西班牙与葡萄牙小学信息技术说课稿的要点知识讲解

2020年12月24日发(作者：郭可盈)




小学信息技术说课稿
的要点
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小学信息技术说课稿的要点

一、什么叫说课
说课，是指说课教师在自 己认真备课的基础上，面对着同行，
层次分明，条理清楚地说明本节课教什么，如何教，而且要精辟地< br>揭示为什么这样教。通俗的讲就是要说清:教什么，怎么教，为什么
这么教。说课以说为主，是教 师对教案本身的分析和说明，是一
种口头叙述为主的教案分析。说课的内容容量一般为一节课，时间15分钟左右。
二、说课的内容
说课的主要内容有:教材分析，教学目标，重点和 难点，教学方
法，教学媒体的运用，教学过程，时间安排及说课小结等。整个说
课过程要能展现 教师备课的思维过程，要能充分体现出教师对大
纲，教材，教法，学法，学生等方面的把握。
三、信息技术课说课的一般环节
(一)说教材
1.说教材分析
教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用； 分析本
节课的知识结构，特点及教者打 算如何进行科学地处理；分析本节
课内容与学过知识的内在联系。如:资源管理器是Windows 9 8操作
系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生了解
Windows环境下资 源管理器的表现形式，以及如何方便用户使用和
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管理计算机的软，硬件资源都具有重要作用。只有确立了该课内< br>容的地位，才能确定教学目标，从而准确地确定该课的教学重点和
教学难点。
2.说教学目标
说教学目标要根据学生特点，注重学生实际，所制定的目标要
切合 学生实际。教学目标主要包括知识目标，能力培养目标，思想
教育目标。教师要说出通过本节课的教与学 ，学生要掌握哪些知
识，哪些能力要在本节课上得到培养和训练，学生的情感，道德等
非智力因 素怎样培养。因为信息技术课程本来就是一门知识性与技
能性相结合的基础工具课程，不仅要说如何使学 生掌握知识，培养
能力方面的教学方法与措施，而且不能忽略对文明使用计算机及网
络，网络安 全，网络伦理等方面的思想教育内容。
3.说教材的重点和难点
教材的重点和难点。在 教学知识系统中，有些内容是关键性的
最重要的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着决定性作用，这
些内容是教材的重点。难点是学生难以理解和领会的内容。教师应
根据教材内容，学生的年龄特 点，认识规律及学习水平来准确地确
定难点，以便在教学中巧妙地分散难点，化难为易。
(二)说教学方法
1.说教法运用
要说出该课的教学以哪种教法为主，哪种教 法为辅，为什么要
采用这些教法，采用这些教法的依据是什么。这就要求说课教师从
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学生的实际情况出发，根据信息 技术学科的特点和当前素质教育的
要求，说清楚怎样运用问题启发，任务驱动，讲练结合，分组合
作，精讲-演示，学生自主探究等多种教学方法，从而达到让学生多
动手，多思考，多实践，使学生了 解，掌握信息技术的基本知识和
技能。
2.说学法指导
学法指导是信息技术学 科教师需重视的说课内容之一，因为信
息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学
习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此说课教师要说出教学
中如何努力提高学生的学习兴 趣，变要我学为我要学，说出如
何教给学生发现问题，分析问题的一般方法，如何鼓励学生多动手
实践，举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。例
如大家熟悉的复制操作，方法很多， 什么菜单法，命令法等等，
教师不可能一个一个具体介绍，只能根据学生的情况介绍一，二
种， 其他方法让学生自己练习中发现，引导学生自学和复制相似
的一些操作，总结方法。介绍完一种软件，学 生能自学其他的软
件。所谓授之以鱼不如授之以渔就是这个道理。
(三)说媒体的运用
计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话:如果谁有'无机
教学'法，我就会发现'无水游 泳'法!，这充分说明了我们的信息技
术课离不开计算机，离不开硬件的支撑。目前，很多学校还将机房
的机器联了局域网，安装了多媒体网络教学软件，使得我们的教学
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过程更加形象，直观，师生的互动更趋于和谐。在 软件方面，很多
教师备课时还精心准备了课件，或将一些较好的辅助教学软件，学
习软件等充实 到课堂，使课堂气氛更加活跃，学生接触的面更广。
这些在说课时都要交待清楚，必要时要演示这些软件 。
(四)说教学过程
说教学过程是说课的重头戏。平时我们的教学过程一般遵循层
次分明，循序渐进的原则，师生互动的脉络也比较清晰。因此，说
课时应该将每个知识点，每个环节教 些什么，怎样教，为什么这样
教作简明扼要的交待。
1.复习提问。在平时授课过程中，此 环节的宗旨是:从复习巩
