females小学信息技术说课稿万能通用稿

2020年12月24日发(作者：祝源钧)
在WORD中，必须首先（选定）文字，才能对它的各种格式进行修改
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是______号，今天我说课的题目是《 》。
一、本节课选自_________出版社《 》教材，该教材
贯彻 “以学生为主体，教师为主导”的原则，把提高学生的积极性，
培养学生创新能力作为教育的根本目标。 本节课所学的
__________________是________________的重要内容 ，主要学习
________________的灵活运用，是在学生对______________ _掌握（了
解）后的能力提高（训练），激发学生制作出更加精彩（规范）的
________ __________作品的愿望（兴趣、灵感）。
在新课程理念的指导下，我根据本节课教学内容制定如下教学目
标：
（1） 知识目标：了解理解……
（2） 能力目标：学会…….
（3） 情感态度与价值观目标： ①联系生活实际，学习
（本科内容），激发学生的学习兴趣。②学生在协作与交流过
程中，提高 自己的操作能力，肯定自己的价值。
如今信息技术学科不再是孤立的技能型工具，我们更要考虑信息< br>技术与生活实践（其他学科）的整合，本着这一理念，我制定如下的
（本课的）教学重难点： < br>重点：学生通过本节课的学习，熟练制作（操作）
_____________________ ____。
难点：学生通过交流与实践操作掌握________________技巧，并
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在WORD中，必须首先（选定）文字，才能对它的各种格式进行修改
做到与_______________的完美的整合。
二、本节课的教学是面向_____ _年级的学生，学生已经学习了
________________，掌握了____________ _________（基础知识与技
能），另外，这一阶段的学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识，
善于和同学交流，能够虚心学习他人长处，这对本科的教学起到很大
的促进作用。
三、因此，面对这样的学生，我制定如下的教学策略：
1、知识与技能的传授应当以完成典型 “任务”为主。本课的新
知识环节中的学习目标是以任务方式出现的。
2、本课内容比较抽象 ，我本着直观性教学的原则，多次采用直
观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生的注意力，激发 学生
的兴奋点。
3、为了更好地突破重难点，我把“探究——合作——创新”的
思想 渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。
4、学生通过实践操作，增强分析问题能 力、动手操作能力，使
理论学习与实践操作有机地结合在一起。
四、依据新课程改革教学理论 ，充分体现学生的主体地位，培养
学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入，探< br>究新知，协作提高，观摩欣赏”四个环节进行教学。
（一）、创设情境，激趣导入
播 放______________视频动画（展示_____________作品），学
生带着无比的 兴奋观看完游戏视频动画作品，我提出：这样的视
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在WORD中，必须首先（选定）文字，才能对它的各种格式进行修改
频动画…我们也能制作 ，你们想不想也来动手制作一件这样的作品
呢？那就让我们一起开始下面的学习吧！
这样的设 计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓
厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之 心。
（二）、任务驱动，探求新知
本环节以任务驱动式展开分层教学。
任务一：________________________________。
由我来通 过屏幕广播方式，演示示范操作过程，让学生们观看我
操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了 勾起学生的好奇
心，训练学生的观察力。）给学生___分钟，由学生自主学习制作
_____ _________。在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、
说明，同时肯定学生的成绩。 （我这样设计的目的是及时对学生的操
作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向。）
任务二：___________________或如果_________________，我们
接下来该如何操作呢？
在这一环节里，我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我
及时必 要的补充，完成教材中设定的任务，学习
____________________________ 。
设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，
不能将结果简单地塞给学 生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨
论补充，教师总结。
任务三：_________ ____________，这是与________________有
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关的问题。
这一步让学生通过小组交流讨论的方式，结合教材，自主完成
____________，然后小组派代 表进行发言，描述__________，其他小
组对其发言评论或补充，教师指出学生的问题，并充分 肯定学生的成
绩，树立学生进一步学习的兴趣和信心。
（三）、小组创新，协作提高。
我设计让学生以小组合作讨论方式来完成，提高学生利用已有知
识解决实际问题的能力。 为学生提供一组素材，学生进行小组讨论合作，自由选取素材，
利用本节课所学操作技能，制作一件 具有创意的个性作品。
（四）、观摩欣赏，互相评价。
在这个环节里，我通过屏幕广播展示 几组学生作品，让学生们互
相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。
这样设计是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。
（五）、课堂小结。
结合学 生在操作过程中的问题，指出学生在某些问题上的欠缺之
处，提请学生注意，同时充分肯定学生学习过程 中表现出的探索、协
作、创新精神，树立学生的信心。
作业：以小组为单位，完成教材中课后 练习_____，课后动手操
作，有利于巩固所学知识与技能。
五、说评价。
本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是
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在教学实践过程中对学 生操作学习效果的及时反馈评价；二是在小
组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习 任务
后，学生根据教学目标完成自我评价。
总结：
本节课，我本着“以学生发展为 本”的原则，把探究的主动权交
给学生，让学生亲身体验知识的发生、发展、发现的全过程，增强学生的参与意识，促进学生对知识的理解和掌握，真正提升学生的信息
技术素养。
以上是我对本节课的教学设计，谢谢各位评委老师。
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