合肥到蚌埠常见体育项目英文

2020年12月24日发(作者：卓雄)

常见体育项目英文












有爱就有一切

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦
砾，推倒绝望的断壁，也能点燃 希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱
心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推 动另一朵云，一颗
灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动
情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，
世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种
理智与心灵的交融，是沟通 师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内
动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只 有当教师给学生以真挚
的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，
教师必须用自己的 爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情
理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的 德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，
你 的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们
诠释了“爱”的涵义。有一 天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将
其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一 下情况回到办公室，见到
男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来
了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住
手了，说明很尊 重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你
打同学是因为他欺负女同学，说明你有正 义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这
时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方 式。”陶先生
又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该
结 束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出
可赞扬、可夸奖的理由， 除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是
一个原因。
立师德，铸师魂，练 师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚定
的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知 识的同时也把爱种在孩子
们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，
它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
有爱就有一切。












辽师版快乐英语第七册 Lesson 13 说课设计
一、教材分析：
我讲的是快乐英语第七册 Unit3 《Lesson 13》本单元主要围绕“He likes
sports”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交 际项目有介绍、询问、和
建议等，其中，以“询问他人的体育爱好”及其应答为重点内容。为了使学生更
好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，通过直观、形象、与学生互
动的手段来教授， 使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高
学生参与语言活动的积极性。根据课文特点及 新课标对五年级学生英语学习能
力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：
二、教学目标：
1.能听、说、读、写单词basketball,baseball，并熟练掌握句型HeShe
likes…
2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学
生创新实践能力。
3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增
加课外知识。并养成健身的好 习惯，同时带动身边的人积极健身。
三、教学重难点：
第三人称单数HeShe likes…
四、构建设计：
新课标倡导学 生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，
比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引学生的注 意力，激发他们的好奇心、求知
欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程 中充
分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学
中玩”，营造 轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主
动地投入到学习活动中去。其教学步骤如 下：
（一）热身复习、铺设新课
（二）自主学习、获取新知
（三）展示交流、解决问题
（四）达标反馈、课外延伸
（一）〔热身复习、铺设新课〕
新课伊始，教师热情地跟全体学生打招呼：Hi, boys and girls. In this
class let’s have an English competition. I have prepared a piece of
paper for each group. And you can get a sticker after answering my
questions. If your group gets the most stickers, you will be the winner.
Clearly? Wish you succeed.
（通过各种方式的复习激发学生学习的兴趣，既为新知识作了铺垫，又吸


引了学生的注意力，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛
围。）
（二）〔自主学习、获取新知〕
小组合作，自学单词basketball,baseba ll，请同学们利用字典、单词卡
片、电子词典和音标卡片以小组的形式自学单词basketball ，baseball
（三）展示交流、解决问题
1、 学生汇报学习结果并板书。 各小组中选派一名代表上前面自主选择，
领读并到黑板板书，带领大家以自己的方式拼写并朗读单词。（ 如男女生再齐
读的形式、小组的形式、个人的形式）最后以动作描绘巩固记忆单词。
（高年级的学生已具备了自学的能力，我通过这种小组合作的方式，利用
各种学习工具，让会的学生帮助 不太会的学生。积极引导他们养成互相帮助的
学习习惯；培养学生小组合作学习、自主探究的学习方式。 ）
2. 师生自由问答，并用学生熟悉的球星照片引出新句。
通过黑板上学生板书的新单词，教师自然地出示学生们熟悉的球星照片：
This is Yao Ming. What sports does he like?引导学生回答：He likes
basketball. This is Wang Nan. What sports does she like? 引导学生回
答：She likes table tennis. 同时教师板书句型： HeShe likes…… 并范读，
学生跟读，用各种方式（全班、小组、男 生、女生）读。熟练朗读新句。继续
出示球星照片，引导学生用新句型进行回答。
（ 从学生比较熟悉的运动明星入手，直接导入新授句型，做到学习与生活
相联系，更好地、更直接地贴近学 生的生活。）
3. 师生、小组谈论球星照片。
教师拿出打印好的 球星照片，请生回答，答对将图片送给学生。再放手让
学生以小老师的身份提问发放图片。然后小组内学 生自由谈论图片，熟练运用
所学句型。
（交际活动从培养交际意识循序渐进到培养交 际能力。我充分运用了任务
型教学原则，以任务为主导，以活动为载体，以学习为中心，通过完成任务来
促进学生语言交际意识的培养和交际能力的发展。）
4. 看图写句子。
幻灯出示书上Try to use 部分的图片，练写句子，评出写得既快又好的
学 生。出示第一幅图，请同学们齐读，第二、三幅图先请学生口述，再写出来。
（英语语言的学习强调的是听、说、读、写。此环节是在学生熟练地听说
所学句型的基础上，引导他们 由口语的练习过渡到书写的练习，有助于学生从
语言的情境、音、形、意等各方面进行理解、练习和掌握 。）
5. 看图听录音，回答问题学习本课对话
a) 出示课文对话图片.学生听课文录音，
b) 再听一遍录音，回答问题。
ow, listen again and answer my questions.
c) 模仿录音中的语音语调，分配角色，有感情地朗读课文。
（通过听音理解课文，以听觉 的刺激，激发学生的兴趣，以期达到培养学
生认真倾听的良好习惯的目的。）〔兴趣活动、人人参与〕
Make a survey引导学生扮演小记者采访现场老师、同学，询问一些有
关运动方面的问题。试着用What sports does…. Like?提问。比比看谁采访
的人多。


