北欧神斗士我的妈妈作文教案

2020年12月24日发(作者：陈乔恩)
我的妈妈作文教案


【篇一：《妈妈,我想对你说》作文教案】

《妈妈，我想对你说》作文教案

教学目标：1、抓住细节，完成一篇情文并茂 的文章；2、感悟亲情、
享受亲情，培养学生感恩情怀。

写作要求：

1、中心明确，重点突出，详略得当，文章思路清晰、层次分明。

2、抓住细节来写，于细微处见精神，要善于发现生活中的感人细节。

3、语句要通畅、流利，语句要精练，会运用词语和修辞。

4、从自己的生活中选取材料，要有真情实感，写真事、说真话、抒
真情。

5、文体自拟，体裁随意，可以是散文，可以是记叙文。

教学过程：

一、课堂导入：同学们，没有天，哪有地？没有国，哪有家？没有
爹娘，哪有你我?是父母给了我们肉体 和灵魂，我们是他们生命的再
现和延续。但为了自己的成长和学习，我们长时间离开了父母，沟
通少了，彼此间多了疏远、多了隔阂，我们应该走进父母，理解父
母。

二、情境设置，回想感动

播放音乐，歌曲《烛光里的妈妈》。闭上眼睛，回忆自己与妈妈从
小到大相处的生活片段。 教师提示：1、妈妈为我洗衣做饭2、深夜
为我驱蚊盖被3、送我上学、为我操劳

4、下地劳动 春耕、夏播、秋收、冬藏? 肩上的担子、手中的锄头

5、一起谈心的愉悦 6、劳动的疲惫和见到我的快乐

三、思路点拨：这些事用一个词概括，那就是：平凡。它平 凡到几
乎我们每一个人都曾经有这样的经历。从这里我们可以得到一点启
示，打动人心的还是那 些日常生活中的小事。罗丹说过“生活中不是
缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平日我们要用自己的眼 睛去看别
人看过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。生活中没有
多少惊天地泣鬼神的 大事，而最能打动人心的就是那些人们认为微
不足道的小事。想一想你爱吃的饺子，是谁为你包；你了在 家的书
谁为你送；你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时，又是
谁来陪你。我们生活中 的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的
微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想，都是歌颂母 亲的
音符，都是我们的写作的素材。

四、口头作文

学生讲述。给大家5分钟时间口头作文，想一件你母亲让你感动的
小事。

学生课堂讲述。

教师总结。 “可怜天下父母心”，不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。请
你与大家分享你身边的爱的故事， 让我们一起来感受身边的爱。?

五、现场指导、进行一些个性化、特征化的技巧指导：

（1）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节?

（2）特征化的细节要反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明
的性格特征?

? 俗话说：三份长相，七分打扮。写作文也是如此。装扮的手段有
很多，最有效的手段就是把“抽象具 体化描写”就是应用听、看、感、
想、做这5个方法，就是把抽象的意思，生动的描写出来。

六、教师试笔：（优秀片段展示）

片段一：父母的爱是一种最无私的感情，它像 春天的甘霖，洒落在
我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗。“谁言寸
草心， 报得三春晖”。过年了，我们又长了一岁，为了报答父母的养
育之恩，我们先向父母说说自己的心里话吧 ！

片段二：在这个世界上，家是与我们的生命联系最紧密的地方，当
我们漂泊异乡的 时候，当我们身处困境的时候，当我们思家念亲的
时候，家就是我们最坚实的感情依托。

片段三：父爱如山般的静默、如山般的坚实、如山般的厚重。? ? ?

母爱如海般宽厚、如海般恬静、如海般深邃。????????????? ?

