organizations最新-小学教师个人五年发展规划

2020年12月24日发(作者：伍咏薇)
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小学教师个人五年发展规划
(2016——2020年)
人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水” 。作为一名教
师，在经验不足的情况下，就 要通过不断的学习充实自己，改进和提
高自己的工作能力和教学水平。在教育教学的道路上，我们只有始 终
满怀激情地去学习、实践和反思，才能尽快跟上学校发展的步伐，最
终成为一名学生喜欢的老 师。为此，结合学校的十三五规划，制定了
我个人的五年发展规划，以此作为自己成长过程中的催化剂。 接下来
我将从自我分析、个人五年发展总目标、具体实施方案和实施的方式
和途径等四个方面汇 报如下：
一、自我分析
从2012年踏上工作岗位至今，我一直从事小学语文教学，并承 担
了班主任工作。在工作的这段时间里，不断地完成角色的转换，从一
名师范生过渡到一名合格 的小学教师，从一名普通教师蜕变为一名优
秀的班主任，我都在努力让自己慢慢地适应。总的看来，自己 工作认
真踏实，但是在专业素养和教学管理上仍有很大的提升空间；在教科
研方面，探讨研究的 积极性不足，论文写得也不是很多；在教学管理
过程中，产生一些新想法时，能够积极尝试却不能持之以 恒；当然在
对学生的理解和关注方面还不够充分。
经过四年的教学实践，我也逐渐积累了一定 的优势。能够较个性
化地处理教材，能准确把握教材的重难点，能运用恰当的方法组织教
学活动 ，能使用规范的教学方式进行课堂教学，能积极学习新课程标
准并在教学实践中运用探索，对教学中的细 节问题也进行了专门的探
索。
二、个人五年发展总目标
1、树立终身学习的理念， 不断提升自身的师德修养，做一个有健
全的职业道德，充满爱心、耐心、细心，学生喜欢的老师。不断提 升
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自身的专业素养。坚持每天读书及查阅资料 不少于一个小时，做到读
书有体会，阅读有反思，提高自己的专业知识及技能。
2、重视对有 效课堂的研究和实践，在探索、感悟、反思中不断提
高自己的课堂驾驭能力，使自己真正成为一个研究型 老师。能独立承
担校级公开课、研讨课，并能得到大家的认可。
3、充分利用现代化设备，借 助网络资源，加强对教材体系的梳理
和新课标的研读，多学习名师课堂实录。取人之长，补已之短。 < br>4、努力写好各项论文，并积极参与各项论文评比。认真积极地参
加各类教研活动。除了完成上级 布置的学习任务外，自己还要认真学
习相关的教育教学理论，做好读书笔记。
三、具体实施方案
1.钻研业务知识，提高自身素质，更新教学理念，吃透教材，研
究教法，探索语文教学新思路。
2.理论指导实践，应把最前沿的教育思想、教学方法融入到自己的日常教学中去，认真备好每一节课，上好每一节课，多向一些优秀
的老师请教学习，在实践中不断 提高教学水平。
3.做好读书笔记，写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台
阶。 4.主动认真练习“三字”，“钢笔字、毛笔字、粉笔字”是教师的
基本功。如能写一笔好字，不仅 赏心悦目，更能影响学生写出一手好
字来。因而，规划中不能没有基本功的训练。
5.每学期精心准备一节“公开课”，写一篇高质量的论文。
6.尽心尽职做好班主任工作， 在常规的管理中，能够从学生的实
际需要出发，真心关爱每一位学生。
四、实施的方式和途径
1、乐于学习，做终身学习的实践者。
学习是教师专业成长的前提和基础，学习除了参加学校和继续教
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育培训、参加研讨观摩活动等途径以外，最主要的是做到主动学习。
我将从以下几方面做起：

（1）从书本中学习。养成良好的阅读习惯，扩大阅读的范围，形
成科学合理的读书 方法。通过阅读教材，阅读专业报刊杂志，阅读优
秀的论文著作，学习各种文献和和先进的教育教学思想 观点；通过做
批注、写感受等形式理解内容，并及时地运用到课堂教学之中，及时
发现问题，思 考问题，形成课题；在追求量的同时发生质的变化，不
断丰富、提高自身的文化底蕴和教育教学理论水平 。
⑵向名师学习。所谓“转益多师无别语，心胸万古拓须开”。通过
阅读名师的文章，观看名 师课堂实录等方式学习，从点滴的教学方法
到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，在实践中不断尝试 ，不断
积累，从而形成自己的教学风格。

⑶从网络中学习。利用网络资源搜集需要 的资料，同时利用网络
平台与远隔千里的同行形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作
圈内 无法解决的问题得以顺利解决，拓展学习的宽广度。

2、勇于实践，做实践创新的开拓者。
（1）在每一节课中实践。做好上课前后的“三多”：在备课时，
争取“多想”（想学生会出现 的问题，即新课标中提出的预设）；在上
课时，争取“多问”（教师的语言简短精练，给学生多一些表达 和交流
的机会）；在课后，争取“多悟”（关注课堂上出现的“意外事件”，分
析其原因，积累 教学案例）。
（2）在公开课中实践。公开课是教师专业成长的最佳途径，我应
该积极争取担 任公开课的机会，通过公开课的磨练，使课堂教学技能
得到提升。
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（3）在德育工作中实践。在教育教学活动中，以行为习惯养成教育为突破口，以课堂教学为主体，以常规训练为主线，培养学生自主
学习的意识和自学、自理、自律 能力，同时提升自身的班级管理能力。
3、善于反思，提高个人道德修养。

遵循 “反思—学习—调整—反思” 的规律，客观地看待自己，
正确地对待他人，理性地化解矛盾，提高个人修养。

（1）在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活动
中，使自己在与同事的合作交流中不 断自省、感悟、提升。
（2）在教育教学中反思。养成“善观察”、“爱反思”、“勤动笔”
的好习惯,善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育随笔等，
积极向报刊杂志投稿。
（3）在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的组织者、引
导者和参与者，营造良好的学习氛围 ，激发学生参与课堂，倾听建议，
并及时反思改进。

通过五年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

（1）学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

（2）能够产生比较强烈的自我提高欲望。
（3）成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水
平高的资深教师。

（4）成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。

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（5）努力使所带的班级成为师级文明班级。
“千里之行始 于足下”，在今后的五年中，我会按照以上的设想不
断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结， 对照今后五年的
发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高！未来
的路还很长 ，但我会坚持不懈，朝着理想前行！
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