不只是朋友班主任工作心得体会精选9篇

2020年12月24日发(作者：崔杰)
班主任工作心得体会精选9篇

内容摘要：具体要衣着大方得体、言行一致;在学生 面前，利用好
榜样意识影响学生;要热情回应学生的问候;课上课下要有礼仪性的习
惯动作;随 时随地调整好自己的言行。
我是刚毕业的青年教师，被学校委倚重任担任了黄流中学高一五
班 的班主任.担任班主任工作快一个学期了，使我充分认识到班主任工
作是忙碌的、也是快乐的，更是充实 的!
每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长
都需要作为班主任的我尽 心尽责去完成去关注去体贴，所以感觉有些
忙碌;但是这项工作当中又充满了乐趣，看到自己的学生快乐 健康的成
长自己心里那个高兴啊!但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手.
我有幸参加 了黄流中学班主任培训班的学习,使我对班主任工作有
了更深入的认识，学习到了一些科学、优秀的管理 方法，领会了一些
先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通过培训，我 意识到了作为班主任提高综合素质的必要
性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与学生走 的越
近，接触学生和家长的机会最多。因此，班主任个人素质的高低关系
着学生的健康成长和学 校的兴。
第二，通过培训，我意识到身上肩负着重担，要引导学生明辨是
非，善恶，美丑，明 辩学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习
惯。
第三，最重要的，通过培训，我积累了做 好班主任工作的要领，
这要感谢做报告的老师们。从他们的身上，我领略到了优秀班主任的
风采 ，更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。
首先作为班主任，一定要注意自身的形象，为人 师表，以身作
则。具体要衣着大方得体、言行一致;在学生面前，利用好榜样意识影
响学生;要 热情回应学生的问候;课上课下要有礼仪性的习惯动作;随时
随地调整好自己的言行。
同时注意几点：
1.选好班干部和组长，提醒他们作同学们学习的楷模并教会他们
组 织安排班级日常活动和学习;
2.树立核心人物，强调反面人物的影响;
3.遇到问题时不能冲动，要冷静思考，这样想到的办法更能有效
的解决问题;
4. 必要时班主任要亲自给学生树立学习的榜样，其余时应该放心
放手让学生去主动完成，在实践中得到提高 和锻炼;
5.巧妙设计小活动，适时适当地教育学生，且形式最好不拘一格;
6.多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示;
7.注意课后与学生的沟通，说话讲艺术;
8.多了解学生的心理活动和成长情况;
9.及时总结工作，反思不足，以便以后借鉴。
通过这次培训，我对班主任这个称呼有了更深 刻地认识，知道了
只有爱学生，才会赢得学生的尊重;只有班级管理**科学化，班主任工
作才 会做得轻松自如。我需要不断的学习，不断的实践，提高理论知
识，武装自己头脑，使自己成为一名睿智 的，学生喜欢的班主任。
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路
人，是 联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣
的，有乐趣的。本学期我担任了四年级一班的 班主任工作。现将本学
期班主任工作总结如下：
一、深入了解学生，搞活课堂教学
作为新教师的我接任了四年级一班的班主任工作。为了能很快地
了解学生，我深入班级，多与学生交流， 同时通过任课教师及家长，
了解学生方方面面的表现。在接触中，我了解到：我们班部分的学生
的基础较差，平时好讲好动，较调皮，但课堂上却很沉闷，而且懒
惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点， 我在教学过程中作了一些针对
性措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些相关话题，多
给他们一些说话的机会，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听
课。
二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理
要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主 任工作繁杂、琐
碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。因此，我在
工作之余， 认真钻研班级管理经验，积极进行实践，力求把每件事处
理好。开学初，我与学生一起组建了班干部集体 ，确立了值日生轮流
值日，为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让
每个值 日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助其工
作，这样既调动了学生工作的积极性，加强 了团队精神，培养了工作
的责任感。
三、成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识
良好习惯的培养始终是本学期的 教育重点之一。我尝试让班级管
