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英国女首相毕业论文答辩常见问题与对策建议

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-24 00:38
tags:论文答辩问题

卖咖啡-创世纪7

2020年12月24日发(作者:强百川)

三一文库()毕业论文毕业论文答辩


毕业论文答辩常见问题与对策建议


一、论文讲述中的常见问题
1、仪表不够得体
上场答辩,要求答辩人仪表不仅要整洁,而且要得体。问题
主要是个别女生不够得体,例如过度化妆,浓妆艳抹,不像是参
加学术活动,倒像是参加舞会或相亲会 。男生装束打扮也可能出
差错,例如有男生戴项链出场答辩,显得怪异,不够庄重。
2、仪态不够从容
面对台下众人,尤其是面对众多教师,仪态不够从容,甚至
神情慌乱, 声音发抖,眼睛不知往何处看,低头不敢看台下,或
看窗户外或天花板以躲避,手足无措,站立不正,或 不自然扭动
或走动。有的笑不像笑,硬挤出来的笑,很不自然,甚至比哭还
难看。或者,死死盯 住台下某人,令双方都很不自在。或者说话
不流畅,犯语病。
3、声音语速问题
个人音质不由自己定,但声音高低由自己定。有的学生声音
太高,如同吵架;有的学生声音 太小,如同蚊子在叫,连坐在最
前排的教师都听不见,遑论坐在后排的人;更有甚者,简直是用
鼻子发音,像是在哼哼。语速,则语速偏快说不清楚的多,语速
偏慢不连贯的少。
4、时间把握不准
讲述论文时间太短或偏长。短的,只有1分多钟。报过论文
题目,然后 说分为若干章,第一章是什么,第二章是什么,直到
最后一章是什么,接下来便无话可说。长的,则超时 ,一般是念
论文原文。念论文原文,七、八千字的论文,也得半个小时左右,
一万五千字左右的 论文,得一个小时左右。讲述论文限定时间十
分钟之内,时间到了,才念了个开头,主持教师不得不叫停 。
5、讲述不流畅
多数学生不能脱稿讲述,而是念稿子,有的念都念不利索。稍微好的,则是背稿子,不是讲论文,而是背课文。最不好的,
是念论文。背论文的情况则显特殊。 曾有一名学生把7000多字
的论文背下来,背诵约26分钟,一字不差,一气呵成,反映该
生 记忆力奇好而且对论文极其熟悉,但严重超时,因为讲述应该
在10分钟以内。
6、其它问题
例如支持手段不足,缺少挂图,甚至连个目录挂图都没有。
还有吐字不清, 普通话不标准等问题。综合问题,则是一个学生
同时出现上述两方面甚至更多方面的问题。例如,一名男 生,上
台后从头到尾一直埋着头,恨不得钻到讲台之下,念稿子,声音
很软很小,哼哼唧唧,好 不容易才把论文“哼”了一遍,严重超时。
二、回答提问时的常见问题。
1、回答问题态度不积极
避重就轻,绕开主要的、复杂的问题,捡非主要的、容易的
问题 回答,或者,对需要重点详细回答的问题只作粗略回答,对
只需要简略回答的非重点问题作冗长的回答。 回避问题,对某些
问题避而不答,不作任何交代,好像这些问题不曾提过一样。表
情或语气显出 不耐烦,等等。
2、老问题都回答不好
有时候,多个学生写相同或相近的论文题目 ,可能被问到相
同或相近的问题。有的问题,前面学生答不好或答不上来,按理,
后面的同学被 问到同样问题,应该比前面的学生答得好,但实际
情况有时是,前面同学回答过的问题,后面的人还答不 好,令人
失望。例如,“策略”的定义是什么,第一个学生回答不了,过一
阵第二个学生还回答 不了。
3、回答问题数量少
大学生毕业论文答辩,属于本科或专科层次,不同于硕 士生
或博士生等的毕业论文答辩,问题不会太多,一般每生被提问5
个左右问题,回答至少3个 问题即可。问题是有的学生只回答2
个甚至1个问题,或者只能答好1个问题,数量太少,占问题总数比例太低。
4、答案有缺陷
答案不完整,例如某学生写关于中国—东盟自有 贸易区的论
文,回答“东盟包括哪些国家?”时,列举目前东盟国家名称与数