风雨兼程的路上，无论我们身在何处，父母的关怀和支持永远是我
们最温暖，最坚强的力量。 他们不是经理老板，不是百万富翁，但
却用他们勤劳的双手撑起了家的天空。

片段 四：乌鸦反哺，羊羔跪乳，做人之本，孝敬父母。哪怕只是锅
碗飘勺的交响曲，哪怕只是日出而作的田间 耕作，你必须替母亲干
活，替父亲打工，报哺育之恩。

七、学生按要求写作，字数600字左右。

范文： 妈妈，我想对你说

当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，
是谁在我身边支持我，也是妈妈；当 我伤心难过时，又是谁在我身
边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。
我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。

小时侯，我是个极之调皮的 小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈
总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次，她也没有丝毫
怨言。那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈
碰见了，看见小小的我爬到那 么高（大概两张桌子叠起来），便急
忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心< br>不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。

在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。

在朦胧中，我隐约听见妈妈 的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，
我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了，“哎呀！好痛哦！”我 下意
识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。 咦？妈妈在椅子睡
着了。我正想靠过去看 看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈
妈原来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不 少白
的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒，饿吗？”直到妈妈
关切的声音从耳边响起 ，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一
酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断往下掉。看到我这般 模样，
妈妈又以为我有什么事，还担心的问：“怎么了？是不是哪里不舒服
啊？”我摇摇头，抱 住妈妈，泣不成声的喊：”妈，我没事，对不起，
对不起！”那时，妈妈什么都没说，只是笑了笑，似乎 包含着什么韵
意。

妈妈啊！身为女儿的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深 地
对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。

【篇二：《妈妈,我想对你说》作文教案】


《妈妈，我想对你说》作文教案

教学目标：1、抓住细节，完成一篇情文并茂的文章；2、感悟亲情、
享受亲情，培养学生感恩情怀。 写作要求：

1、中心明确，重点突出，详略得当，文章思路清晰、层次分明。 2、
抓住细节来写，于细微处见精神，要善于发现生活中的感人细节。 3、
语句要通畅、流利，语句要精练，会运用词语和修辞。

4、从自己的生活中选取材料，要有真情实感，写真事、说真话、抒
真情。 5、文体自拟，体裁随意，可以是散文，可以是记叙文。 教
学过程：

一、课堂导入：同学们，

没有天，哪有地？没有国，哪有家？没有爹娘，哪有你我?是父母给
了我们肉体和灵魂，我们是他们生命的再现和延续。但为了自己的
成长和学习，我们长时间离开 了父母，沟通少了，彼此间多了疏远、
多了隔阂，我们应该走进父母，理解父母。 二、情境设置，回想感
动

播放音乐，歌曲《烛光里的妈妈》。闭上眼睛，回忆自己与妈妈从
小到大相处的生活片段。

教师提示：1、妈妈为我洗衣做饭2、深夜为我驱蚊盖被3、送我上
学、为我操劳 4、下地劳动 春耕、夏播、秋收、冬藏 肩上的担子、
手中的锄头 5、一起谈心的愉悦 6、劳动的疲惫和见到我的快乐

三、思路点拨：这些事用一个词概括，那就是：平凡。它平 凡到几
乎我们每一个人都曾经有这样的经历。从这里我们可以得到一点启
示，打动人心的还是那 些日常生活中的小事。罗丹说过“生活中不是
缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平日我们

第1页,共4页 要用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见
惯的东西上发现出美来 。生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事，而
最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。想一想你 爱吃
的饺子，是谁为你包；你了在家的书谁为你送；你委屈的泪花谁为
你檫，你躺在那病床上呻 吟时，又是谁来陪你。我们生活中的一句
话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能 引
发我们无限的遐想，都是歌颂母亲的音符，都是我们的写作的素材。

四、口头作文

学生讲述。给大家5分钟时间口头作文，想一件你母亲让你感动的
小事。 学生课堂讲述。

教师总结。 “可怜天下父母心”，不管是父亲还是母亲，绝大多数对
自己的子女充满着爱， 而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。请
你与大家分享你身边的爱的故事，让我们一起来感受身边的爱 。

五、现场指导、进行一些个性化、特征化的技巧指导： （1）抓住
人物的动作、语言、神情特征化的细节

（2）特征化的细节要反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明
的性格特征 俗话说：三份长相， 七分打扮。写作文也是如此。装扮
的手段有很多，最有效的手段就是把“抽象具体化描写”就是应用听、
看、感、想、做这5个方法，就是把抽象的意思，生动的描写出来。
六、教师试笔：（优秀片段展示）