Would you like to be a little reporter? Let’s interview the guests and our
friends. You can ask them something about sports. Try to use the
sentence: What sports does…Like? Let’s see who can get more
information.
（此环节向课外拓展延伸，再次激活 学生思维，体现了“学中用，用中学，学
以致用，学用结合”的教学方法及目的，使学生在不知不觉中感 知、体验和运
用语言。）
（四）〔小结评优、课外延伸〕
总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量， Boys and girls,
you have done a good job in this class. Please stick your paper on the
blackboard. Let’s see who is the winner.师生共同查每个小组获得的
sticker数量。评出表现优秀的小组。 （小学生好胜心强。此环节既是对获胜组的肯定与奖励，鼓励他们今后继
续努力；也是对其它组的激 励，激励他们下次努力，为下一节英语课提前做好
铺垫。）
五、板书设计:
Lesson 13
basketball
baseball HeShe likes……
（ 将本课的主要单词和句型用不同的颜色呈现在黑板上，这样能使学生更
好的抓住本课的重点，帮助学生突 破难点，更有利于学生掌握和运用。）





















辽师版快乐英语第七册 Lesson 13 教学设计


一、教学目标：
1.能听、说、读、写单词basketball,baseball，并熟练掌握句型HeShe
likes…
2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生
创新实践能力。
3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加
课外知识。并养成健身的好 习惯，同时带动身边的人积极健身。。

二、教学重难点：
第三人称单数HeShe likes…

三、课前准备：
1、教师准备：球星照片若干，录音机，磁带，课件。
2、学生准备：预习本课的知识。
四、教学过程：
Step 1 Warm up(热身复习，铺设新课)
通过多 种活动，激发学生的学习兴趣，同时为新知识作了铺垫，又吸引了
学生的注意力，使课堂以轻松的形式开 始。
Step 2 New concepts〔自主学习、获取新知〕
1. 小组自主选择，自学单词basketball,baseball，
Step 3 Practice〔展示交流，解决问题〕
1. 师生自由问答，用学生熟悉的球星照片引出新句HeShe likes…….
2. 师生、小组谈论球星照片。熟练运用句型HeShe likes……
3. Game游戏，巩固新句。
4. 看图写句子。课件出示书上Try to use 部分的图片，练写句子，评出
写得既快又好的学生。
5. 看图听录音，回答问题，小组学习本课对话 。
出示课文对话图片，学生听课文录音，再听一遍录音，回答问题。 模仿录音中
的语音语调，分配角色，有情感地朗读课文。 Make a survey.学生扮演小记 者
采访一些同学，询问一下他们的亲朋好友喜欢什么球类运动。培养学生的交际
能力和实际语言 运用能力。
Step 4 Strengthen and extended〔小结评优、课外延伸〕


总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量，评出表现优秀的小
组，并给予奖励。
Step 5 Homework (作业)

1、完成活动用书上的练习。
2、和朋友讨论一下最喜欢的球星。

五、板书设计:
Lesson 13
basketball
baseball HeShe likes……