印度教三大主神小学一年级数学试卷分析范文三篇

2020年12月24日发(作者：桑敬)
小学一年级数学试卷分析范文三篇
【篇二】小学一年级数学试卷分析范文
一、试题整体情况
本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学
习的全部 知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、
计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易 出错的题体现了
出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和
老师教的情况， 较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体
现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识， 去解决生
活中的各种数学问题。
二、学生答题情况
本次期末考试，应 考人数为310人，实考人数308人，及格
率100%，优秀率95%以上。从学生做题情况来看，学 生的基础
知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考 察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得
到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是 加
减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。全年级小朋友掌
握很好。
第三题，填空题， 较全面的考察了学生本学期学习的基础知
识以及重点知识。个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理
解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。考察了学生对平面图形的掌握情况，
以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。主要考查学生对钟表的认识这
个知识点的掌握情况。个别学生把6时看成了 12时半出错，其
他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。考察了学生对立体 图形
的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方
体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。学生方法思路基本上正确，个别孩子
在收集题目信息时出现错误。 在今后的教学中要让学生弄明白数
量关系，弄清答句和问句的。区别，以便为以后的教学打好扎实
的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正
确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，
要求学生仔细观察图，明白 图意，然后根据图意列式计算。在第
九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。< br>第10题，填空并列算式，只要学生观察够仔细，对于学生的难
度不大，全年级只有几个学生出现 问题。
三、今后教学措施
通过一年级的教学及孩子对知识的掌握情况，我们一 年级的
三位老师还需要多学习，多探讨，多让孩子体会数学与生活的联
系，让他们乐意学数学， 然后学以致用，实践于生活。当然要达
到好的效果，我们还需要不断努力。针对一年级孩子的数学学习< br>情况，结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、把握好教材的知识体系，认真 钻研新课程理念，理解、研
究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习
数学 。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，
树立他们的自信心， 让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注
意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
孩子年龄小，思维不灵活，这就要求我们在讲解 时多拓展，
多给孩子思考表达的机会。再次我们认为，老师的教不仅要注重
孩子的“学会”，更 要注重孩子的“会学”、“会用”，利用所学知识
解决实际问题。

【篇三】小学一年级数学试卷分析范文
一、考试情况概述：
本班共46名学生参加考试，平均分89分；优秀率（90分以
上）为67%，合格率为98%。
二、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，题型比较多样灵
活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的
程度，又考查了学生的实际应用、计算 、思维以及解决问题的能
力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤
其注重 对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
（1）填空题部分
书写不规范 ：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观
察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”， 有的孩子
写的6不象6，0不象0，还有个别同学把10写成01。再有，数
字的大小书写不一 。
学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本
不该错的题，因为没认真 听老师读题而出错。马虎、大意、不认
真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误较多的就是第2< br>题填数的’组成，形式变换了一下，几个学生就弄不清总数和部
分数了，导致错误。
（2）细心计算
学生的口算能力一般，准确率不够高。
（3）看图列式计算
不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是较为
普遍存在的一个问题，这也是 失分原因最多的一项的，这些现象
应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规
训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学
生需求和学习能力，渗透数学语言并加 强学生说的训练，是我们
今后的一个教学方向。
三、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对
知识的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，
当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵
活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同
学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学
习数学的兴趣。
2、提高 课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备，课
前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活 实际，创造性
地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，
思维水平设计生动 有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的
情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意 力的
有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得
扎实。
4、注重学生良好 学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、
答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基
础上得到限度的发展。
6、以优带差，分组合作。抓中间，促两头。培优辅差相结合。