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2020年12月23日发(作者：卞瑛)
小学英语教学大纲
小学英语教学大纲
前言
外国语是获取天下科技、 文化等信息,进步民族科学文化素质,增强国际交往与
合作的主要工具。我国的改革开放政策和21世纪 对人才的需要,使外语成为我国私
塾教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性 最强的时期,也是儿童发展接近外语本族语语音和语感
的最佳时期。小学开设英语课,有利于激发儿童学 习英语的爱好,打好进一步学习英
语的基础。学习英语,有利于进步儿童的语言能力,坦荡儿童的视野, 培养儿童的综
合素质。
一、教学目的
小学英语教学的目的是 ,通过生动活泼 的课堂教学运动,对学生进行基本的听、
说、读、写练习,使学生打好语音、语调基础,把握肯定的词汇 和最基本的语法知识,
培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时,看重培养学生学习英语
的爱好,使他们喜欢学习英语和行使英语,为他们升入中学继续学习英语奠定初步的
基础。在英 语教学过程中,培养学生优异的思惟品德和行为习惯。
二、教学要求
小学从一年级最先开设英语课,共计六年。 小学一、二年级
5小课时,周&time70周=175课时
小学三、四年级
4课时,周&time70周=280课时
小学五、六年级
4课时,周&time70周=280课时
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,注,每小课时220分钟，每课时=40分钟， 小学教学分为三个阶段,
,1，语音、语调输入阶段,一、二年级，,听说为主。 ,2，语音、语调输入和
拼写阶段,三、四年级，,继续听说,认读、拼写跟上。
,3，语音、语调输入和读写并行阶段,五、六年级，,听、说、读、写周全练
习。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求, 一、二年级
,1，在课堂上,借助什物、图片 、老师的动作与表情,能对老师用英语提出的要
求作出基本正确的反应。
,2，能够听懂, 并能根据什物、图片、动作等,用正确的语音语调说出所学单词
400个左右。
,3，能够背诵所学的儿歌,会唱所学的英文歌曲。
,4，能够把握最基本的日常交际用语 ,如Hello,,Hi,Goodmorning,,Howareyou,
等，。能够进行简单的对 话,发出简短的指令,作出简单的陈述,行使简单的疑问句
以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等 ，。
三、四年级
,1，基本能够听懂课堂用语。
,2，能够按次序背诵字母表,并可以认读、拼写字母的大小写情势,区分印刷体
和手写体。
,3，能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
,4，能够根据场景,用正确的语音、语调进行简单的对话。
,5，能够听懂,并用正确的 语音、语调说出所学单词400个左右,并能够拼写其
中所学常用单词200个左右。
,6，能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
五、六年级
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,1，能够听懂课堂用语,基本听懂题材熟习、难度浅于教材课文、语速 为每分
钟80词左右的听力材料。
,2，在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组 和课文的基础上,把握
所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所
学单词400个左右,能够拼写所学常用单词250个左右。
,3，能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
,4，能够阅读与教材课文难易程度相称的原版简易图画故事。
,5，能够书面回答与课文相关的题目,能写条子式的、以两边信息交流为主的
英语。 ,6，理解以下时态,平常如今时、如今进行时、平常曩昔时、平常未来时和
begoingto表 示的未来时。把握所学规则动词的词形变换。能辨认所学实义单词的
词性。
三、教学内容
为达到上述教学目的和教学要求,小学阶段应教授下列几方面的内容,
,一，字母表
,二，基本语音、语调
,三，词汇
,,接触,听、说、认读，1200个左右单词和肯定数目的短语和风俗用语。
～,拼写450个左右常用单词。
,四，语法
,,名词可数名词和不可数名词、名词的数、专著名词、悉数格。
～,代词人称代词的主格 、宾格情势,物主代词的形容词性与名词性情势,指示
代词,不定代词,疑问代词。
,,数词100以内的基数词和序数词。
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,,介词词汇总表中介词的用法。
,,连词词汇总表中连词的用法。
,,形容词作定语和表语的形容词。
,,副词词汇总表中表示时刻、所在、体式格局、程度、疑问的副词的用法。
,,动词
动词的词类,及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动