理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。于是便成立了自律小组，自律小组各个成员主要
工作内容为负责每日班级的考勤 、卫生、作业完成情况以及课前准备
和课堂纪律的监督与劝导。
四、以身作则，为人师表 < br>班主任平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任
的一举一动，都将对学生产生较大 的影响。俗话说：“身教重于言
教。”在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随
便丢纸屑杂物，在平时，我总是 把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁
的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学
生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么
我也会主动跟学生问好，说 谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地
用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发 展。
五、加强安全教育
安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课进行讲解、学习外，还采
取了许多安全措施：我每天到校 后都要对教室进行检查，提前排除安
全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这
一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，
教育学生上、放学路上注意 交通安全。特别针对我班放学回家乘车的
情况，经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的 言
行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
六、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，
使每个学生都能得到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那
些基础较差的同学谈心，深 入细致地做他们的思想工作，让他们树立
学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，划分学习小组，以 “兵
教兵”的形式提高他们的学习成绩。
有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长 进步的过
程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的
信心和热情投入到 其中。
小学班主任应对6、7岁－11、12岁的儿童，工作更加繁重。我坚
信，任何一位班 主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱
出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。 下方我谈谈自己
这学期来工作的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 < br>“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任
要善于接近孩子，体贴和关心学生 ，和他们进行亲密的思想交流，让
他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作< br>的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活
动观察。
了解班风 、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了
解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二 要研究学生的个性
特征（包括潜质、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌
握哪些是 用心分子，哪些是个性需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要发奋展现自身 广博的
文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得
信赖的老师，又把你 当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，
你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的群众面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部
对班群众有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班
主任的左右手。”因此唯有 慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作
才能逐渐从繁重走向简单与简单。
