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虚拟村庄1小学英语新课程标准 五年级英语教学大纲

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-23 13:52
tags:小学英语教学大纲

破晓下-电热丝

2020年12月23日发(作者:靳夕)
小学英语新课程标准
当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信< br>息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语日益成为我国对外开放和与国
际交往的重要工具。学 习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。
近年来,小学开设英语的地区日益增加,规模迅速扩 大。教学实验项目的开
展为积极推进小学开设英语课程提供了经验和基础。为全面推进素质教育,
适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,教育部决定从2001年秋季起,
积极推进小学开设英语 课程。为指导全国小学英语教学,特制订小学英语课
程基本要求(试行),作为小学英语课程实施、教学 评价、教材审查和选用的
主要依据。
一、课程目的
根据小学生的生理和心 理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的
是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态 度,使他们建立初
步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他
们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
二、起始年级与课时安排
小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果,
小学开设英语课程应 遵循长短课时结合、高频率的原则;保证每周不少于三
次教学活动。三、四年级以短课时为主;五、六级 长短课时结合,长课时不
低于两课时。
三、教学目标与要求
目前对小学英 语教学共提出两个级别的要求:一级为小学三、四年级的
教学目标要求,二级为小学五、六年级的教学要 求。有条件的地区可以超过
二级的要求,有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求
级 别 一 级
目标类别 听、做
目标描述
●能根据听到的词语识别或指认图片或实物
●能听懂课堂指令并做出相应的反应
●能根据指令做事情,比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
目标类别 说、唱
目标描述
●能听录音并进行模仿
●能相互问候
●能交流简单的个人信息,如姓名、年龄等
●能表达简单的情感和感觉,如喜欢和不喜欢
●能够根据表演猜意思、说词语
●能唱简单的英语歌曲15-20首,说歌谣15-20首
●能根据图、文说出单词或短句
目标类别 玩、演
目标描述
●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
目标类别 读、写
目标描述
●能看图识字
●能在指认物体的前提下认读所学词语
●能在图片的帮助下读懂小故事
●能正确书写单词和句子
目标类别 视听
目标描述
●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。视听时间每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟)
级 别 二 级
目标类别 听
目标描述
●能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材

●能听懂简单的配图小故事
●能听懂课堂活动中简单的提问
●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
目标类别 说
目标描述
●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意
●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
●能恰当运用一些最常用的日常套语,如问候、告别、致谢、致歉等
●能在教师的帮助下讲述小故事。
目标类别 读
目标描述
●能认读所学词语
●能根据拼读规律读出简单的单词
●能读懂教材中简短的要求或指令
●能读懂问候卡等中的简单信息
●能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯
●能正确朗读所学故事或短文
目标类别 写
目标描述
●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
●能模仿范例写句子
●能写出简单的问候语
●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
目标类别 玩、演 视听
目标描述
●能按要求用英语做游戏
●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧
●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)
●能演唱英文歌曲30-40首
●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每 学年不少于10小
时,平均每周不少于20-25分钟
注:
1)小学英语 的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩
具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、 朋友、文体活动、节日等。
2)小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主,总量控制在600-7 00单词。
本教学要求对词汇不作具体规定
四、教学模式与方法
根据小学 生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能 力。小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学 生积极
参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、
唱、演的能力 。
小学五、六年级的英语教学,在进一步加强学生听说能力的同时,发展
初步的读写能力 ,为进一步学习打好基础。
五、教材与资源
小学英语教材应符合儿童的认知特点, 有利于培养他们的学习兴趣与语
感;要有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正 确
态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力,提高他们
的思维能力和认识 世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化
教学手段,充分利用录音机、VCD机、广播、 电视、网络等设备和技术,创
设良好语言环境和充分的语言实践机会。
六、教学评价
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形
式应具有多样性和可 选择性。评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各
种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为 主要依据。 三、四年级
的期末或学年评价基本不采用书面测试方式,应采用与平时教学活动相近的方式进行,通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。五、六年级的
期末或学年考试可采用口 笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语
言的能力,考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读 的技能。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩,不用百分制,不要对学
生的考试 成绩排队,并以此作为各种评比或选拔的依据。

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