片段一：父母的爱是一种最无私的感情，它像春 天的甘霖，洒落在
我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗。“谁言寸
草心，报 得三春晖”。过年了，我们又长了一岁，为了报答父母的养
育之恩，我们先向父母说说自己的心里话吧！ 片段二：在这个世界
上，家是与我们的生命联系最紧密的地方，当我们漂泊异乡的时候，
当我们 身处困境的时候，当我们思家念亲的时候，家就是我们最坚
实的感情依托。

片段三：父爱如山般的静默、如山般的坚实、如山般的厚重。 母爱
如海般宽厚、如海般恬静、如海般深邃。

风雨兼程的路上，无论我们身在何处，父母的关怀和支持永远是我
们最温暖，最坚强的力量。

第2页,共4页

他们不是经理老板，不是百万富翁，但却用他们勤劳的双手撑起了
家的天空。 片段四：乌鸦反哺，羊羔 跪乳，做人之本，孝敬父母。
哪怕只是锅碗飘勺的交响曲，哪怕只是日出而作的田间耕作，你必
须替母亲干活，替父亲打工，报哺育之恩。 七、学生按要求写作，
字数600字左右。

范文： 妈妈，我想对你说

当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当 我遇到困难时，
是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身
边安慰我，都 是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。
我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲 爱的妈妈。

小时侯，我是个极之调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈
总是 无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次，她也没有丝毫
怨言。那天，我爬上了人家刚建好的工棚， 正好让买菜归来的妈妈
碰见了，看见小小的我爬到那么高（大概两张桌子叠起来），便急
忙地喊 我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心
不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。< br>
在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。

在朦胧 中，我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，
我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了，“ 哎呀！好痛哦！”我下意
识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。

咦？妈妈 在椅子睡着了。我正想靠过去看看，妈妈却张开了眼睛。
吓了我一大跳，妈妈原来明亮的眼睛中布满了血 丝，乌黑发亮的头
发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒，
饿吗？” 直到妈妈关切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我
的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子 一般，不断往下掉。
看到我这般模样，妈妈又以为我有什么事，还担心的问：“怎么了？
是不是 哪里不舒服啊？”我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：”妈，
我没事，对不起，对不起！”那时，妈妈 什么都没说，只是笑了笑，
似乎包含着什么韵意。

妈妈啊！身为女儿的我，现在还 不能为您做些什么事，只能深深地
对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。

第3页,共4页第4页,共4页

【篇三：《我妈妈》教学设计】


《我妈妈》教学设计

宝安实验学校一年级语文 陈龚纯

上课时间 2015年12月7日

设计意图：妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可 替代的角
色。妈妈总是不计一切地爱着孩子。《我妈妈》这本书就是描述了
这样一位平凡又伟大 的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单
纯朴的语言，精心设计的排比句式，夸张的超现实主义手法 ，用孩
子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔的妈妈。希望通过本次活
动，带孩子们走进绘本 ，体会充满温暖亲子的情感——我爱妈妈，
妈妈也爱我，并激发学生的课外阅读兴趣。 活动目标：

1． 赏读故事，认识一位既强壮又温柔的妈妈，并结合生活经验大
胆 讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。

2． 通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴
趣。

3． 激发学生想象，引导学生看图说话。

4． 结合绘本和低年级学生的特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，并能看图
说话，诱发创作欲望。 教学过程：

一、设下悬念，板书课题

1、看，老师把谁带来了？（出 示超人的图片）大家心目中的超人是
什么样的？有一个孩子说：“我妈妈是一个超人妈妈”，这究竟是一
位怎样的妈妈呢？

2、让我们一起走进绘本《我妈妈》，一起去了解这位无所不能 的超
人妈妈(ptt1）板书“我妈妈”，学生齐读，读出你对妈妈的爱！

（预设 ：这么多人读过了！那你们知不知道这本书里藏着一个秘密
宝藏？那就让我们再次走进《我妈妈》一起去 寻宝。为了让大家更
快寻到宝藏，我有三个读书的秘诀送给大家：1.仔细观察图画；2.大
胆 发挥想象；3.认真读好每一个句子。