当选的干部应具有 较强的号召力和自我管理潜质。干部队伍的组
建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必精心培养：其一 ，要大力
表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；其二，
在鼓励干部大胆工 作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部
个人在知识、潜质上取得更大进步，在纪律上以身作则 ，力求从各方
面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团
结协作的精神 ，要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，
带动整个班群众开展批评与自我批评，构成群众的 组织性、纪律性和
进取心，亦即“以面带面”。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。 < br>良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣
蛋、不合常规的举动往往会使一堂好 课留下遗憾，使整个群众活动宣
告失败，甚至使全班发奋争取的荣誉付诸东流，直接影响到班群众的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包
括《小学生守则》和《小学生日 常行为规范》要求的常规、课堂常
规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规< br>等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀
的蒙学教材《弟子规》的学习 ，强化学生内在。日常行为的训练要透
过群众或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体 状
况选取），务必使每个学生具有“服从群众，服从命令”的思想，具
有自我约束力，构成习惯 ，保证整个班群众随时表现出“活而不乱，
严而不死”的良好班风班貌。
第4篇：班主任工作 心得体会本站编辑推荐：班主任工作心得体
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一首歌曲的歌词这样唱道：“朋友多了路好走！”这句简单的
话，阐述 了深刻的人生哲理。做人是这样，做班主任亦是如此。
班主任是一班之主，事无巨细，天文地理，鸡毛 蒜皮都得管，而
且要管好还是要很费周折的。多年来的班主任工作经验告诉我，要想
把班级管理 好，除了教师自身要全身心投入外，还要借助周围的人脉
资源，形成合力，共同管理班级，这就是我常说 的，做班主任要交好
三方朋友：学生、家长、科任教师。
学生是班主任老师工作的主要对象， 是与自己的工作息息相关的
主要客体。因此，班主任老师首先要重视这个主要群体，通过各种方
式与他们构建亲密的朋友关系，使他们认同你、喜欢你、敬重你、有
时还畏惧你。试想一下，如果一个班 的学生不喜欢你，他们会是怎样
的表现？不遵守纪律、不热爱学习、不听从指挥……这时作为班主任又会作何感想？“亲其师而信其道”这句话不仅仅是针对教师而言，
对班主任工作更有实用性。一个 班上的学生有几十个，来自于不同的
家庭，性格特点、智力因素、健康状况、兴趣爱好等各方面都存在着
较大的差异，班主任老师要对他们各自的情况了解清楚，在班级的管
理中，除了一些常规的制度 建设、班级活动、课堂教学等中大问题上
要统一要求之外，还要针对学生各自的特点，采取有效的方式与 他们
亲近，和他们聊天，尽最大可能多以欣赏的目光注视每一个学生。即
使是有些学习成绩不理 想，或日常行为不够规范的学生，班主任老师
也要一视同仁，让这些学生相信你，对你敞开自己的心扉， 向你倾诉
自己的心声。当班级管理出现了如此良好的局面，学生能听从教师的
指挥，能把班主任 当做知心朋友，班级管理工作还有什么问题不能解
决好呢？
为了班级管理能做到科学化，民主 化，我们还应该向当代教育家
魏书生先生学习，学习他的班级的民主与科学管理理念，充分发挥班
级每个学生的主观能动作用，让学生自己的管理自己。要做到这一
点，学生对班主任的信任是必不可少 的，离开了这一点，班级学生的
自主管理也就无从谈起。
家长是班级管理中更为庞大的队伍， 他们之中有许多可以充分利
用的班级管理资源，因此，与他们交朋友也是作为班主任必须做好的
一项重要工作。我们知道，任何一个学生的健康成长，都离不开家庭
良好的教育，离不开家长的精心呵护 。要想让班级的每一个学生在日
常行为、学习成绩等方面都符合要求，班主任老师要做的工作当然有很多，但你首先要尽最大努力来争取学生家长的支持，使家校教育形
成合力，让学校教育延伸至家庭 之中，不至于出现家校教育相互脱节
的现象。与家长交朋友，说起来比较容易，做起来还是比较困难的。
一方面班主任的性别与年龄和家长有距离，互相沟通起来不畅通；另
一方面有些家长对班主任老 师缺乏了解，不够信任，存在顾虑，不愿
或者不敢把自己及其孩子的真实想法、真实情况告诉老师。每每 遇到
这样的情况，班主任老师就应该主动地跟家长沟通，以平等的姿态、
真诚的心态寻求家长的 理解与支持，逐步形成共识。当家长看到班主
任老师是实实在在关注、关心着自己的孩子时，当看到自己 的孩子在
行为规范、学习成绩方面有了进步时，家长一定会对你肃然起敬，一
定会从心底里把你 当做朋友，把你的话当做忠言。
多年来，我很注重与班级学生的家长搞好关系，对于每个孩子在
