猫的报恩下载《陋室铭》教案

2020年12月23日发(作者：胡杏儿)
《陋室铭》教案
教材分析
《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧 妙、韵味深长而
脍炙人口。本文作者自述其意，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，
表达出一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
一、学情分析
经过一个学期的学习，学生 已初步掌握了文言文的学习方法，初步掌握了
文言文阅读与学习的一般步骤，经过以往的阅读训练，学生 可以感受到这篇文
章的独特之处，易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、
解说、创作等学习活动中来。
三、教学目标
1.了解“铭”这种古代文体及其特点。
2.积累文言词汇,理解文章内容及主旨，品味“片言明百意”的语言。
3.感受并理解作者高洁的品质安贫乐道的情趣和豪迈的气概。
四、教学重难点
1.朗读并分析文章的内容。
2.体会作者的思想感情,理解文章的主旨。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）导入
《陋室铭》缘由的故事引入
（二）解题并介绍作者
陋室什么意思？什么是铭？（指 名读注解后补充）铭文的特点是：形式短
小，文字简洁，内容含蓄，一般押韵，属于韵文类。本文是作者 为自己的居室
作的室铭。用以自勉自慰。这篇文章的作者是谁？指名交流查阅资料。
（三）指名学生总结学习古文从哪几方面入手？
（1）扫清文字障碍（读准字音） （2）学会断句（不读破句）
（3）疏通文意（从字词句入手） （4）理解文章的思想内容
（5）学习文章的创作手法。
（四）检查预习
1.你预习时扫清了哪些文字障碍？大家互相交流一下。
学生交流：室、吾、馨、儒、牍
2.指名学生划分朗读节奏
按音节划分，四字句节奏一般是：（2 2）谁能举个例子？四字句有没有不是
（2 2）节奏的？（山不在高，水不在深）是（121）五字 句按音节划分
节奏大多是（212）举例。也有（221的），举例。
注意：对偶句上下节奏要一致，韵脚要读出延长音。举例。
3.现在请同学们通览全文，找出文中所押之韵脚，用三角号标出。指名学生一
一说出韵脚。
（五）指导学生熟读课文
1.全班齐读，注意读的通顺，不读破句，字音正确，这是诵读文言文的第一个
层次。

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2.听朗读录音，提醒大家注意听朗读语气、重音、停顿和速度。
3 .二步轮读（男上句、女下句）题目、作者及结句齐读。读文时要注意语气、
重音、停顿、速度，这是诵 读文言文的第二个层次。
4.诵读文言文的第三个层次就是要读得铿锵悦耳、抑扬顿挫、声情并茂。谁 来
给大家范读一下？
（六）疏通文意
1.古人云：“书读百遍，其义自见”我们读 了几遍课文，是否读懂了大意？现
在四个人一组，借助课下注解疏通文意，一人口译，其他三人订正，有 疑问提
出来大家共同解决。
2.先逐句落实重点词，在指名学生逐句口译。
（七）与学生交流下列问题
1.熟悉了文章内容之后，谁能谈一谈你对陋室的印象如何？
（板书：陋室不陋）
2.陋室为什么不简陋呢？文中哪一句话回答了这个问题？
使 陋室生辉的光点正是“惟吾德馨”(板书），作者看重的是德行的美好，而不
是生活条件，所以身居陋室 却不感到简陋。
3.(陋室如何不陋，如何高雅呢？作者从正面做了具体描绘，最先写了陋室什
么？（板书：环境）哪一句写环境？从这一句我们感受到陋室的环境怎样？
交流：别致幽雅，令人赏心悦目，以景色之雅见“惟吾德馨”而明陋室不陋。
4.陋室主人交往的都是些什么人？
刘禹锡擅长诗文，与白居易唱和甚多，与唐宋八大家之一 的柳宗元也是挚交好
友，可见交往的都是博学多才之人。
5.作者要表明的是“陋室不陋，惟吾德馨”，为何要写交往之人呢？
物以类聚，人以群分， 从交往可见陋室主人的学识身份，以交往之雅见“惟吾
德馨”而明“陋室不陋”。
6.室主人除了和情投意合的朋友交往之外，还有哪些生活情趣呢？（板书：情
趣）
7.从调弦抚琴，展卷读经可见室主人怎样的情趣？
高雅脱俗
8. 作者崇尚的是 什么样的生活？（无……无……）认为案牍劳形，可见作者对
官场生活持什么态度？（极端厌倦）
9. 表现了作者怎样的品格？不慕名利，以清高为乐。
小结：以上四句分别从环境之雅，交 往之雅，情趣之雅三方面写出了陋室主人
高雅脱俗，文中没有一个“德”字，却处处可见品德之高尚，说 明陋室不陋。
现在让我们身临其境感受一下陋室环境及室主人的情趣，请同学们闭上眼睛，
打 开大脑电视机，一边听老师描述，一边放映一幅幅画面。陋室之外，苔痕碧
绿，爬上台阶，芳草青葱，映 入帘笼。让我们把镜头切换到室内，是主人或邀
客谈笑，纵情畅怀，或窗下抚琴，怡然自得，或展卷读经 ，乐而忘忧。
指名学生描述一下刚才看到了什么景象，听到了什么声音？
（生描述：放眼看到一片郁郁葱葱景象，用耳听到的是纵情的欢笑，悠扬的乐
声）
让 我们用心来感受，有如此赏心悦目的美景，又有许多可以畅怀的知音，爽心
的雅事，会有身居陋室之感吗 ？

