报告书封面初中信息技术说课稿模板、初中信息技术教师招聘面试说课稿模板

2020年12月24日发(作者：汪辟疆)
说课稿一
《移动渐变动画》说课稿
一、 说教材
1. 地位、内容和作用
《移动渐变动画》是辽宁师范大学出版社初中信息技术教材八年级第二单元第九课的 内
容。本课内容是要求学生制作一个运动渐变动画，这一课承接之前学过的逐帧动画制作，从
这 开始flash展现出它与众不同的制作动画特点与优势，较以往的逐帧动画以及PPT这样的
简单工具 有了巨大的飞跃。同时这一课的内容也是下一课形状渐变动画的一个良好知识铺
垫，因为只有学生理解了 flash软件的优势与特点才能激发起他们学习的热情与兴趣。
2.教学目标
知识技能目标：掌握运动渐变动画的制作方法；能够通过设置运动渐变的属性来改变动画效
果；
过程方法目标：以小组的形式，通过老师的讲解，共同制作动态动画，在此过程中学习掌握
运动 渐变动画的制作方法，并能够通过设置运动渐变的属性和改变元件的属性来改变动画效
果。
情感态度目标：在小组合作、探讨交流过程中，增强学生合作意识、创新思维与进取精神。
通过了解校徽意义，培养学生能够爱校，敬校，并以学校为荣。
3.教学重难点：
重点：正确创建运动渐变。
难点：能够通过改变元件的属性来改变动画效果。
二、 说学情
本节课之前，学生们通过逐帧动画的学习，已经了解了flash动画的原理， 熟悉了flash
软件的基本操作，通过前几节的学生反映来看，学生们的学习兴趣浓厚，但因为有的学 生在
小学学习过一些flash的内容，导致学生之间的水平差距比较大，如何能够让每个学生通过这节课的学习，水平都有所提高，是个很重要的问题。考虑到以上情况，我采用的策略是分
层教学和 小组协作教学。通过小组协作，将水平比较高的同学，平均分到各组，这样再遇到
一些基础问题的时候， 可以在小组内交流解决，而在布置任务的时候，有基础任务和提高任
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务，学生可根据自己的水平，完成相应内容，使得所有学生的水平都有所提高。

三、 说教法、
教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、 指导法，以
任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
四、 说学法
学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任
务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组
制”，目的是 考虑到整个班级水平差异，分8个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担
任组长负责这组学生的答疑 和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且更能让
更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可 以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使
得本组学生的配合更加默契。
五、 说教学过程：
（一）导入阶段：
首先，展示校徽，让学生了解校徽的意义，培养学生爱校，敬校。
其次，对比两个网页上的logo，观看动态logo的效果。
学生虽然都知道老师展示的是 我中学的校徽，但对校徽意义知道的人并不多，通过解读校徽
的意义，培养学生爱校敬校。通过对比两个 网页的效果，看出动态logo的效果更好，能够
激发学生的兴趣。
（二）案例分析阶段：
通过观察，分析出动画的各种效果：位置的改变、对象的旋转、速度的变化、透明度变化。
然 后老师讲解运动创建的两个条件以及运动渐变的创建方法。培养学生的观察能力，同时通
过分析，这样的 效果用逐帧动画实现是比较复杂的。然后引出运动渐变的学习。
（三）动手实践阶段：
学生根据老师的讲解，完成相应的四个基础任务。
协作学习法：安排座位的时候，尽量安排一个操作好的同学和基础不好的同学安排在一起，
组成小组，这样，遇到问题不会的时候，可以先在组内进行讨论解决。
（四）交流评价阶段：
学生自主创作，交流，完成进阶任务。
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分层教学法：
进阶任务是自主创作文字和英文两个图层的效果，自主发挥，互相交流和评价效果的优差，
提高学生的操作能力和审美能力。
归纳总结阶段：
展示学生作品，让学生们说说自己动画效果设计和实现方法，并进行点评。
赏识教育法：对做 的好的同学进行鼓励，对有更简便方法的同学进行鼓励，对有创新思路的
同学进行鼓励，对积极帮助同学 的学生进行鼓励。
（五）.教学评价设计
1．水平性评价：
根据上传的作业情况进行打分：
（1）、技巧运用是否准确、合理。 3分
（2）、动画效果是否实现。 3分
（3）、美观性。 4分
2．激励性评价：为提高学生的积极性，提高课堂活动效率，对学生在学习中表现出来的情
感态度进行语言形式为主的激励性评价。