学校各方面的表现给予关注。学生有了进步或退步，我会及时与家长
交流。每个学期的家长会是必不可 少的，而且参会率基本上是100%。
这样的家长会才能形成班集体的凝聚力，才能让所有的家长参与到 班
级的管理中来。正因为这样，我的班级管理工作相对轻松许多，成效
也很显著。
科 任教师是班级管理的另一个重要资源，这个资源往往是隐形
的，也是很容易被班主任忽视的。班主任老师 虽然是班级的主要管理
者，但是平均每天真正能用于管理班级的时间不是很多，除了晨会、
班队 会、和班主任所担任的课程外，几乎都是其他科任教师的上课时
间。也就是说，学生在校一天的时间，科 任教师要占去一大半。在这
样的情况下，班主任几乎就失去了管理班级的时间和机会，就必须依
靠科任教师来帮助班主任来管理班级，班主任也必须把班级管理的任
务交给科任教师。虽然说，学校里教 书育人，人人有责，但是并不是
每个教师都能做到、都能做好的。这就需要班主任教师把科任教师当做朋友，希望这些科任教师在授课时关注学生的课堂纪律、学习态
度、学习效果……试想，如果班主 任老师把班级已经管理得比较好
了，而在其他课堂上教师疏于管理，使学生无所顾忌，久而久之不就会形成涣散的班风和学风？那么班主任老师在此之前所做的努力岂不
是功亏一篑？要使科任教师成为 自己班级管理的朋友，班主任教师必
须与科任教师平等交流，及时了解每个学科课堂教学状况，了解学生
的学习成绩，并帮助科任教师在班级中树立起威信，是学生都能接
受、认可他们。
今 天，20xx年12月15日，是我当班主任的第455天。455天，
说长不长，说短也不短。在这4 55天里，我尝到过做班主任的喜悦，
也体会到了班主任的苦涩。技工学校里年轻的班主任开始越来越多
了，我们也常常聚集在一起讨论，学生是我们永远不变的话题。今
天，借这个机会，我把我当班 主任一年半所犯的几点错误展现给大
家，希望能给更多的年轻班主任提个醒，避免犯同样的错误。
一、满腔热情不见了
对着今年的新班，我常以老班自居，颇为语重心长地说：“不
行 ，你才一年呢，怎么能对自己的班级失去信心呢！”言下之意便
是：“我已经是第二年了，我才有资格说 ‵没信心了′”。过早的对
自己的班级失去信心，这是新班常犯的错误。没当班主任之前对自己
将有未有的学生充满幻想，充满憧憬，然而接班之后，尤其过了几个
月之后，老师与学生彼此都失去了新 鲜感，看到学生与自己的想象似
乎距离太远，心理落差就会很大。
我刚带05数控（1）班时 ，天天拿自己的班级和旁的班级比较，
一旦有些微的距离就在班级里面大呼小叫，《心理健康》教育更是 成
了目标教育。我起初给我们班定了一个非常远大的目标：一年以后要
被评为校级优秀班集体， 所以我们的口号是：数控（1）班，非同一
般。刚一开始学生们也是信心十足，觉得这个口号很符合本班 ，但时
间一长，他们就觉得实现这么伟大的`目标实在是一件太累太疲的事
情，必须压抑自己， 克制住自己的很多坏习惯，于是渐渐的，怨言就
来了，他们会说：“干吗非得什么都跟人家比，过得去不 就行
了。”“我们就是这样的人，什么非同一般呀。”听到学生们这样的
言论，我的心一下子就 凉了，我没想到他们会这么的不求上进，我的
满腔热情换回的却是这些，很多努力都白费了，叫人怎么不 失望呢。
于是，接连而至我的暴躁脾气，学生的极度不配合，“优秀班集体”
成了泡影，“非同 一般”成了讽刺。
回首这过去的400多个日子，总觉得这不该是我的所得，我们总
是希望自 己的辛勤付出能够有相应的回报，当结果事与愿违时便开始
为自己不值，开始后悔自己当初的满腔热情， 越是钻了这样的牛角
尖，越是止不住对于学生的失望和责备。所以，年轻的班主任呀，热
情之火 千万不能灭，哪怕学生再不入你的眼，请保持你的热情，保持
你对班级的信心，保持你面对学生时的一脸 笑容。
二、没能够一视同仁
一个班级，四五十个学生，肯定有好有差，作为班主任，难免有
点偏心。我的班级共有四个女生，乖巧伶俐，是我的好助手，可能无
形中就流露出了对她们的偏 袒，男生们就有些忿忿不平了。期末评优
时结合学生的成绩，达标的学生总是那么几个女生，没办法，只 好把
那些荣誉一股脑儿全部分给了她们。当宣布的名单里总反复出现女生
的名字时，男生们的抱 怨就更多了。他们总是觉得我把好事都给了女
生，对他们却总是心狠手辣。于是，很多时候，学校组织的 各项活动
他们总是一推：“我们不会，叫女生做去好了。”全无积极性可言。
没有男生的主动配 合，我的班主任工作很难开展。
没能够一视同仁，这可能是很多年轻班主任易犯的错误。我就常
听一位班主任说：“为什么我对他们就凶不起来呢？是不是因为他们
是好学生？”殊不知，不管好生差 生，不管好事坏事，他们都是平等
的。我们的一言一行都是置于全班学生雪亮的眼睛下，稍有偏颇，他< br>们就会察觉，以致心理上不服气，行动上不服管，甚至跟你唱起对台
戏。
三、不善于观察，对学生不够细心
班主任的工作很琐碎也很繁忙，可能无法在每时每刻照顾到每一
个学生。
上个星期星 期二晚上，我班庄铭伟同学对我说：“老师，我的右
眼铁屑掉进去了。”我一边忙着做事，一边应付了一 句：“哦，知道
了，怎么这么不小心的。明天我带你去医院。”第二天，我一边批着
作业，一边 又惦记着他的眼睛，询问实习老师后得知做车工工作铁屑
碰到眼睛或是皮肤是常有的事。我一想，他今天 没来找我，估计是眼
睛不那么难受了。于是便把这件事抛到了一边。星期四早上，庄铭伟
又来找 我：“老师，你带我去医院吧，我眼睛老是流泪。”考虑到那
天的成人宣誓仪式，我一想，没时间，就说 ：“今天我没时间，要不
我给你钱，找个同学陪你去吧。”庄铭伟不肯，非得我带他去，结果
只 好在成人宣誓仪式结束后匆匆把他带到人民医院看急诊。医生一检