词,be,do,ha ve,shall,will，。
时态,平常如今时、如今进行时、平常曩昔时、平常未来时和be goingto表示
的未来时。
:,感叹词
10,句子陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
,五，日常交际用语
四、教学中应该注意的几个题目
,一，依照英语教学规律,寓思惟教育于语言教学之中。
小学英语教学是私塾教育的一个主要构成部分,应显露教育、教养、教学三个
原则。在教学中, 老师应努力挖掘教材中的思惟教育要素,寓思惟教育于语言教学之
中,使学生受到爱国主义、杜会主义和 思惟品德教育,以利于学生形成优异的思惟品
德和道德情操。
进行思惟教育要言传身教,老 师要以身作则,为人师表。老师要热爱学生,热爱
小学英语教育事业,处处作学生的表率,使学生学有示 范。
,二，正视培养学习爱好,创设轻松高兴、生动活泼的课堂气氛。
小学英语是入门 教学,应把培养学生学习英语的爱好放在首位,寓教于乐。团体
课堂教学时,要注意结合儿童好动、爱说 、爱唱、善于模仿等特点,通过说唱、游戏
等体式格局使学生主动、勇敢、高兴地参与教学运动。要坚持 以表扬、鼓励为主,
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注意视察学生的学习情绪,赓续发展其求知欲,培养学生稳固而持久的英语学习爱
好。 培养学生的学习爱好,不能只局限于课堂上生动活泼的教学方法和手段,而应包
括设法让学生领会到 语言理解带来的乐趣。老师可以行使图片、手势、适当的汉英
对照、孩子们熟习的内容或游戏等办法,尽 量降低非语言要素引起的理解难度,设法
使孩子体味、接受信息和指令,并且通过按照指令做事,如课堂 上翻 书、模仿、表演
等运动，和浏览动画等过程,让学生领会到语言理解带来的乐趣。
,三，要侧重听、说能力的培养,同时注意听、说、读、写的周全练习。
小学英语教学重在 增强基本功练习,为学生继续学习打好基础。在听、说、
读、写四项基本技能的练习中,侧重进行听、说 练习。
小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期,对学生听力发展也很需
要。教 学中要侧重语音输人,以培养学生的听说能力。语音学习需要经过大量反复
的操练。儿童模仿力强、记忆 力好,要创造条件让学生多听、多说,培养学生基本的
听说能力。这不仅可以有效地发展小学生标准的语 音、语调,而且还可以改善长期
以来我国英语教学中存在的中高级阶段学生口语不理想的状态。 小学阶段的阅读练习,希罕要注意阅读材料的选择。阅读材料要尽可能地选择
故事情节生动,且接近 儿童日常生活以及儿童
认知能力的原版材料。要培养学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的< br>风俗，以及最基本的写的能力。
,四，坚持以自然环境教学为主的课堂教学。
儿 童生理语言学家认为,儿童倾向于在自然环境中学习语言。儿童的生理、心
理特点决定了儿童具有与他人 接近并达成与他人认同的意愿和能力。在语言学习运
动中,儿童处在一种极其开放、无邪变通的状况,接 受可输入语言的速度快、理解程
度高。是以,老师要充分运用什物、图片、手势、直观教具和表演等方法 ,并要充分
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使用当代化教学手段,为学生提供大量正确的语言输入,使学 生在一种近似自然的语
言环境中学习语言。学生在接触所输入的大量正确的语言信息中,主动、自然地抽
象出语法规则,使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言,并在潜意识中主动地改
正错误,而 不是通过老师的讲解,出于“对”与“错”的理性思虑来学习语言。老师
要力求避免采用首先讲解语法规 则,或句型，,之后进行用中文团体的大量的句型操
练,以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。
,五，面向全体学生,因材施教。
英语教学必须面向全体学生,充分调动每一个学生的积极 性,努力创设优异的课
堂教学环境,使每个学生都能投人各种操练运动。应坚持因材施教的教学原则,注 意
学生的个体差异,课堂运动要注意学生的能力条理。对学习有困难的学生,要满腔热
情地 < br>帮助他们加强信心十足心,激发他们的学习爱好,并采取响应的措施,使他们在
原有的基础上逐步 进步,最后达到教学基本要求。对有语言专长的学生,要为他们创
造发展专长的条件。
五、积极开展英语课外运动
课外运动是主要的教学辅助手段,有利于学生坦荡视野,熏陶情 操,在娱乐中不
知不觉地学习英语。
课外运动要面向全体学生,内容要得当学生的岁数特点 ,情势要多种多样,如英
语角、唱歌比赛、朗读比赛、拼写比赛、做游戏、表演、小小讨论会等。
每学期,私塾应至少团体一次全班或全年级性的课外运动。
六、测试
测试是搜 检学生学习成绩和获取教学反馈信息的有效手段。测试要以平时搜检
和阶段性测试相结合的体式格局进行 ,即要由任课老师评定学生的平时成绩,又要进
行期末学习成绩搜检。测试包括笔试、口试和听力,要根 据各年级的教学要求,在不
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