二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等

师：书的封面、环衬、扉页，这里面也有很多内容，可不能轻易错
过哦。

［封面］ 一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅
画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书 的封面是根据图画
书的内容而单独创作的。 请大家看《我妈妈》的封面，说一说你看
到了一个怎样的妈妈。

封面上除了画之外 ，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。
这些都是阅读者不可忽视的地方。

［环衬——蝴蝶页］ ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间
有一张衬纸。这就是环衬，又称为蝴 蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就
是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。

［扉 页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书
名、作者和绘者以及译者和出版社。有些扉 页上还有作者、绘者的
简介以及本书的获奖记录。想要寻到宝藏，扉页一定要仔细地看，
因为其 中包含着丰富的信息。

三、开启寻宝之旅

（一）我妈妈真的很棒

1、师：让我们开始踏上寻宝之旅吧。

看，安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读
这句话。） 师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下
看。

2、p2 看，你觉得我妈妈怎么样？

学生说话练习：我妈妈是个（），因为她会做（ ）。

问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。）

师：你真会观察，你已经学会了第一个秘诀。

看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）

3、p3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的特技演员
吗？

妈妈把整理房屋、 驾驶汽车、打理家里的财务、甚至是照顾好家人
这些事情做得得心应手，好像玩杂耍的特技演员。

4、p4 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？
（先出现文字，再观察图）

5、p5 为什么说妈妈是最强壮的女人？猜猜看，妈妈手里提的是什
么？这些都是给谁用的？（生答）

6、看着这样的妈妈，你想对她说什么？

看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）“我妈妈真的很
棒。”

问：猜猜，妈妈还会做些什么呢？（生猜想、回答。）

师：我想，在大家的想象里不乏自己妈妈的影子。

（二）我妈妈真的、真的很棒

师：我们看看安东尼笔下的妈妈还棒在哪里呢？

1、p6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？

生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长 出鱼，结出
苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿??

引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师
解释一下。）

说话练习：妈妈的绿手指，种（）就会长出（ ）；种（ ）就会长
出（ ）。 师：多么 神奇的绿手指啊！妈妈种这么多东西都是给谁吃？
给谁用的？所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁， 其实是赞美
妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）

2、p7（仙子图）p8（天使图）看看，妈妈变成什么了？多么善良
多么美丽的妈妈啊！

3、p9（狮子图）这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈
怎么会变成狮子了？ 那你还爱妈妈吗？

看看，安东尼跟你们一样，他称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出
示，生齐读）

（三）我妈妈真的、真的、真的很棒

1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）

课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？

（生读读、观察，回答）

2、小组合作，说话练习：我妈妈像（）一样（）。

3、安东尼这样称赞我妈妈：“我妈妈是一个超人妈妈，她真的、真
的、真的很棒！”

（四）第四组画面

1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？

依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板

2、这真是一位了不得的妈妈，难怪安 东尼说：“我妈妈是一个超人
妈妈。”也正是因为这一位超人妈妈，常常——逗得我哈哈大笑。

对于这样一位妈妈你想对她说什么？课件出示，齐读：我爱她！而
且，你知道吗？知道什么呢 ？（生答）

3、看看，这双手是谁的？她们在做什么？

4、我紧紧抱着妈妈！猜猜：孩子会对妈妈说什么？妈妈又会说什
么？（生答）

课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）

5、师：孩子们，书，我们看完 了，宝藏你找到了吗？请同学们，再
看一遍，你发现什么秘密了吗？

五、拓展延伸，仿写创作。

1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图 ，再
写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（）一样（）。”就更
好了。

2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好
好去看，你一定会有新的 收获的！

师总结：孩子们，妈妈的爱是春夜无人知晓的细雨，是黄昏穿过林
间的晚 风，是清晨的每一缕阳光，陪伴在我们不经意的时候。让我
们时刻记住妈妈的爱，感恩妈妈，回报妈妈。