查，厉声说：“怎么这么带过来，铁屑 已经生锈腐烂了，再晚点，视
力就不保了！”听到医生的这番话我真觉得后怕，为什么自己在发现
他的病痛时没有引起重视呢。
年轻班主任在处理工作时不容易很好的安排好时间，以至于总有
或多或少的遗忘，这遗忘很有可能就影响了学生的身心健康。所以一
定要协调好工作时间，尤其把学生 放在心上。
四、未及时防微杜渐
俗话说得好：“小洞不补，大洞难堵。”学生中出现的问题 也是
这样。我们班有个叫樊敏的通校生，可能因为个人性格的原因，与班
里的大多数同学关系都 不融洽。这个学生还三天两头的旷课，迟到早
退更是家常便饭。与家长多次联系，也没能改掉他的毛病。 旷课累计
达20节时，我对他的母亲说：“你儿子再这么逃课下去要受学校的处
分了。”他的母 亲很着急：“老师，你再给他次机会，我去督促他，
以后一定不会了。”我一想，给他个机会吧，背了处 分总归不是件好
事。一段时间以后，樊敏逃课的恶习又露出来了，到开家长会
为止，他的旷课 累计高达50节。班里的学生对我的仁慈心软很看
不下去，在他们认为，樊敏早该是个被开除的学生了， 既然你班主任
还要收留他，我们就不给他好日子。于是樊敏成了他们共同的施暴对
象，有事没事 给他一脚一拳，终于导致了樊敏以及他的父母的爆发。
其实樊敏是个很典型的例子，他与同学之间的不 融洽关系在第一
个学期就已经很明显了，但作为班主任，我没有及时采取合适的措施
进行处理， 以至矛盾越来越恶化，使小问题变成了大毛病，小过节酿
成了大祸患。如果我在樊敏的旷课问题上做适当 的处罚，及时细致地
做好其他同学的思想工作防患于未然的话，这样的暴力事件也就不会
发生了 。
05数控（1）班，我已经把他们带到了高二。说实话，这一年半是
我感觉最辛苦的一年半 ，也是给我最多为人师感受的一年半。一年半
的体会颇多，以上几点是我认为年轻班主任在新接班时最容 易犯的错
误，希望年轻班主任能引以为戒。
苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就 爱他，只有爱
孩子的人才能教育好孩子。”班主任的爱心是班主任工作中不可缺少
的基本素养与 技能。爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。
一、了解研究学生是爱生的前提
卢梭在《爱 弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解
人才能教育人，这是真理，是实践的总结”。了解学 生的性格、爱好
特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历、家庭教育等方面的信
息，是班主 任把握每个学生的教育方式的重要资料，是班主任能顺利
开展班级学生思想教育工作的重要保证。在我现 在的班级，有个小男
孩，是住宿生。我了解到是小学出了名的“网虫”。
为了上网，不顾安全 ，深夜从二楼用床单掉下去网吧，经常违反
校纪班规，为此是德育处的“常客”。给班级荣誉带来损失， 老师头
疼烦恼；家长来校，无助万分。通过与他的交流，我发现：他的哥我
带过三年，也是同一 个教室；他有想上进的愿望，可摆脱不了网瘾；
他有血性，有个性等一些优点。在此基础上我制定了对他 的关爱帮助
措施：班内召开“网瘾的危害”的主题教育、学习帮助（同学以学习
结对一帮一和我 的专门辅导）、同学监督、运动转移、心灵日记、人
格激励、树立榜样（他现在已经是我班的一面进步的 旗帜）、大范围
表扬（家长会）、兄弟接力、连队效应、班级大目标与个人小目标一
系列措施， ，向他真实传递老师与班级的关爱与期盼，家长的希望与
辛劳。在自己的努力下，家长的配合下，我并没 有对他采取任何严厉
的措施，他现在已经是彻底与网吧告别（就在我学习的一个月里，没
有我的 监督，他也没有去网吧玩游戏），遵守纪律，学习上进、维护
集体荣誉和利益。我想一个月里，在二十几 个初中班级的卫生纪律周
评中，每周拿“流动红旗”，这与他的表现和榜样作用手分不开的。
我 想，如果我不发现他的个性与优点，，再好再多的措施也许也使不
上劲。所以我认为，了解学生就是“对 症下药，因人用情，因人施
教”。这样，很多时候会给我们的工作带来很好的效果。
二、尊重学生，建立民主相融的师生关系是爱生保证
师生关系是教师与学生在教育教学活动过 程中形成的人际关系。
良好的师生关系，可以让学生既喜欢你的人，又喜欢你的课，这样就
一定 会让自己的工作变得更加轻松，教育更有效果。
获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。学 生反对的
不是我们给他的内容，而是反对我们给他的形式。可见，尊重学生，
有利于和谐民主的 师生关系的建立，当然孩子也就更可能的向你期待
的方向良性发展，这对于教育好一个孩子是很重要的。
在日常的教学中我们应建立一种民主相融的师生关系。因为每个
学生都具有具有独立性，每个学 生都是一个独立的人，他们都有要求
独立行动、独立自主的倾向，在日常的教学中我发现并不是老师想让
学生怎样，学生就会怎么样，相反由于我们某些工作没有做到位反而
会更加激起学生的逆反心理 。因此，作为教师必须努力让自己的教育
教学适应学生的认知规律，要力求符合学生的心理特点，决不能 把自
己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解班级每一位的学
生、信任每一位学生、 欣赏每一位学生。每个学生都有自己的闪光
点，作为教师应善于发现，切不可伤害学生的自尊心和自信心 。同
时，对学生要真诚，用自己的真诚去面对学生，真诚地与学生交往，
给学生以真诚的关心和 帮助。这样才是真正的爱学生，才是真正的尊
