碘伏是碘酒吗教师个人专业发展五年规划

2020年12月24日发(作者：范秉哲)
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教师个人专业发展五年规划



教师个人专业发展五年规划

随着十二五教育发展规划纲要的提出，对教师自身 发展也是一个积极
的挑战。积极构建终身教育体系，大力发展教育事业，提高教师专业
化水平， 已经成都市当今世界教育发展的主流。为保证教育改革规划
纲要的顺利实施，特制定教师专业发展五年计 划。

一、个人现状分析

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。 认识自己很难，要清醒
地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。

1.优势

（1）忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信
每个学生都能成 才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括
理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇 于探索，能吃苦，
有上进心。
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（2）善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂
教学，并能熟练的运用现代 化的教学手段来辅助教学。

（3）能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保持频
繁、有意义的支持性交流。

（4）考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某
个问题或观点， 创新意识强。

(5)作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路
与做法，能较好的培养学生的习惯，形成良好班风。

2、劣势

（1）对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不
好的。

（2）在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上
不能那么得心应手，借鉴他人和外 地教学经验不够。

（3）缺乏开拓创新的科研意识，教学科研能力有待提高。对于科研
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还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。

（4）常规 管理工作缺乏相应的经验。至今为之，我班主任工作经历
较少，因此对学生和班级的常规管理缺乏相关经 验。

二.职业发展目标

1.总体目标

教书育人 ，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专
业素质；学以致用，转边教育教学方式，利用 3—5年时间，成为研
究型教师。

2.具体目标

（1）师德 目标方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动
质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作 为一名教师，我时刻
告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实
践能力 、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、
历史责任感的优秀教师，把自己的全部知 识、才华和爱心奉献给学生、
奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

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（2）学识目标方面：认真参加每一次的 教研活动，主动向有经验、
有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之
短。结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做
好充分准备，课后写好教学反思。课 堂教学中，鼓励学生发现问题，
质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

（3）教育教学方面：以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整< br>个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感
受学习的乐趣，去体会学习的 方法。新课改特别强调的一点是，就是
学生学习方法的习得……要求学生联系自己的经验、体验、以及收 集
到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行
交流，达成新的知识资源 ，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，
通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气 氛活跃、
激发了学生的学习热情。

（4）教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文 精神，做有反思能力
的研究型教师。每个学期都要及时积累个案，归纳资料，撰写有实效
的专题 论文。

三、具体措施

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1、专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《课程标准》《教学用书 》等有关资料，钻研新教材，新课
标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能< br>力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好
笔记，写出自己的心得，丰富 自己的文化素养。多看权威性的教育类
期刊杂志，如《小学数学教师》、《中国教育报》等，了解更多著 名教
育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对今后的教育教学
工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我

坚持教学相长，获得自我发 展。勤听平行班级老师的课，通过课堂听
课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或 不同
观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善
自我，促进个人专业知 识的提升，让自己与新课程同成长。

（3）加强提高班主任的班级管理能力。

创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆
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论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的 能
力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养
学生良好的习惯，着眼于 学生的长远发展。

2、日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索趣 味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不
提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注 潜能生，切实
促进潜能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在实践中探求、感悟

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从
反思中提升教学 研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问
题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在 总结经验中完善
自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审
视今天—— 在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作
与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考， 创造性地开展工作。

4、勤于思考，提升教育教学研究能力

教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途
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径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和 改
善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。

（1）尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。

（2）通过撰写 论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文 获奖。

5、利用信息技术手段辅助教学

（1）现代信息技能的运用是 提高课堂教学的主渠道，是每个个现代
教师所必须掌握的。在今后的五年发展中，能熟练使用多媒体形式 表
达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力，从而达到利用信息实
现自我更新的能力。

（2）充分利用网络优势，继续建设好个人博客，学习教育教学方面
的新思想，掌握 新方式，运用新理论，提高教学效果。

我相信一句话：用心去做，没有做不好的事。我想， 只要自己用心，
因不足而学习，因困惑而探索，我可以一步一个台阶，留下一行美丽
的足印。

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