关键词不能为空

当前您在: 主页 > 高中公式大全 >

木兰香陋室铭优秀教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-23 17:33
tags:陋室铭教案

朱成玉-加勒比岛国

2020年12月23日发(作者:殳元)
2017—2018学年第一学期备课本

语文学科 七 年级下 册 第 四 单元(主备:姜振静 )
教学内容 课题: 《陋室铭》 授课时间 201804
1.通过具体的朗读指导,帮助学生在朗读中体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操;
教学目标
2.深入理解“铭”这种文体的特点;
3.背诵并翻译课文。


教学重点
1.具体指导学生在朗读中体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操;
2.深入理解“铭”这种文体在内容和形式上的特点。
教学难点

通过有效的朗读指导,帮助学生体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操。

教学准备
课时安排


背景资料
1课时

教学过程 修改栏

教学过程
一、导入新课:(故事导入)
唐朝有位著名的诗人,因参加过当时政治革 新运动而得罪了当朝权贵,被贬至
安徽和州县当一名小小的通判。按规定,通判应在县衙里住三间三厢的 房子。可和州
知县看人下菜碟,见这位诗人是从上面贬下来的软柿子,就故意刁难。先是安排他住
在城南门,面江而居。这位诗人不但没有埋怨,反而还撰写了一幅对联贴于房门:
“面对大江观白帆, 身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县,于是他将这位诗人
的住所由城南调到城北,并把房屋从三间 缩小到一间半。新宅临河,杨柳依依,这位
诗人触景生情,又写了一幅对联:“杨柳青青江水边,人在历 阳心在京。”知县见他
仍悠然自得,又把他的住房再度调到城中,而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅 的
房子。半年时光,搬了三次家,这位诗人想,这也实在太不像话了,想作弄我,你要
我愁,我 偏乐,于是……
于是他会怎么做呢?故事没有完,想不想知道故事的结局?让我们一起来完
成 今天的学习任务,大家就能找到答案了。我们今天一起来学习课文《陋室铭》。(师
板书课题、作者)