重学生，也才能把对学生的爱与尊重相结合。
三、培养学生爱的情感是爱生的重要内涵
爱的力量是巨大而神奇的，爱生人生永恒的主题。教 育不仅是知
识的传承与创新，更是爱的传承与发扬。我们具有了爱的思想、爱的
行为、爱的艺术 、势必会对我们许多学生的发展以积极的指引，所以
我想，我们培养了学生爱的情感，就抓住了学生。
在班主任工作中，我开展了大量的由我主持或学生主持讨论的主
题教育，如“我选择、我感悟、 我成长的系列（我选择，我爱我班，
我快乐；我选择，我爱父母，我成长；我选择，我爱我师，我感悟）”的活动；中学生可以恋爱吗？同学眼中的我等，有利于培养学
生自爱、自尊、自爱、自省和爱 心、孝心、良心、责任心、集体荣誉
感。制作班级、个人明信片，形成了强有力的舆论监督，实现舆论引
导，班级力量管理班级的目标。所以，学生在总结班级特色，制作班
级明信片时都得出了“我们 是一个团结的班集体，每一位同学都有极
强的集体荣感，可就是学习还有部分同学不主动”的结论。我想 只有
我注重了对学生的爱的情感的引导与教育，学生的自我认识增强，才
能培养有强烈集体荣誉 观念的群体。
四、培养良好的习惯、健康的心理、健全人格是爱生的重要内容
习惯是决定一 个人成就大小的关键的主观因素。习惯教育是一种
养成教育，是一个过程和需要细心、耐心及教师指导和 示范的教育。
良好的习惯养成有助与培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心
理更有利于促 成学生健全人格。
班主任的教育就是细节教育，细节无小事，处处皆习惯。习惯养
成的过程就 是学生感受和得到教育的过程。在我接的几届初一学生，
我发现在拖地的时候，拖把水淋淋的，也没有把 拖把洗干净，地越拖
越脏，我就给他们做示范给学生指导：先把拖把用手洗干净，再拧
干，不要 来回拖地，这样只要两遍就够了，完后要把拖把洗干净，倒
立在教室的卫生角里。这样的结果是我带的每 届的初一学生打扫实验
楼是最干净的，我们的楼道卫生区的地板是最亮的；有时候，班级卫
生角 不干净，劳动工具摆放不整齐，我亲自把它打扫干净，摆放整
齐，结果是卫生角保持了干净整洁；有时候 ，教室地面有纸屑，我弯
下腰把它拾起来放到桶里，结果是，我什么也没有说，学生都自觉的
把 自己周围的纸屑拾起来，教室一直保证了随时都干净与整洁。尽管
事情小，可学生确实缺乏方法，不知道 怎样养成良好的习惯，通过我
的示范，培养了学生劳动讲求方法而又认真负责的劳动习惯和卫生习
惯。我想言教与身教结合起来更有利于学生的良好习惯的养成。
健康的心理和健全的人格是学生能否 顺利实现社会化的重要保
证。当今社会发展迅猛，生存压力增大，各种思潮影响力青少年的身
心 发展，缺乏责任，漠视生命、诚信下降、目标茫然、不懂感恩、情
感缺乏、以自我为中心、心胸狭隘、嫉 妒他人等许多不好的心理品质
都在他们身上或多或少的体现出来。学习的不顺、家长的责骂、老师
训斥、同学关系的紧张、考试压力、升学压力等已经严重扭曲了学生
稚嫩和脆弱的心灵。为了尽量克服 这些不好的影响，我在失败和教训
中总结出些东西：在班级大目标和个人小目标的基础上，建立“比一< br>比、帮一帮、超一超”的比超敢帮的良好的竞争激励的机制；提出温
馨和鼓励充满人情味的班级口 号，提出充满激情的班级格言；提出鞭
策自己的人生格言；提出战胜懦弱、任性的我做真我的自我要求； 提
出相识是缘分，善待别人就是善待自己；提出感恩，感谢所有为你付
出和曾经冒犯过你的人， 感恩时代的感恩主题教育；提出天生我才必
有用，承受失败与挫折，享受成功进步与快乐；提出班荣我荣 ，班耻
我愧的集体总体观念；提出班级事情大家事；做到多向说学生感谢你
们，谢谢你们的付出 与合作；敢于在班级管理失误或误解同学时向全
班学生道歉……一切的思想与活动都是为了让学生看到自 己更多的优
点和长处，不断树立自己的自信，在成长中不断反思，改正自己的缺
点，逐步完善提 高自己，享受做人和学习的快乐。在”人人被激励，
人人被关怀，心中有集体”的良好班级氛围里悦纳自 己，善待别人，
懂得感恩，逐步培养和训练养成健康的心理和健全的人格，不断丰富
学生内心精 神世界，提升学生生质量，有利于自己以后成长与发展。
班主任是班级学生的组织者、领导者、教育者 、引领者、服务
者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的
指导者。班 主任的责任心、爱心和管理水平很大程度上决定一个班级
孩子一生发展的思想道德基础，关系到全部孩子 一生的发展和许多家
庭的幸福与成就。所以我们选择了当班主任的老师，我们就应该无怨
无悔、 全无保留的爱我们所有的孩子，不要做“家长、孩子、社会、
老师组成的水桶中的那块短木板”。
第7篇：班主任工作心得体会班主任工作心得体会范文集锦之
一，但愿能对你带来帮助。 不知不觉担任副班主任工作已有半年多的时间了，在这期间与班
主任刘晨成了的好朋友，在工作中我 们相处得十分融洽。刘晨是个很
负责的班主任，班上的学生都很服她，很多管理上的经验我都要向她学习。
作为班主任，需要时刻将学生放在心上，班里大大小小的事情，
都要班主任参与。 大到学习和做人，小到班级卫生。三年级的孩子还
需要老师时刻指导时刻督促，所以班主任的工作非常的 琐碎和繁杂。
刚走上教师的岗位，对于如何管理班级如何和学生沟通，我还没有太
多的经验，有 时候遇到要处理的问题，我会犹豫怎样做才是最好的，
怎样让学生信服，怎样呵护孩子幼小的心，在这方 面，刘晨给了我很
多帮助。
班主任的工作繁重，我力所能及地协助班主任管理班级，指导学< br>生各方面的发展，包括学生日常行为习惯方面的培养。每当班主任外