说课稿二

《认识Excel》说课稿
六、 说教材
1.地位、内容和作用
《认识Excel》是辽宁师范大学出版社初中信息技术教材八年级第一单元第一课的内
容。从内容来看 相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的
联系来说它是在续WORD、 POWERPOINT、FRONTPAGE系列软件后的又一同类软件。它是Excel
的入门篇章， 学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着
重在本节中激发学生的认知 兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。
2.教学目标
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知识技能目标：了解Excel的功能和特点，掌握Excel的启动和退出。
过程方法目标：培养学生学习计算机的兴趣，培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力。
情感 态度目标：培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，
并进一步激发学 生学习计算机的兴趣。
3.教学重难点：
重点：菜单栏和工具栏的使用，工作簿与工作表的概念和相互关系。
难点：单元格的命名和操作，学会利用“帮助”来解决认知障碍。
七、 说学情
在 认知方面，初中学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上
还属于经验型。在他们 的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作
为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱 的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够
坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方 面加强对于基础知识的回顾、总结，
另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践 的热情，进而使学生
对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。
八、 说教法、
本课主要用范例教学法，它主张精选素材、创新素材，使学生通过接触教学内容和教法
的范例， 来培养独立思考和判断能力，它强调了教学的示范作用，使学生能够在此基础上举
一反三、触类旁通。在 具体的实践过程中该法其实也融合了直观演示法和讲授法，以增强教
学内容的直观性、启发性，使学生更 好地从感性认识上升为理性认识。演示和讲授的过程中
也可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合 ，一来可调动学生的积极性，同进也可发
现学生操作中存在的个别或普遍问题，教师可以及时纠正。
九、 说学法
信息技术课是一门操作性很强的课，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探 索发现、
试错反思，才能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。学生在任务驱动下，< br>把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究，由此产生的效果必然是事
半功倍 。任务的完成就标志着学生实践能力的提高。同时学生也能体验到任务完成后的成就
感，从而激发他们进 一步学习的兴趣和积极性。
十、 说教学过程：
（一）激趣、导入：
4 为了导入本节课，我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒
体作品、Frontpage设计的简单网页，让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件，
他 们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道），今天
老师让同学认识 他们另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲
望，在此我让学生根据发 音在计算机上寻找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的
方法来打开它，学生通过知识的回顾和 迁移得出不同的打开方式，教师可让学生进行讲述和
示范。
（二）自学教材，自主探索
在所有的学生打开Excel的基础上，我导入了“找茬”游戏，出示的Word和Excel的窗口，
让学生说出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之处
后， 我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课文，并根据字面意
思很快得出了Ex cel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探
究得出了认知规律，这种认 知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。在此基础上我
继续引导学生思考这些按钮干什么用的， 能不能让Excel中的帮助来告诉我们，引发了学生
更深层次的探究。
（三）教师质疑，引出问题
1、在学生得出Excel更侧重与数据处理后，我使用范例法向 学生展示了他们最熟悉的成绩
统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问 题产生后，我对
学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲 望
也得到进一步的加强。
（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学。）
2、继续引导学生 思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的方式，从而导入工作表和工作簿的
区别和意义。在此基 础上，我让学生引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动，
会不会和Windows中的窗口 的操作是一样的，学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得
出方案，然后教师可以让学生进行示范教 学和步骤讲授，这样既锻炼了他们的语言表达、又
使他们的荣誉感得到满足和增强，另外教师也可在学生 的实践操作中指出不足，进行纠正。
3、继续提问——工作表中有什么？引入单元格和行列的介绍。 为了让学生更好的理解单元
格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方，机房的座位的命名法则和 二维的数轴。
4、引入师生、生生互动操作游戏，任意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字”。
5、算一算、试一试工作表中有多少个单元格。
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（四）自学退出，归纳总结：
退出的方法也存在借鉴，也可以参考课本，对于本知识点书本的 介绍是很清晰的。在学
生关闭Excel后教师可以让学生进行总结归纳这些办公软件的特点，让学生能 够在日常生活
和学习中正确的选择办公软件为我们服务。
（五）总结
本节课讲授 的是一个操作性比较强的内容，学习起来有一定难度。我注重了导入时的激
趣引导、讲解时的浅显易懂、 操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学，以及评价
时的中肯准确，遵循了“让学生学会生存、 学会学习、学会合作、学会实践”这个教育教学
工作宗旨。逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持 学”这样的良性循环。
说课稿三
八年级上册信息技术第六课《海燕的“雄姿”》说课稿
尊敬的各位评委老师，上午好！
今天我说课的题目是《海燕的“雄姿”》（板书课题）。下面 我将从说教材、说教法和学法、
说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课进行说明。
一、说教材：
“海燕的‘雄姿’”是这一单元的第二课，主要运用Windows Movie Make软件对视频进行
处理，包括素材的添加、编辑视频、视频输出与发布。素材的添加 主要介绍了如何添加图片、
声音文件。视频的编辑主要介绍了如何改变图片的播放长度、添加视频效果以 及添加片头与
片尾。最后介绍了输出与发布视频作品。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标的三维目标，我将本课的教学目标确定为：
1. 知识和技能目标：运用信息技术工具为声音文件编制相应的视频并进行输出的能力。
2. 过程与方法 目标：准备素材，编辑与发布视频，每个人完成一件作品；培养学生勤于动
脑和动手的操作能力以及严谨 的思维方式。
3. 情感、态度和价值观目标： 一方面激发和维持学生的学习兴趣，使其具有主观的 学习愿
望；另一方面，培养运用信息技术工具解决生活实际问题的爱好，学习海燕那种奋勇拼搏的
精神和热爱生活的态度。
在仔细研究教材和分析学生的心理特点的基础上，我认为本课的重点是运用Windows Movie
Maker软件制作视频以及为加视频添加效果；难点是调整图片的播放时间以及各视频效果之
间的呼应。
八年级学生已经具备较高的抽象思维能力，同时对外界事物保持较强的好奇心，很乐意运用
信息技术工具解决生活中的实际问题，因此教师要结合案例，不断激发学生的学习兴趣。
Win dows Movie Maker软件对于学生来说，是第一次接触到，因此教师在操作的过程中要耐
心讲解，尽量保证每一位学生都能跟上教师的步伐。学习完本课后，学生应该能够根据声音
文件搜集图片 和相关素材制作一部视频作品。