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10.行文至此“陋室不陋”似乎可以做结了，作者为什么用所居之室与名 人“草
庐，玄亭”相提并论？
肯定此室不陋，隐隐以名人自比
11.诸葛亮和杨雄有哪些成就？
诸葛亮：三国时蜀国的丞相，他辅佐刘备，功勋卓著，是著名政治家。
杨雄是西汉文学家，才华横溢，文学成就斐然。
12.作者自比诸葛亮，杨雄，目的何在？
表明自己具有古代明贤的志向的志趣和抱负，文章境界至此突然上升，在
更高境界上颂扬了“惟 吾德馨”。
13.本文题目就讲“陋室”，篇末为何又说“何陋之有”？
引孔子话，原话是 ：“君之居之，有何陋之？”隐含以君子居之，说明有
德者居之，则陋室不陋，与开头的“惟吾德馨”一 句遥相呼应，把个“陋室”
彻底翻了过来，达到完美的思想境界。这是全文的画龙点睛之笔。至此全文浑
然一体，戛然而止。
（八）总结艺术特色
提问：大家喜欢这篇文章吗？哪些写法值得学习？
1. 托物言志
所托之物是什么？所托之言是？
2. 排比，对偶——骈句
3. 押韵严格，压什么韵（ing）
总结：这篇不足白字的铭文，行而不陋地表达了作者洁身自好，安贫乐 道的高
雅志趣和不与世事沉浮的独立性格。它向人们揭示了这样一个道理：尽管居室
简陋，物资 匮乏，但只要居住者品德高尚，生活充实，那就会满屋生香，处处
可见雅趣逸志，自会越物质的神奇的精 神力量。
（九）当堂成诵
大家都非常喜欢这篇琅琅上口的铭文，我们当堂背诵下来好不好？ 老师教
给同学们几种背诵方法：
（1）耳听背诵法（一半读文、一半试背，轮换一遍）
（2）抓文脉背诵法（看板书试背）
（3）抄读法（看一句抄一句，再看几句，抄几句，先读后抄，边读边抄）
（十）作业：背诵并笔译全文
七、板书设计
陋室铭

环境 斯是陋室 诸葛庐

交往 惟吾德馨 子云亭

情趣 类比 何陋

托物言志
（安贫乐道 高洁傲岸）

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