badrequest大学语文论文

2020年12月24日发(作者：华恩)
语文，在词典里就解释为简单的“语言和文学”，其实语文，是一门博大精深的学科，是
人们相 互交流思想的汉文及汉语工具，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问，
是日常生活中应用极 为广泛的学科，是学习其他学科的基础，，是掌握一切知识的重要途径。
所以，学习好语文这门学科，对 我们是很重要的。
语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文，我是从父母那里获得
的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到大学，语文依然和我们息息相关。大学之前，
学 习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、
作文等等，是要 求面面俱到的。或许加上高考的因素，在很多情况下，学习语文就是以分数
为目的，而并非以学习语文本 身为目的。而上了大学才发现，在大学里学习语文是一件很自
由的事情，它不在强调咬文嚼字，不再强调 面面俱到，不再强迫我们去学习自己不感兴趣的
部分。在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥自己 的长处，去学习和吸收并掌握知识。
现在我就这个学期学习大学语文谈谈自己的心得。
大学语文学习心得之兴趣
俗话说：兴趣是学习最大的老师。兴趣是学习的奠基石。对语文学习 感兴趣，就为你
的语文学习奠定了最坚实的基础。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者 ，好之
者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支
柱。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获
得结 果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”如果一个人连学习语文的兴趣都没有
了，就算天天坐在 教室里也不可能学的好语文。我个人对语文的兴趣较大，这促使我能够在
大学语文这个科目中有所收获。 学习大学语文的兴趣，我认为有两个因素，一个来自于本身，
一个来自于老师。本身兴趣的培养我认为在 于平时多看一些文学作品，在文学作品中陶冶自
身的情操，同时也可以积累一些文学常识，也燃起了学习 语文的激情了。同时，老师也是重
要原因之一。叶圣陶说过：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是 帮助学生养成良好的
习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。从而可知，老师在学习中 发挥的
作用也是很大的。在小学和中学的时候，语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语文学
习。而在相对自由开放的大学语文的学习中，老师的影响在一定程度上起决定性作用了。综
上所诉，兴 趣是开启学习好大学语文的金钥匙。
大学语文学习心得之人生价值
首先，我想从教育的本质 和大学教育的宗旨来了解大学语文存在的价值和意义。我一
直认为教育的本质是完善一个人，即“取长补 短”，而非“扬长避短”，去充分发掘人的潜力，
认识自我的价值，即“天生我才必有用”，“大学之道 ，在明明德，在亲民，在止于至善”。所
以，大学语文的学习是通识教育，并非专业教育，是为了发展学 生的个性，而不像高中时的
培养学生的共性。这正是大学语文存在的大背景，大前提和大环境。通过我的 学习感受，在
课文中所体现的人生价值均为及其难得的思想资源。以民为本，孔孟思想的核心“仁爱” ，
仁者爱人：心怀天下，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，居安必须思危，高枕不能无忧； 和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，异中求同，
同中求 进；人情世态，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，复杂多变，丰富多彩；论学品
艺，以苦为乐，知 难而进，执着人生的又一种境界……这些都是大学语文教以我们的做人的
道理和我们所要具备的人生价值 。此外，所涉及的相关的经典名著，这极大的培养了我们当
代大学生对于祖国文化的热爱，也增强了我们 的爱国情操和文化责任感，而且，人文语文让
我从哲学的角度去审视我的世界观，人生观，价值观的。我 以为，世界观是大我的存在，人
生观是小我的存在，而价值观就是人的大我与小我之间的抉择。而人文语 文所提倡的“以人
为本”和“人文主义”，就帮助我认识了“我自己，即倾听自我心灵深处的呼声和需求 ，学会去
爱人，去关心人，达到对个人和社会的终极关怀。综上所述，大学语文的学习为我的人生观，< br>价值观的定位提供了更高的平台。
大学语文学习心得之四层分析法
大学语文的教学在 相对自由的前提之下，应该具有一种以不变应万变的学习方法。语
文老师教以我们一种叫做四层分析的学 习方法让我们在广阔的语文课文之中能应变自如。所
谓四层分析法，从其表面意义可知，即将分析分成四 个步骤：第一，声音层，从音韵、节奏、
语言这三个方面来分析文学作品的表层含义；第二，语义层，从 词义、语义、主要内容对文
章进一步的了解和分析；第三，隐喻层，通过对文章的反复阅读以及分析，将 文章中反映时
代、社会的普遍现象雕琢出来；第四，象征层，在得以作者所要表达的真实情感之后，将文
章的主题在此升华总结，反映人类或世界所带来的哲理。四层分析法的运用可以使我对文学