二、说教法和学法
信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、应用性和明显的
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时代发展性，基于这一特点我提出以下教学方法：情境设置、 观察法、对比法、演示法、
任务驱动法和分组教学法。
首先是设置情境，以达到引起学生的兴 趣为目的，然后对上一节课制作的作品进行分析，找
出它在表现中心主题上存在的不足，从而发现新知识 ，让学生提出问题，然后教师进行指导、
练习，并与老师的作品进行比较，从而发现问题并通过讨论解决 问题。以任务驱动为主，以
自主探究、合作学习为辅的教学方法，体现了新课标的理念。培养学生的自主 学习、探究学
习能力，体现了素质教育中学习能力的培养问题。
过去学生的学习更多的是机械 重复、简单训练、接受学习。学生的探究、实质参与教学过程、
学生之间互动与合作、交流与分享太少。 我的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“自
主、合作、探究”的学习方式。我计划通过这一课的 学习，使学生掌握根据教学要求来发现
问题、分析问题并得出结论的学习方法。

三、说教学过程
接下来，我将在“教学过程”中重点讲述5个环节
(一)导入环节
首先进入导入环节，我是准备这么导入的：先展示上一节课完成的某件优秀学生作品，然后
通过 对作品的分析，得出光有声音，还不能体现海燕那奋勇拼搏 的精神，为此，必须配上
生动形象的视频。 本节课，我们将运用Windows系统自带的Windows Movie Maker软件来
展现海燕的“雄姿”。。
(二)任务驱动环节
通过对任务的分析 ，我们基本上可以将这个处理过程大致分为五个阶段：①准备素材；②导
入素材到合适的位置；③添加视 频效果；④添加片头和片尾；⑤保存和发布视频。
这样以来我们就把这个复杂的问题简单化了，考虑到 学生的不同情况，我们可以把学生分成
几个小组进行分层教学：
（1）动手能力稍差一些的学 生只需针对每一阶段对照教材中相应的内容有目的性的来完成，
但要根据自己的情况将本阶段的任务做好 ，不要急于求成。
（2）动手能力稍好一些的学生要求他们能够按照教材中的内容尝试着添加其他的属 性，看
看结果会怎么变化。
（3）动手能力强的学生要求他们完成任务后，帮助其他同学完成任务。
另外，在选择视频处 理软件上，首先跟学生介绍常见的视频处理软件的优、缺点，然后跟学
生介绍Windows Movie Maker主界面。
（三）课堂练习环节
请大家将上次课录制的配乐朗诵或歌曲制作成MTV。可以按实际情况对学生进行分组。
（四）指导环节
学生看教材讨论做的过程中，肯定有疑问，我在指导前要仔细观察，并能够提 前预测：比如
如何将不同的素材添加到合适的轨道，如何为视频添加效果、片头和片尾等。
然 后再进行分层次指导：对于共性问题要适当的给所有学生指出来，而对于个别学生遇到的
一些细节性的问 题，我会间接给他指出来，让学生自己找出问题所在，先独自解决，然后再
加以辅导。而且整个过程应鼓 励小组同学间相互讨论，相互合作，发挥团队作用，使学生充
当‘小老师’帮助其他同学。并且老师的演 示应该贯穿于整个课堂教学。
（五）展示评价环节
我在观察学生做的过程中会不断的发现问 题，不时的做出小结，引导学生按照正确的方法来
做。同时可以小组为单位进行作品展示，师生互动，对 学生做的整体情况进行评价，特别是
对做的好的，有所创新的学生要给予表扬，而对做的差的也要给其鼓 励，使得整个评价过程
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是肯定的，这样可以调动大家以后学习的积极性。

四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明地将授课内容展现和传递 给学生，清晰
直观，便于加深学生的理解，更好地掌握教学内容。
课题：海燕的“雄姿”
一、Windows Movie Maker软件介绍
二、制作视频
三、为视频添加效果
四、添加片头与片尾
五、输出与发布视频

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
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