习的
单词。
（4）师生围绕下列句型
进行日常对话：
What’s your name
How old are you
How are you
操练I like bluered… balloon.给学生喜欢的气教师出示小木棍，教单
球。 词stick，然后拿着手
（6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。 上的小木棍问：How
3、巩固拓展 many sticksCount，
（1）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜what’s this please. One，two，…
（2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。
（3）四人小组合作，介绍自己的玩具Look,I have
a ….It’s red…
带读count。
板书
设计


作业布置
或设计


在这堂课中，我除了用自己平时常用的一些游戏外，还采取了观摩课中
教后整体
老师 所自创的一个chant，在进行朗读chant比赛时，读起来琅琅上口，
小组之间竞争非常激烈，孩 子们很容易也不知不觉地记住了本课中的新
授单词。同时，也锻炼了提高词汇的机会，加强语感语流的训 练。游戏
反思

的选择，对课堂教学的丰富，形式的多样化起着太明显的作用了。
作业设计：
必做题：
1．听录音，听音跟说P63的Let’s talk 5遍，写中文；
2．听录音，跟说P64的单词和Let’s do 5遍；
选做题：课时特训 P61: 1, 2
单元（章）主
Unit SixHappy Birthday
题

本课（节）课
B部分
任课教师与班级


题

第 6 课时 共 6课时

教学目标：
教学目标（含
1、复习巩固1—10的数词。
2、复习本单元所学句型及对话。
重点、难点）
教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Let’s check部分
及练习。
及设置依据

教学难点：对数词的熟练掌握和运用，操练 Let’s chant

1、教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2、ballo on，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和
教学准备

图卡。
3、学生准备可放在桌上的几根小木棍。
教 学 过 程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤
1、热身复习（Warm-upRevision）
（1）唱“ Ten Little Candles”的歌。
a. 先让学生听录
音，用手指表示数
字。
（2）复习本课A部分的 Let’s do，让学生伸出手指齐b. 全班跟着录音
说。 读，要求边读边做动
（3）师生日常对话：What’s your nameHow old are you 作。如：How are you
How are you等等。
2、新课展示。（Presentation）
（1）教师用动作教：Close the a cake.
同桌两人要对望；
Close the door要做
关门的动作；Count
（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍the sticks要数放在
问：How many sticksCount，，two，…带读count。
3、趣味操练（Practice）
课桌上的小木棍；
Eat a cake要做吃的
（1）操练 Let’s chant
a、先让学生听录音，用手指表示数字。
动作；Say it again
就可以指着自己的
b、全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are 嘴巴。
you同桌两人要对望；Close the door要做关门的动作；听力练习：Let’s
Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cakecheck
要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。 根据听到的句子，让
c、将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。学生圈出相应的图A
第二次则交换。
（2）听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容 答案：
Look！How many candles---7.
2. One，two，three，four，four balloons.
the ball.
！I have three cars.
4、课外活动（Add-activities）
或图B。
录音内容
Look！How many
candles---7.
2. One，two，three，
four，four
balloons.
3. Bounce the ball.
4. Look！I have
听录音，读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内three cars.
容，边读边做动作。
板书
设计


作业布置
或设计


教后整体
反思

首先唱“Ten Little Candles”来引入数词的复习，然后通过师生对话复习
How old are you! How many...等等，本课时可以先学习Let's chant 部
分，学生对该部分的内容其本掌握之后再做Let's check的练习，效果
会更好。
作业设计：
必做题：
1．听录音，读U6A、B二部分各三遍；
2．听录音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”和“Happy Birthday”。
选做题：课时特训 P61: 3 P62: 1
补充题：
根据所给的图片，选出适当的单词。
1. This is a ________.
A. car B. boat
2. I can see tow _______.
A. plane B. planes
3. Is this a_________ Yes, it is.
A. ball B. balloon
4. Look, I have a _______.
A. kite B. doll
5. Can I have a ______ Yes, here you are.
A. cake B. bread