关键词不能为空

当前您在: 主页 > 高中公式大全 >

齐鲁石化吧小学信息技术说课稿

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-24 03:52
tags:信息技术说课稿

我们的幸福-鳄鱼邓迪

2020年12月24日发(作者:古华)

小学信息技术说课稿
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!(鞠躬)
我是 号考生。今天我说课的题目是

文字处理初尝试》 。(板书标题)
我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。
一、 首先我们进行教材分析
本课是 人民教育 出版的小学信息技术课本 四 年级下册第 1 课的内容。本课
是在学生已经掌握了 打字基础知识 之后,开设的更高层次的任务,使学生在原有基础
上学会 计算机中文字的处理方式 。《小学信息 技术课程标准》指出,中小学信息技术
课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了 解和掌握信息技术基
本知识和技能。在这一理念的指导下,我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动 ”等
的教学方法,为学生制造一个互相交流的平台,让学生学习知识和技能。本课内容操作
性强 ,可以充分调动学生的积极性,培养学生学习计算机的兴趣。
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位,我将教学目标设计为:
1、认知目标:了解 认识Word2003,学会如何在Word中输入文字,掌握退出Word
的基本操作;
2、能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力及实践应用能力和创新意识。
3、情感目 标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不
断摸索中陶冶情操;
本课教学的重点是:学生通过本节课的学习,掌握掌握 Microsoft Office Word 2003
工具的基本操作。
本课学习的难点是:
认识Word窗口,熟悉Word中 的文字输入、文档保存等基本操作。

二、 基于对教学目标和重点、难点的确定,结合教材的特点和学生的认知规律,本节课我主
要采用如下教法:

1、 创设情境法
在课堂上通过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体验,帮助他们更好地理
解教材。
2、 讲解演示法
根据信息技术学科操作性强的特点,教师要边讲边操作,使学生边听边动手。
3、 任务驱动法
通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
4、 分组教学法
使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。
5、 竞赛活动法
通过组织学生进行分组比赛,检测并提高学生的操作水平。
三、 说学法 该年龄学生对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初
步形成了使用 计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操
作、探究学习等方式,逐步完成 任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识
的传递、迁移和融合。在这个过程中我将采用“小 组制”,目的是考虑到整个班级水平差
异,分8-10个小组,在每组中设立一位计算机水平相对较好的 学生担任组长,负责这组

学生的答疑和管理这组的纪律等工作,这样不但能分担教师的负担, 而且能让更多的学
生当堂掌握知识,并且有问题可以及时解决,在发挥学生的团结互助精神同时也使得本
组学生的配合更加默契,也为今后的合作学习打下基础。
教学准备:
本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机--- 学生机、投影仪、黑板、课
件、图片等。

四、 接下来我将分析最重要的环节—教学过程设计
根据本课教学内容和信息技术学科特点,结合学生的认知 水平和生活情感,设计教学流
程如下几个环节:
1.创设情境,(揭示课题)
我提 出:这样的(图片)文本我们也能制作,你们想不想也来动手制作一件这样的作品。
那就让我们马上出发 吧。

此环节设计的目的是创设美好的学习环境,调动学生的 积极性,利用学生好奇好动和对美好
事物的向往,激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动,主动的接 受学习任务,从而乐学。

2、 提出任务 探索新知(让学生自主提出问题、如果学生没有提出问题,老师提出问题,
教师提前预设问题)
任务一: ,
由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程,让学生们观看我我操作过程中作品的变化
是什 么?(这样设计是为了勾起学生的好奇心,训练学生的观察力)。给学生5分钟,在学
生完成任务后,对 操作过程中的问题加以强调、说明,同时肯定学生的成绩。(我这样设计
目的是及时对学生的每一个操作 成果进行评价,让每个学生都能确定自己的方向)
任务二:如果 我们要退出Word 如何保留我们制作的文本 ,我们接下来该如何操作
呢?
在这一环节里我设计让学生通过自 己的理解,同桌交流以及我及时必要的补充,完成设
定的任务。
设计意图:教学过程以启迪学 生思维为核心,以学生参与为标志,不能将结果简单地塞
给学生,而应让学生自己得出结论,然后互相讨 论补充,教师总结。
任务三:我们生活中真实的 场景 是这样吗?学生回答后,接下来我们共同来学习
制作 一个自己的Word文本 。在任务的驱动下,学生借助老师的直观演示学
习 Word 。



通过完成以上三个任务 ,学生基本掌握 Word 的用法或者操作,我通过步步为营的方
式达到教学目标,突破重点、难点
3、实践操作,学以致用
以小组讨论竞赛的形式,让学生自己动手动脑创作或者演示,巩固练习,培养学生创新能力。

4、展示评价 共同进步
首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”,然后教师对本课内 容进行梳理归纳,并对学
生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣 ”三个方面进行
评价,要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后,指出不足 之

处,以有利于学生进一步提高。
5、课外延伸 作业布置
问题:是否还有其他方法可以操作?制作。。。。。
纵观全课,我在教学中积极体现“以学生 为中心”的思想,将培养学生的兴趣和能力放在
首位,把探究的主动权交给学生,给他们多一些学习的兴 趣,多一些表现的机会,多一份创
造的信心,多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛,力 求达到最佳教学效果

我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢!(鞠躬)

南京小姐-秦始皇朝


王湾-霍道夫


理想之家-班级班规


待机时间最长的手机-阿岳


只有我知道的世界-佛洛依德梦的解析


南方大米-意念移物


女尸解剖图-福州市公安局鼓楼分局


空谷幽兰下载-photoresist



本文更新与2020-12-24 03:52,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/487443.html

小学信息技术说课稿的相关文章