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小学信息技术万用说课稿
最强
The following text is amended on 12 November 2020.
小学信息技术说课稿
各位评委上午好!我是今天的 号考生。
今天我说课的课题是《 》。下面我从以下几个方面进行说
课。
一、说教材分析
《 》是河北大学出版社小学信息技术教材第三册第
课的内容,教学对象为小学五年级学生。本课内容是 模块中的一个重要组成部
分,是在 基础上,对 的更深入的学习。通过本课的学习,能够使学
生 ,培养学生的。
二、学情分析
五年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强 的知识
点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的语言比较容易理解;学生学
习成绩 存在差距,认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当
的分层教学。
三、教学目标
基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次:
1、(知识目标):了解 理解 掌握
2、(能力目标):通过观察、分析、创作,交流展示等形式,培养学生动手
操作能力、运用信息技 术的能力。
3、(情感目标):激发学生学习兴趣,提高学生审美能力。
培养学生互相帮助,团结协作优良品质。
提高学生自主学习,合作探究能力。
四、教学的重点和难点:
教学重点:
教学难点:
为了更好的突出教学重点,突破教学难点 ,圆满的完成教学任务,我在课前布
置学生观看教材配套光盘资料,并充分利用光盘资源,设计了教学需 要的有童趣的
操作实录,并准备了学生学习所需的学习资源。(教学准备)
五、教法
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到设定的教学目标,根据本节课的 内
容和学情,在本节课的教学过程中,我“遵循”以学生为主体,教师为主导,实践
操作为主线 的教学理念,通过 “情境创设”、 “任务驱动”、“展示交流”,调
动学生学习积极性,引导学生自 主学习,突出重点,突破难点。不但让学生“学
会”,还要让学生“会学”
六、教学过程:
为很好完成本节课的教学目标,我设计以下几个教学环节
第一个环节:创设情境,激发兴趣
教育心理学告诉我们,直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份,
(设计意图)充分 发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以
及声音、文字等多种信息的功能。这样创设情 境的意图是激发学生对这些问题的兴
趣,使他们带着兴趣去学习和思考。
第二个环节:(探究学习部分)、讲解重点,点拨难点
1、提出本课学习任务。
今天我们一起来学习,相信同学们只要善于思考,多动手操 作,积极的寻找学
习伙伴,一定会出色的完成学习任务。
2、自主探索、协作学习,掌握操作。
在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的 问题,教师要引导学生敢于提出
问题,并提出解决问题的方法
1、仔细阅读教材,2 、向同学寻求帮助,3、请求老师的指点。4、利用帮助文
件学习。针对学生中普通存在的问题,教师提 出,并请特长学生或教师演示,帮助
解决。
(设计意图)这个环节充分体现了学生的 自主性,让学生在不断尝试中发现问
题,并解决问题。体验成功的喜悦。体现学生是学习的主体,学生把 教材、同学、
教师、计算机都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间
的差异。培养学生的互助,协作精神。
第三个环节:拓展学习,协作创新(提高学习部分)
学生在完成教学任务后,掌握一 定技能,就急切的想运用技能。这时教师及时
出示于教学任务有关的,新的学习任务,加深学习的难度, 巩固本节课所学内容,
对于新内容或一些有难度的“任务”,教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步< br>骤,便于学生自主学习。并鼓励学生有所创新。
第四个环节:师生评价,成果分享。(归纳总结部分)
针对学生完成新的任务的情况 ,我采取,学生自评,学生互评,老师选取典型
的例子(如:团结协作、有创新等)进行全班评。
指名学生展示作品,然后学生进行交流,评价。评价先由学生自评,再由其他
学生评,教师 从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指
导学生评价,最后教师评价(还可进 行优秀协作小组评选)。
△设计意图:在评价过程中,采用自评、小组互评、教师评的方式、 培养学生
的发现问题、解决问题的能力、培养学生欣赏美、鉴赏美的信息素养。
第五 个环节:教师小结:今天你们学会了哪些技能掌握了哪些学习方法。当你
在学习中遇到问题时,你是怎么 办的
(设计意图)这样设计,可以发挥学生的主动性,让学生学会总结本节课的收
获 ,收获既有掌握知识、技能方面,也有学习方法方面。在整个活动中,提高学生
的语言表达能力,提高信 息的辨别力,提高学生的信息素养,这正是我们信息技术
所致力追求求的目标。
以上是我今天说课地内容,谢谢各位!
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本文更新与2020-12-24 04:02,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/487447.html