会计档案销毁《陋室铭》教学设计

2020年12月23日发(作者：孟潞)
《陋室铭》教学设计方案
南康市大岭中学 朱六香
教学课题：《陋室铭》——人教版语文八年级上册第六单元第22课
教材分析：《陋室铭》是 刘禹锡被贬至安徽和州当刺史时，感慨官场
的人心势利，愤然提笔写下的一篇超凡脱俗、情趣高雅的铭文 。文章
通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，由此托物言志，表现了作者
不与世俗同流和污， 洁身自好、不慕名利的生活态度；表达了作者高
洁傲岸的节操。
学情分析：八年级上学期的学 生已经学习过部分文言文，并且掌握了
一定的文言文的学习方法，对本文内容的理解问题应该不大。但是 ，
当代中学生处在物质条件优越的今天，他们对精神超越物质的观念缺
乏认识，学习本文对他们 的思想意识的提升是有很大帮助的。
设计理念：根据由浅入深的认知规律安排教学步骤。在学生预习了 课
文的基础上，先在导入部分以故事的形式交代文章的创造背景。再由
尝试性学习到体验性学习 ，逐步把握文章内容、主旨和作者的思想感
情，并品析文章写作上的技巧。充分尊重学生，体现师生平等 、课堂
民主的教学理念，培养学生自主学习的意识。
设计思路：
1、采用故事导入法，不仅为即将教学的内容交代了背景, 并且一下
子吸引了学生的视线，还给学生拓展了知识。
2、数学等式的引进，不仅形式新颖 ，而且让课文内容变得浅显易懂，
学生一下子就抓住了文章主旨，轻松地理解了课文内容。
3、由浅入深地设置问题，让学生能积极思考、回答，在不经意间就
轻松的完成了学习任务。
教学目标：
1、知识与能力：积累生字词，认识“铭”这种文体，理解文章的主
要内 容，学习托物言志的表现方法。
2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高
洁傲岸的节操。
教学重点；疏通文意,整体感知课文内容，学习托物言志的表现手法,
理解作者在文中所寄寓的思想感情 。
教学难点；掌握比兴和类比手法的应用。理解文章如何通过描写景物
和陋室的生活来表现作 者的人生志趣。
教学方法；自主学习法 诵读品味法 创造性学习法
教学手段：多媒体课件
教学课型：讲读课
教学课时：1课时
课前准备：
学生：课前预习课文，解决字词问题，查阅刘禹锡的资料。
教师：准备好多媒体课件
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
同学们，今天我们要学习的刘禹锡的《陋室铭 》，如今已成为家
喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。(ppt展示
背景 故事)
刘禹锡因参加政治革新运动得罪了权贵，被贬为和州通判。按规
定，应住衙门里三间屋 子。知县是势利小人，见刘禹锡被贬，便多方
刁难。先安排刘禹锡在县城南门，面江而居。刘禹锡见房子 面对大江
很高兴，特撰写一联：面对大江观白帆，身在和州思争辩。他的举动
气坏了知县，又把 刘禹锡的住房调到城北门。由三间缩小到一间半，
这房子在河边，附近还有柳树。刘禹锡因景生情，又写 一副对联：杨
柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他悠然自得，又把刘禹锡调
到城中，且只 给一间仅能容一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡
连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室， 于是愤然提笔写下
《陋室铭》。
那么,《陋室铭》一文有什么精彩的内容呢？我们一起来学习。
二、了解作者，简介课题 (ppt展示作者和课题简介)
1、关于作者：刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦 得，洛
阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心拥护王叔文的政治革新，反
对宦官和藩镇割据势 力。政治革新失败后，被贬官降职多次。晚年曾
任太子宾客，世称刘宾客，他著有《刘宾客集》或称《刘 梦得文集》。