固，激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。因此
说课 时教师要说清楚用什么样的办法进行复习提问，提问什么问
题，所提问的问题与引入新课的关系怎样，提 问的问题能不能引起
学生的共鸣。
2.引入新课。教师说出在自己提出问题，引出话题之后 ，如何
面向全体学生，采用什么方法进行师生间的交流和反馈，从而使得
学生总结出本节课的学 习内容和要达到的目标。如:资源管理器这一
节有老师把资源管理器比作图书馆，学生是图书管理员，那 么你作
为图书管理员要做哪些工作呢 导入贴近生活，激发学生主动学习的
欲望，为后面的学习做好了准备，好的导入是一节课成功的一半。
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3.探索新 知识。在这个过程中，不需要教师具体的讲概念，讲
操作，只要教师说出采用什么方法讲授和为什么这么 讲。用什么方
法突破重点，难点。
目前，很多教师在课堂教学中都注意到了学生的主体地位 及作
用，在传授新知识时都习惯让学生先动手实践，然后由学生来说
明，演示，最后再由教师来 作补充讲解和示范。那么我们教师在说
课时就应该说清楚如何启发学生进行思考，动手，给学生多长的时
间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何
给予纠正和反馈，如何组织学 生进行尝试后互相交流，如何控制好
教师补充讲解，演示的度，对于重点，难点内容如何进行突破，采< br>用的这种突破方法是否是最好等等。
4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识 学生掌
握程度的最好反馈。因此教师要说出设计了什么样的练习让学生操
练，设计这些练习的依 据是什么，它与教学目标之间的关系怎样，
它将对学生巩固知识，迁移知识起到什么作用等等。 5.课堂总结。说课教师要交待清楚采用什么办法进行课堂总
结，如何更好地调动学生的积极性，让 学生畅所欲言，从而让学生
更加全面地理解和掌握知识点。
(五)说时间安排
要把课堂时间合理分配给课堂教学的整个过程，诸如:复习提
问，引入新课，新课的教学，课堂巩固练习 ，课堂总结等教学环
节。
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(六)说课小结
说课小结并不是对所说的一节课的内容的总结，而是要 说出本
节课说者在设计上的思路，设计中的金点子。
以上是信息技术课说课的一般环节，但 是说课没有固定的模
式，在说课过程中也不一定按部就班，尽可能说出自己的特色。
Ⅱ 说课前的准备
1.明确说课的内容和要求
说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清 为什么这样教
的理论依据(包括大纲依据，教学法依据，教育学和心理学的依据
等)，使用听者 既能知其然，又能知其所以然，达到理论与实践的有
机结合。
2.掌握说课的技巧 对说课的内容要分清主次，教师在说课时对说课的各方面内
容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一 把抓，要分清主次。只要
说清是什么和为什么既可。应把主要力量放在说教学程序上，
这里是重 头戏。
3.准备好说课所需的教具
说课前要准备好本次说课所用的具体实物，幻灯片， 演示文
稿，小黑板等教学用具，以及表演和板书需要的饰品。说课时根据
需要做必要的介绍和演 示。
Ⅲ 说课的要求
1.说课应遵循以下原则:
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第一、理论联系实际原则。 第二，科学性原则。 第三，创新
性原则。
2.说课的基本要求
语言简练，层次分明，重点突出。 重点内容应明确具体，说理
透彻。
理论与实践有机结合。
Ⅳ 四个注意点
在了解了说课的内容以后，我们还应当注意以下几个问题:
第二、处理好说课和讲课的关系 ，要突出说字，要说思路，
说方法，说过程，说学生，说训练；说课是教师在备课的基础上，
说 出教学设计的各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和
步骤的理论依据，简单地说，说课主要是 回答为什么这样备课的问
题。因此，说课教师不能按照自己备好的教案简单的读一下。
第三 、要注意你说课的对象，听众，一般听众不会是学生，而
是同行，还可能是领导，因此要注意说课时的语 言，表情，称呼；
说课是教师与同行们互相交流学习的教学活动，它侧重于理论的阐
述。 < br>第四、要注意详略得当，不可面面俱到，对重点，难点的处
理，教学过程，学法指导等应该详说， 而对教学目标，教法，媒体
运用，时间安排等都可以略说；
第五、对于信息技术学科的教师 ，说课时最好能制作简单的多
媒体说案，灵活，恰当地运用计算机，投影等设备。
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总之，说课 是教学研究的重要内容，是提高教师教学水平，提
高课堂教学质量的重要途径之一。我们要认真钻研教材 ，研究学
生，精心设计说案，灵活选择说法，准确实施说程，就能把课
说得有条有理，有理有法 ，有法有效，说得生动有趣，绘声绘色，
说出新意，说出水平。

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赵鹭飞转自小雨沙沙的博客) (