出上教研课或是学习听课，我 就帮班主任承担起代课、看操、放学，
搞好班级的卫生工作，做到关灯关窗断电后才最后一个离开教室。 三
年级的孩子年龄还小，自制能力还有限，上课不遵守纪律讲空话、自
顾自做其他事情，和同学 打闹的现象屡有发生，为了扭转这种现状我
们采取了许多的方法，当面指正，晓之以理动之以情，也经常 用鼓励
的话语来激励他，引导他。对于经常调皮的学生，一味地批评有时候
得不到好的效果，而 在他做好一件事情的时候，多给予表扬，他就会
受到鼓舞，会加倍表现突出。
有一次放学的时 候，我来班级督促值日的学生打扫教室，王艳突
然跑来找我，眼睛里满是泪水，胖乎乎的小脸涨得通红， 显然是气坏
了，她带着哭腔告诉我，朱海晨把她的素描纸都弄湿了，她很生气。
我回头一看，朱 海晨正在最后一排低着头扫地，我把她们两个叫到一
起，问了具体怎么回事，朱海晨说她只是和王艳打闹 着玩，把王艳的
书包扔到了地上，没想到书包拉链没拉上，素描纸全都撒出来了，恰
好地上有水 ，结果好几张纸都打湿了。王艳很珍惜她的素描纸，因此
十分生气。但我知道，她们都是虽然贪玩但是善 良懂事的孩子，朱海
晨说，我已经向王艳道歉了，说着她又对王艳说了句“对不起”。看
得出来 ，她心里也感到很内疚。王艳刚才因为生气脸涨得通红，这时
候已经有点缓和了，于是我趁机说：“王艳 ，朱海晨已经向你道歉
了，说明她知道自己有做得不对的地方，这次你原谅她吧，素描纸打
湿了 重新晾干还可以用，但是你们的友谊可不能轻易地产生裂痕，对
吗？”王艳点了点头，她想了一会，对朱 海晨说：“朱海晨，你家有
吹风机吗？把我的素描纸拿回去吹吹干好吗？”朱海晨很爽快地答应
一定帮她把纸吹干，两个人又重归于好了。我又对朱海晨说：“老师
知道你不是故意的，以后和同学玩的 时候，要有个度，好吗？”她用
力地点了点头。第二天早自习前我来到教室正好看到朱海晨拿着吹干的素描纸还给王艳，两个人都已经从这场小小的纠纷中出来了。
有时候，只要稍微加以引导，孩子 们带给你的惊喜是很多很多
的。通过这些事情给我的体会就是对待学生要一视同仁，不要偏心，
要有信心与耐心，更要有爱心和责任心。
副班主任的工作其实也挺重要，做得好，就能减轻班主任的负 担
与工作压力，想班主任之所想，协作班主任共同搞好班级工作。
在工作中我体会到：一方面 ，副班主任其实也是班主任，另一方
面，又与班主任有所不同。说副班主任也是班主任，是因为副班主任
同样担负着对学生的教育管理责任；说副班主任和正班主任有所不
同，是因为班级工作由班主任 直接主持，副班主任作为助手，主要通
过两方面进行工作：一是在学科教学中进行思想品德教育，二是从 侧
面对学生进行教育管理，达到与正班主任的正面教育管理相辅相成的
效果。我们教育的对象， 是那些思考还不够全面、比较好动、自觉性
比较弱的学生，在学习生活中他们很可能会养成粗心大意的毛 病。所
以老师在工作中就要抓住学生的这一心理特点，要始终高度重视教育
工作，思想工作做在 前面，学生明白了事理，也就会自觉不自觉地做
好了。副班主任的侧面教育，也是很有作用的。班主任找 学生谈话，
在学生心目中属于正式谈话，而副班主任找学生谈话，可以算是非正
式的谈话。非正 式的谈话可以谈得更放开，学生更少点顾忌，这是副
班主任所具有的优势。发挥这些优势，协助班主任， 可以对学生的教
育管理起到事半功倍的效果。
相信每位班主任和副班主任都希望达到一个境界 ：师生彼此信
赖，如亲密朋友，携手共进，在工作中，做到五个“心”，不偏心，
有信心与耐心 ，更有爱心和责任心，热爱、关心和理解学生，和学生
成为知心朋友，那么一切就都有可能。
在今后的副班主任工作中，在班主任的帮助下，通过努力，我可
以做得更好。
作为一 名经验尚浅的年轻班主任，我有幸参加了3月9日在陇西
小学举行的“名班主任工作室”会议，在报告会 上，五位不同团队的
优秀的名班主任工作室代表做了精彩的发言，分享了他们组建班主任
工作室 的一些经验，也阐述了班主任工作应该怎样开展，让我学到了
很多，受益匪浅。
名班主任工作 室是由来自不同学校的老师组成的团队，学校环境
不同、氛围不同、理念不同，可能会让老师之间产生一 些分歧和不适
应，但同时也正是这种差异性，让老师们的思想有了碰撞，擦出了头
脑风暴的火花 ，更能多方面地思考不同状况下班主任的应对措施，因
材施教。我印象很深的是田园名工作室，主持人田 园用温柔悦耳的声
音，向我们讲述了她们工作室的经验和成果，特别是提到她们的工作
室是由城 市学校和农村学校的老师组合而成的，教学环境、学生学情
都有不少差异，在筹备主题班会的活动中，来 自农村学校的班主任老
师就提出了农村孩子表现力不强、课堂参与度不高的问题，工作室的
成员 一起商量措施，针对农村学校的这种状况，制定了不同的班会主
题，尽可能地提高学生积极性，事实证明 ，她们成功了，农村学生呈
现了一节精彩的课堂，这是凝聚班主任工作室成员智慧的结果。这不
禁让我感慨，班主任工作是繁琐的，而且会遇见各种未知的状况，班
主任工作室给了老师们一个好的平台 ，让班主任们可以团聚起来，共
同研究问题，见贤思齐焉，不断提高自己。
名班主任工作室的 创建，也说明了班主任工作的重要性。班主任
是每天和孩子们接触最多的，要了解每个孩子的情况，应对 学生的各
种突发状况，和孩子们建立友好的关系。我刚工作两年，可以说是一
名新手班主任，在 两年的摸索中，自己在不断学习、不断成长，曾经
遇到过很多问题，也无奈过、崩溃过、但是时刻做好了 迎接新挑战的
准备。这次的会议让我学到了很多的宝贵经验，也深切感受到班主任
工作任重而道 远，我要不断学习，不断努力。
——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