量,与标准答案相 差不多,但毕竟不完整。回答“中国与东盟哪
些经济体经济往来最多?”时,缺陷更大。某国际商务专业 毕业生
撰写的论文题目是党政官员带病提拔问题,不仅文字内容没有向
商务领域倾斜或靠拢,回 答问题时也对商务领域党政官员带病提
拔的问题浑然不知,对商务部高官被捕概不知晓。某学生撰写有< br>关企业家能力的论文,但该生不仅没有在论文中对著名企业家进
行列表分析对比,而且连国内最著 名的企业家都数不上几个来,
连大名鼎鼎的海信集团的负责人是谁都不知道,显然相关知识不
足 。
5、答案不正确或答不上来
某学生论文一再提到我国沿海发达地区,回答“沿海 发达地
区如何界定?”时,答案不正确,因为其答案是“沿海地区就是发
达地区”。实际上,沿 海也有不发达地区。
某学生写地理文化对fdi(外商直接投资)的影响,回答“外商
直 接投资与间接投资的区别有哪些?”时,无言以对。还有商科专
业毕业生不知道wto的全称是worl d trade organization,更有甚
者,连三个单词中的一个都说不出来。
6、答案根本错误
例如写“孙子兵法在市场营销中的应用”,回答问题时答“孙
子兵法第 36计”云云,把孙子兵法与三十六计混为一谈,违反了
起码的常识。论文写兵法,却连孙子兵法与三十 六计都分不清,
缺乏起码的常识,犯了原则性错误。
还有,写区域经济问题,论文中贯穿 着“长江三角洲”的用词,
讲述中也一再提到“长三角”、“珠三角”如何如何,但被要求回答
“什么是长三角?”这样简单的问题时,却一再说长江流域如何如
何,原来该生连长三角与长江流域都分 不清,经教师现场提示,
仍然不清醒。论文主题词都根本理解错误,而且大错特错。
7、对论文摘要英译不熟悉
400字左右的中文摘要,翻译成英语,篇幅会有所增加,但
不会增加太多,作者应当十分熟悉。但实际上,有的作者不熟悉
自己论文摘要的英语翻译。例如,中文摘 要中出现“金融危机”,
摘要英译中也有“financial crisis”,但被问及“金融危机 ”如何翻译
成英语时,却答不上来,只回答说自己英语底子不好。类似还有
“central government”、“local government”、“furious market
competition”等等,都是出现在论文中,但作者答不上来。这种
情况下,翻译工作往往不 是作者自己完成的。
8、其它问题
例如,审题不清,答非所问。过度回答,画蛇添足。胡蒙乱
撞,信口开河甚至狡辩、强词夺理等。
教师看到论文摘要英译篇幅明显短少,并发现有整句甚至整
段没有翻译,属于偷工减料或粗 心大意,于是提出疑问,有的学
生回答是意译,不肯承认是自己工作不足。
三、对策建议
1、学生要正确认识论文答辩
学生务必要明白,毕业论文答辩是必不可少的教学环节 之
一,是管理方考察学生知识与能力以及论文真实性的重要方式之
一,也是学生展示自己才学风 度的难得机会。答辩,既是一项责
任,也是一项权利。通过答辩,不仅可以锻炼提高自己,还可以
培养同学之间的情谊等等。答辩中学生辛苦,教师也辛苦,大家
为了共同的事业而走到一起。
毕业论文答辩可能只是人生一系列答辩的开始,以后求职应
聘或完成工作任务,都极可能遭 遇答辩,继续深造攻读硕士或博
士学位,则必然再答辩。因此,大学生毕业论文答辩是人生一系
列答辩的基石。
2、熟悉论文,了如指掌
回答问题需要很多知识,需要熟悉论文, 学生很难在短期内
增加大量知识,但可以在短期内熟悉论文。其实,论文写作几个
月,真要是自 己写的东西,早该滚瓜烂熟了,哪一章是什么,哪
一节是什么,哪一段是什么,早该了然在胸。抄袭拼凑 则另当别
论。就算是抄袭拼凑,抄几遍后也该相当熟悉了。
对论文的创新点、不足之处等要重点掌握,对扩展性问题、
课题未来前景问题等也要有所准备。
3、写答辩稿
有没有答辩稿,对答辩效果影响很大,所以学生最好写答辩
稿。
论文,要短,可以短到一 句话,这句话就是论文标题,一般
只有十几个甚至几个字,几秒钟就能说完;要长,可以长到上万