2、关于“铭”：铭，就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘。后来
便逐渐发 展成一种文体，常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记
叙生平、事业、功德，表示纪念，或是记物寓 意，表示勉励或警戒之
意。
三、初读课文，疏通文意
1、自由朗读（把握节奏，读准字音）
2、读准字音（ppt展示字词）
德馨 xīn 苔痕 táí 鸿儒 rú 案牍 dú 西蜀 shǔ
．．．．．
3、辨析字形（ppt展示形似字）
馨 磐 磬 罄 儒 蠕 孺 濡 犊 读 渎 椟
4、教师范读
5、翻译字句 （学生举手抢答，ppt展示字句）
斯是陋室：这 。这是简陋的屋子。
．
惟吾德馨：惟：只是。德馨：品德高尚。只是我的品德好。
．．．
苔痕上阶绿：长到。苔痕碧绿，长到阶上。
．
草色入帘青：映入。草色青葱，映入帘里。
．
谈笑有鸿儒：博学的人。谈笑的是渊博的学者。
．．
往来无白丁：指没有什么学问的人。往来的没有浅薄的人。
．．
无丝竹之乱耳：指琴瑟、策管等乐器，这里借代奏乐的声音。
．．
没有嘈杂的音乐扰乱两耳。
无案牍之劳形：案牍：官府的公文。劳形：使身体劳累。
．．．．
没有官府的公文劳累身心。
何陋之有：是“有何陋之”的倒装句，有什么简陋的呢？
6、齐读译文（ppt展示译文）
山不一定要高，有了仙人就成了名山。水不一定要深，有了龙就
成为灵异的水。这是简陋的屋子 ，只是我的品德好。草色青葱，映入
帘里；草色青葱，映入帘里。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄
的人。可以弹奏素朴的古琴，阅览珍贵的佛经。没有嘈杂的音乐扰乱
两耳，没有官府的公文劳累 身心。南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的
玄亭。孔子说“有什么简陋的呢？”
四、整体感知，合作探究（ppt展示思考问题）
1、矮山 + 仙 = 名山 （不再显得矮了）
浅水 + 龙 = 灵水 （不再显得浅了）
陋室 + ？ = 名室 （不再显得简陋了）
请大家齐声朗读课文，找出答案。 明确：德馨
2、正 如矮山有了神仙就成了名山，浅水有了龙就成了灵水一样，陋
室有了主人高尚的品德，就会成为名室，因 而不再显得简陋了。这里
文章开篇运用了什么样的写法呢？这样写有何好处？
明确：运用类比 、比兴的写法，以山水引出作者要写的陋室，而且使
作者陋室不陋的观点显得很有说服力。
3 、以上式子要陋室主人是真的品德高尚才能成立，那么，哪些地方
可以看出主人确实品德高尚呢？学生找 出文中句子齐读并理解概括。
明确：苔痕上阶绿，草色入帘青。——景幽
谈笑有鸿儒，往来无白丁。——友贤
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——事雅
4、为了进一步表明陋室不陋 ，作者在证明了主人品德高尚之后，还
举出了与陋室相似的“诸葛庐”和“子云亭”，它们有何共同的特 点？
意在说明什么？
明确：因住有古代名贤而著名。以古代名贤自比，意在说明自己也有
古代名贤的志趣和抱负。
5、文章表达了作者怎样的思想感情，运用了什么表现手法,你怎样看
待作者的生活态度？ 明确:安贫乐道、高洁傲岸 托物言志
五、播放朗诵，学生齐背
六、课堂小结，布置作业
1、课堂小结：今天我们学习了《陋室铭》这篇精美的古文，进一步
认识到品德高尚的重要性，希望大家在生活中努力锻造自己，把自己
塑造成一个品德高尚的人。
2、布置作业：结合自己的生活体验，仿写一篇或几句情趣高雅的《铭》，
或反面讽刺，或正面 赞颂，通过某事物表达出你的情操和志趣。
（为提高学生仿写兴趣，老师提供参考铭文一篇，ppt展示《教室铭》）
教室铭
分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲
情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下围 棋，寻思看电影。可以画漫
画，写书信。无书声之乱耳，无作业之劳形；虽非跳舞场，堪比娱乐
厅。学子云：“混张文凭！”
板书设计：
陋室铭
刘禹锡
名山 类比 斯是陋室 景幽 托物 安贫乐道
友贤
灵水 比兴 惟吾德馨 事雅 言志 高洁傲岸