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黑色契约者部编版五年级语文下册草船借箭说课稿

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-24 13:46
tags:草船借箭课文

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2020年12月24日发(作者:易重)
XX学校--部编版五年级语文下册
精品教学资料,欢迎老师您参考使用!
《5.草船借箭》说课稿
一、说教材
《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下 册第二单元的一篇精读课文。这篇课文是
根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的 情节改写的,作者是明朝的
罗贯中。草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。当时 曹操刚刚打败
刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助
作战,著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的,而“草船借箭”就是“赤壁之
战” 中的一个小故事。《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内
造出十万支箭, 以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,用妙计向曹操“借”箭,
挫败了周瑜暗算,说明诸葛亮 有胆有识、谋划周密、才智过人。课文结构严谨,故事以“借”
为主线,按事情发展顺序进行叙述。 < br>本单元教材以“中国古典名著”为主题。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,
它滋养了 一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是提升语文素养有
着举足轻重的作用。因 此,编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握
我国语言文字和表达的技巧,更重要 的是激发学生对古典文学的热爱,传承民族文化,初步
学习阅读古典名著的方法。
二、说教学目标
(一)教学目标:
1.认识“瑜、忌”等9个生字,会写“妒、忌 ”等11个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、
迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙 算”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 3.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草
船借箭 ”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本
领。
4.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
(二)教学重点
1.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言,感悟文中人物的特点。
3.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
(三)教学难点
体会诸葛亮的神机妙算,感悟文中人物的特点,初步学习阅读古典名著的方法。
三、说学情
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由于故事发生的年代久远,学生对于故事的历史背景比较陌生,学生又对《三国演义》
了解很少。所以 理解文章并弄清事情的前因后果有一定难度,尤其是透过文字来看清人物的
性格特点并不是一件简单的事 。因此在教学中重点引导学生了解诸葛亮是怎样草船借箭的,
了解借箭成功的原因。从而领悟诸葛亮的神 机妙算,感悟文中人物的特点,并初步学习阅读
古典名著的方法。
四、说教法
在教 学中以读为本,以读代讲,以读促思,以读悟情;倡导自主、合作、探究的学习方
式,关注学生的个体差 异和不同学生的学习需求。充分调动了学生学习的积极性,培养学生
分析和解决问题的能力,培养学生的 竞争和合作意识。
五、说学法
引导学生采用自主、合作、探究的学习方法,课堂上以读为主 ,采用画一画、想一想、
议一议的方式主动参与到探究过程中,培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探 究、自主发
展的语文综合素质。
六、说教学过程
1.激趣导入。
播放大 型连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》导入课题,并引导交流与课文
相关的资料。激发了学生 阅读课文的兴趣,调动了学生参与课堂活动的热情。
2.自主学习,理清文脉。
引导学生在 默读课文初步了解课文内容的基础上,通过小组合作交流完成对课文脉络的
了解,进而弄清事情的起因、 经过和结果。为下一环节的理解课文内容、感受人物形象做好
铺垫。
3.合作学习,深入理解课文。
为避免小组合作学习中出现混乱状况,在进行探究交流时,引 导学生按照课文的写作顺
序,从“故事起因”“借箭准备”“借箭经过”“借箭结果”等几个方面合作学 习、探究交流。
在这个环节的教学中,除了引导学生发现问题进行交流汇报外,还组织学生对学习中产生 的
困惑进行合作探究。引导学生学会独立地发现问题,合作交流解决问题。对于学生自己解决
有 困难的问题,教师给予必要的指导和帮助。从而使学生对课文内容有深入理解的同时积累
阅读古典名著的 方法,提高学生阅读古典名著的能力。
4.课堂小结,布置作业。
通过课堂小结,使学生了 解到课文结构严谨。故事以“借”为主线,按事情发展顺序进
行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了 诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借
箭的经过;最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜 ,周瑜自叹不如。故事的起因、经
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过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此,文中的许多内容还前后呼应,如,结 尾与开头照应。
这样严谨的结构,大大增强了故事的完整性和严密性。
要求学生运用学会的方 法课外阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节,目的是让学生在
阅读中检验自己阅读古典名著的能力,进 一步激发学生阅读古典名著的兴趣。
七、说板书设计
以故事的起因、经过和结果作为本课教 学的板书,板书内容简洁,显示了文章的主要内
容,看过板书就能对文章内容一目了然。
草船借箭
起因:周瑜妒忌诸葛亮,用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
经过:诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。
结果:诸葛亮借箭成功,周瑜自叹不如。

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本文更新与2020-12-24 13:46,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/487745.html

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