字,最长就是全文,几十分钟才能念完。中间有许多状态,就是
说论文可以缩写为各种篇幅,例如80 00字、5000字、3000字、
1000字、500字左右等等。按一般的语速,如果要求讲述5分 钟
左右,答辩稿应在1000字左右,如果要求讲述8分钟左右,则
答辩稿应在1500字左右 ,余类推。当然,答辩稿与论文缩写稿
之间,还是有区别的。论文缩写稿是论述性语言,是书面语;答< br>辩稿则是讲课语言,介于书面语与口语之间。
4、模拟试讲
在正式答辩前搞 模拟演习,可以由指导教师组织本组学生实
施,也可以由学生自行组织,可以以本组为单位,也可以以宿 舍
或其它为单位。不论以何种形式组织,都可望取得明显效果。试
讲与不试讲,有云泥之别。通 过试讲,发现和纠正各种问题,可
以大幅提高答辩质量。多次试讲,效果尤佳。百闻不如一见,百
见不如一行,只有亲自讲一讲,才能体察个中滋味。纸上得来终
觉浅,绝知此事要躬行,也是这个意思 ,提倡模拟试讲。模拟试
讲,好比军事演习,也好比节目排练,作用不容忽视。
5、为可能提到的问题预备答案
教师提问,问题可能是论文涉及的基本理论问题、基本概念、数据图表闭合或衔接问题、相关知识、英语(或其它外语语种)语
法词汇等问题。例如,某论文写报 关行业题目,同时提到报关员、
报关从业人员、报关专业人才三个名词,那么,就要从名词解释
的高度分清三个名词的关系,搞清各自的内涵和外延。再如,某
论文写打造文化强市,那么,就需要搞清 什么是文化、主要的文
化产业有哪些、什么是文化强市等基本问题。还有,写现代企业
的题目, 需要搞清现代二字的含义;写中小企业的题目,需要搞
清中小企业的划分标准;写中国汽车开拓国际市场 ,需要搞清怎
样才算中国汽车、主要中国汽车品牌有哪些;写企业家能力,需
要搞清什么是企业 家、著名企业家有哪些等等。
当然,答辩人也不必过分紧张劳累。论文涉及的问题无边无
际,不可能准备完全;教师提问的目的,是考察督促,不是为难
什么人。
6、每生用时15分钟左右为佳
每生讲述论文时间限定8分钟左右较好。时间太短,说不清
楚,表现不出水平;时间太长,没有必要,容易浪费资源。用时
恰好8分钟者为最佳,短者不低于7分 钟或长者不超过9分钟者
为次佳,6-7分钟或9-10分钟者再次,低于5分钟或超过10分
钟者为劣。每次答辩的学生数量不同,时间紧张或充裕程度不同,
每个学生享有的时间长短不同,但以不 突破上述范围为佳。
每生回答问题的时间以7分钟左右为宜,灵活性稍大。
7、精心组织,虎头虎尾
班级等要提前布置答辩会场,保证有个良好开端,自始至终
同学 之间要互相关照,互相服务,特别注意为最后几名同学的答
辩捧场。一般情况是,刚开始时,出于新奇感 、观摩需要等因素,
会场观众多,气氛热烈,接着,新奇感渐消,出现疲劳感,加之
答辩过的人 已经觉得万事大吉而逍遥去了,于是观众渐少,场面
渐冷。特别是,到了最后,学生已极度疲劳,已经没 有人需要观
摩,容易冷场。精心组织,有意识地为后场捧场,有利于提升答
辩人的信心,有利于 加强班级的团结。
8、其它方面
保持嗓音清亮。声音甜美与否主要在于天赋,而声 音响亮与
否主要在于态度。学生不必为了答辩而专门练嗓子,但可以为了
答辩吃润喉片,或者预 防感冒等。
平常有意识训练。在一切可能的场合有意识训练自己的演
讲、应变能力,与答辩相互促进。
有的学生善于答辩,讲述论文恰到好处,从容不迫但声情并
茂,回答问题胸有成竹对答如流,应该成为其 他同学学习的典范,
善于答辩的学生也要积极帮助其他同学。
跨年级观摩。组织非毕业生观摩答辩,即组织大三、大二乃
至大一学生观摩答辩,为未来的答辩打基础。
教师等组织管理方也要在每届答辩会之后进行总结,分析成
败得失,总结经验教训,不断创 新,不断改进,让后续答辩不断
完善。
特别地,应该准备药物,制定应急计划,以防出现晕厥等突
发事件。

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