在一个灿烂的季节 ，与一群灿烂的生命相遇。当他们的副班主
任，就要对他们的教育、成长负责任，这是我对副班主任的理 解。一
学期结束了，积累了一些经验，自己也学到了很多东西。
刚开始做副班主任工作时，我 对于如何做好副班主任工作只有一
些理论认知，没有太多的实际工作经验，通过向老师学习和查找资料< br>书籍，我对于副班主任工作也有了自己的一些想法与作法，我深知作
为一个不了解班级情况的副班 主任是没有办法开展任何工作的。为
此，我需要尽快的了解班级和学生的具体情况。
为了对同 学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触。我
利用休息时间和学生交流、谈心，了解他们学习情 况和每个人得爱好
特长等。在每次升旗、上课间操时，我坚持跟班，了解他们的情况;在
每次同 学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加
与他们每个人接触的机会。通过以上方法， 我逐步了解了班内每一个
学生，为做好班级管理工作做好了准备。
曾经有学生把班主任和学生 之间的关系比作“猫和老鼠”的关
系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。< br>这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开
展，也不利于学生积极性的调 动，能力的培养。在担任班主任期间，
我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上 ，
与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等
的主体来对待，尊重学生 的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。我认
为，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤 斤计
较，要允许学生出现这样那样的差错，平等地对待学生，这样才能赢
得越来越多的学生的信 任，用一颗心的温度来渡。
美国教育家罗达贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自
信 ，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他
说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有 力量，不但有力量，而且有
创造力。”因此，当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成
了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效
应。适当的赞美言辞是滋润自信心的 雨露。当学生向你提出某种意
见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从
你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。在学
校，教师要多给学生动手的机会， 还可以委托他们做一些有一定难度
的事。对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中< br>的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥
夺实践，不仅阻碍了能力的形 成，而且使学生丧失独立的生活态度和
自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独 立
学习的。
能使学生愉快地学习，健康地成长，顺利地完成学业，成为对社
会有益的 人，是我们每一个教师的愿望和责任，也是我们的教育所希
望达到的目标。而把“赏识教育”运用到班级 管理中将起到事半功倍
的作用。赏识教育就是以教会学生学会做人为导向，以信任、尊重、
理解 、激励、宽容、提醒为原则，帮助学生克服自卑和懦弱心理，树
立自信心。这就要求教师要细心地观察每 个学生，掌握他们的学习和
思想状况，对他们进行有效的赏识教育——适时和适度。赏识教育实
效性的关键在于选择适当的时机及时表扬或赞赏，在最佳时机肯定学
生上进的表现，能强化和巩固他们的 上进愿望。错过教育时机的赏识
收效微小，甚至还会被学生误解为老师是为了表扬而表扬，学生就有可能变得消极。因此，我在工作中尽量作到仔细观察和留意学生的任
何进步和好的变化，及时恰当的 对学生进行表扬或赞赏。
美国心理学家罗杰斯说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系
中， 才能产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个
性，创造性地发挥自己的潜力。”因此营造 赏识的氛围，创设赏识的
情境，是取得赏识教育实效性的重要途径。学生渴望受到赏识，但不
只 是渴望受到老师一个人的赏识，他们想到的是一个集体或一个群体
的赏识。如果仅仅依靠教师“孤军作战 ”去赏识，是不容易奏效的，
也不可能长久。这就需要以教师为主导，营造群体赏识的良好氛围，
发挥班级的群体作用，才能收到事半功倍的教育效果。
对于一个刚参加工作的年轻老师，我所能做的 就是不断学习、不
断积累、不断创新。请允许我再次以开篇的第一句话总结全文——路
漫漫其修 远兮，吾将上下而求索!