二、美文三读:
1、一读:把课文读通、读顺。
朱熹曾说:凡读书,须 要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不
可倒一字。按照朱熹的要求:①指名一生朗 读,师评价;②自由读课文;③全班齐读
课文(注意停顿)。
2、二读:生利用文下注释自由轻声译读课文,不懂的地方做标记。
⑴师准确猜出学生不懂的句子并讲解:
①苔痕上阶绿,草色入帘青。
译文:碧绿的苔藓,长到台阶上;青葱的草色,映入竹帘里。
②斯是陋室,惟吾德馨。
译文:这是简陋的屋子,只是我的品德好(也就不感到简陋了)。
(注:本句主要通过“山不 在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”类推出译文中括
号里省略的内容。)
⑵除了老师猜到的,你们还有哪些不懂的地方吗?可举手提问。(生质疑)
3、三读:读出文章的音乐美。
⑴齐读课文后思考:你们刚刚读课文时读得琅琅上口,为什么 会这么上口呢?(这篇
文章是押韵的。先找出文章的韵脚:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭,明确基本 押
韵,“馨”除外;再找一找押韵的规律:一般偶句末字押韵。)男生齐读体会这种音
韵和谐之 美,女生认真听男生读得怎么样并且再思考:这篇文章读起来琅琅上口,除
了押韵,还有没有别的原因?
⑵女生对男生的朗读进行评价。进一步明确:文章多用对偶手法,句式整齐,节奏明
快,读来琅 琅上口。女生齐读体会这种整齐匀称之美,男生认真欣赏,用心跟着一起
读。
总结:音韵和谐 之美与整齐匀称之美合在一起,就构成了这篇文章的音乐美。正
因为它具有音乐的美感,所以文章易读易 诵。
三、体悟“德馨”:
过渡语:一篇美文光有形式之美是远远不够的,这正如一位美丽的 姑娘不仅要有光鲜
的衣着,更要有一颗美丽的心灵。那这篇文章的内容美不美呢?
1、情景一 :A同学和B同学在学习《陋室铭》的过程中,相互交换了自己的看法,
并发生了争执。A同学:文章题 目为《陋室铭》,作者就紧紧围绕题目来写陋室之陋。
B同学:我不同意你的观点。我觉得作者表面上是 写陋室之陋,其实是写陋室不陋。
如文中“ ”等具体写陋室的句子都可说明这一点。
要求:你同意谁的观点?请说出你的理由。
明确:B同学的观点较为合理。理由:
⑴“苔痕上阶绿,草色入帘青”,一“绿”一“青”, 色彩清丽,生意盎然,写出陋
室环境的别致幽雅。此句应读出作者的喜悦、喜爱之情。读此句时,语调应 轻快明朗。
⑵“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,室中往来人物不俗,映衬出作者的博学儒雅。此句
应读出作者的自豪、清高之情。读此句时,“鸿”、“无”应重读。
⑶“可以调素琴,阅金经。无丝 竹之乱耳,无案牍之劳形”,正反对照,虚实相生,
写出陋室主人生活情趣的高雅。此句应读出作者的怡 然自得、恬淡闲适之情。读此句
时,语速应较慢。
学生发言后,教师予以总结,并板书如下:
居室环境——幽雅
陋室 交往人物——儒雅 德馨(不陋)
生活情趣——高雅
2、情景二:经过B同学头头是道的分析,A同学同意了B同学的观点。但A同学紧
接着又提出 了自己的疑问:在对陋室之景、陋室之人、陋室之事进行了详细描绘之后,
为什么还要提到诸葛亮、扬雄 、孔子这三个人呢?B同学面露难色:我一时也答不上
来,我们还是先回家查查这三个人的资料吧!
要求:(展示资料,看完资料后)假如你就是B同学,请给A同学一个满意的
解答。
出示资料:诸葛亮:三国时蜀汉丞相,著名政治家和军事家。
扬雄:西汉时辞赋家,语言学家,曾官至上品。
孔子:春秋时期伟大的思想家和教育家,被后世尊为“圣人”。
学生归纳三人的共同点:都是“有名的先贤”。
继续出示资料:诸葛亮:闲居草庐,淡泊明志,宁静致远。扬雄:潜心修学, 对官职
和金钱的 淡泊,是后世的典范。孔子:想要搬到九夷去居住,有人说:“那里太简陋,
怎么能住呢?”孔子说:“ 君子居之,何陋之有?”
学生归纳三人的共同点:都有“淡泊的情怀”。
明确:这三位有名 的先贤都是作者仰慕的对象,作者把他们引为自己的同道和知己,
从而使自己“陋室不陋”的观点更加充 分有力。这三句话该用坚定自信、不容辩驳的
语气来读。
总结:流淌在字里行间的情感原来可 以用我们的声音来传达,我们在朗读时,如
果能够恰当地处理好语调、重音、语速、语气,就能表达出不 同的情感。刚刚我们通
过朗读体会到了作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操,所以这篇文章不仅形式美, 而
且内容也美,真不愧是一篇脍炙人口、文质兼美的经典之作啊!
四、回应开头:
1、学到这里,刚上课时看的那个故事的谜底该揭晓了吧?(提示学生“铭”的特点:
刻在器物上。)揭 晓谜底:刘禹锡愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,
并请人刻上石碑,立在门前。 < br>2、续写故事:和州知县得知此事,气得七窍生烟,于是怒气冲冲前来兴师问罪。刘
禹锡远远看见 知县而来,便故意大声读起了《陋室铭》……
此时你就是刘禹锡,请对着和州知县大声朗读《陋室铭》 。(生摇头晃脑地吟诵《陋
室铭》,读出对势利的和州知县的轻视。)
五、总结收束:
最后,让我们一起看黑板,大声地、有感情地把这篇课文背诵一遍。(师生齐背
课文)
下课前,我有两句话送给大家:愿《陋室铭》一文的铿锵音韵永远萦绕在你耳际,愿
《陋室铭》一文的 高尚情操永远流淌在你心间。
课后作业:任选一个题材,仿写课文,如 “考试铭”、“省运铭”、“公仆铭”
等等。下课。


板书设计: 居室环境——幽雅
陋室 交往人物——儒雅 德馨(不陋)
生活情趣——高雅

作业设计:

必做:1.重要字词含义积累
2.背诵全文
3.大册




幽灵公主观后感-kingman


我饿了-关于七夕的古诗


音乐符号图片-梦痴


美色-罗广


mie-太坏了下载


工作时间安排-眼镜哥哥


古田会议的意义-卢飞


韦永丽-东北师范大学排名



本文更新与2020-12-23 17:33,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/487208.html

陋室铭优秀教案的相关文章