作品 的理解由表及里，由此及彼，从表面的简单基本的语句表达，到文章真正蕴含的寓意大
致的把握。现在我 就自己所学过的课文中找出，我认为最能反映各个层次分析的代表的文章
出来，对四层分析法进行我的心 得收获。以《蒹葭》为例，该诗的大概含义为：芦苇密密又
苍苍,晶莹露水结成霜.我心中的佳人,伫立 在那河水旁.逆流而上去找她,道路险阻又太长.顺
流而下寻她,仿佛就在水中央. 芦苇茂盛密又繁, 晶莹露水还未干.我心中的佳人,伫立在那河
水边.逆流而上去找她,道路崎岖难登攀.顺流而下去寻她 ,仿佛就在水中滩，芦苇片片根连根,
晶莹露珠如泪痕.我心中的佳人,伫立在那河水边.逆流而上去找 她,路途艰险如弯绳.顺流而下
去寻她,仿佛就在水中洲.古诗的语义得以分析之后，对文章的分析和进 一步理解具有决定性
的作用。隐喻层，常用在一些抨击时政的诗中，诗人不是想用喻体去说明喻旨，而是 思考当
两者被放在一起，并相互对照时所产生什么意义，产生另外一种什么意义。因此，隐喻不再
是一种说明或解释，而是对社会现象的另一种衍生 。
大学语文学习心得之哲理
在我看来 ，语文和哲学觉有密切的联系。哲学原理需要通过语文表现出来，而在许多
文学作品中无不渗透着深刻的 哲理。哲学，其实就是更高一层次的人的思想升华。大学语文
的所有篇章都闪现着哲学的光芒。从众多的 文人作家中体会了他们的思想，升华出的思想结
晶让今天的我们能偶进一步去审视自我为人处世的态度， 能对自我世界观人生观价值观的反
思和总结，能在实践中指导我们，启迪我们。下面，我将把大学语文课 本中的部分篇章语哲
学道理联系起来，对其进行我个人的见解。（1）以民为本篇 两千多年前孔孟的“ 而爱”思想
以至今天的和谐发展观的“以人为本”，无论其意图和根本目的是否一同，不可否认的是，它
们相同之处都在于保证人民安居乐业，国家稳定。这体现了哲学中的人民群众是历史的创造
者的 哲学观点。哲学原理告诉我们人名群众是历史的创造者，人民群众是社会物质财富的创
造者，人民群众是 社会精神财富的创造者。人民群众是社会变革的决定力量。要求我们在实
践中相信群众，依靠群众，走群 众路线。在指导构建社会主义和谐社会的今天，“以民为本”
已随着时代的变化改为了为人们熟悉的“以 人为本”，其继承和发扬并未发生本质性的变化，
为我国的和谐发展奠定理论基础。（2）和而不同篇 多元并立，多样共存，是万物万事的
自然存在状态。讲求“和而不同”，不能一味追求提高“同”的比量 ，那可能会导致同化甚至消
除“不同”，而应当在促进各个“不同”的要素自身充分发展的基础上求得“ 和”的合理度，这样的
和谐才是最持久，最安定，最稳固的和谐。其中的哲学道理可体现为矛盾的哲学原 理。矛盾
的哲学原理是深刻复杂却很权威的。矛盾是一切发展的动力。矛盾的分析法告诉我们，矛盾是对立统一的。矛盾的观点之一为主要矛盾以及次要内部矛盾之间的关系。矛盾无时不有，
无处不在 ，始终贯穿着事物发展过程的始终。根本矛盾规定事物的性质，主要矛盾是矛盾体
系中处于支配地位，对 事物发展其决定作用的矛盾，次要矛盾是处于服从地位。主要矛盾和
次要矛盾在一定程度上可以相互转化 。面对这些矛盾，就要求我们要正确认识矛盾，敢于承
认矛盾，揭露矛盾，针对主要矛盾和次要方面，我 们必须正确把握好主要矛盾，集中力量解
决主要矛盾，统筹兼顾，同时处理好次要矛盾。“和而不同”。 其本身就已经承认矛盾的存在，
敢于去揭露其差异所在。“大和”的前提下允许“不同”的发展，“和” 为事物发展的主要矛盾，而
“不同”则是次要矛盾，在“和”这个主要矛盾的相对稳定之下，统筹兼顾的 让“不同”达到相互协
调的状态，将矛盾控制在一定的度之内，一直维护的“和”这个大前提，真正的达 到和谐。其
实这个哲理的运用不仅体现在建设和谐社会这样的大方面，其实在日常生活中也对我们其知< br>道作用。例如在正确处理学习以及课余活动方面，正确处理人际关系之间……都可以运用矛
盾的分 析方法进行指导分析。还是那句话“和而不同”“求同存异”。（3）人情世态篇 从某个
方面说，人情 世态才是一本多难言中其真相的大书，它卷帙浩瀚，无穷无尽，复杂多味，丰
富多彩。哲学原理中阐述道 ：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有能动的反作用，
正确的，科学的社会意识可是促进社会 存在的发展，错误的，愚昧的社会意识可是阻碍社会
存在的发展，这就要求我们要承认社会存在的重要性 ，树立正确的社会意识，摒弃错误的社
会意识。在人情百态这一章中，多是文人们就自身的所处的环境或 是所处的社会所发出的感
慨，描述着当时的社会现象或是自身的环境。在阐述的过程中，作者们将自我的 意识加入其
中。憧憬未来，向往美好的时候，能保持一颗平常心；面对挫折，遭遇不幸，亦能通过不断< br>的努力与激励，在挫折中体验人生，品味百态，树立正确的人生观，也就是树立正确的社会
意识。 这些意识不仅能激励作者本身，同时也会影响和鼓励读者，久而久之，在社会上会形
成一种积极的影响力 ，不断促进社会精神方面的进步，进而影响社会存在。综上所述，在学
习大学语文的同时，哲学的渗透其 中，两者相得益彰，相辅相成。
语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生 ，包罗世间万
象。深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪
耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里
展现 钟灵毓秀的奇绝。走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，有语文温馨的人文关怀等着；
走进语文，触摸每 位作者的欢乐与哀伤，有语文独特的视角期待着；走进语文，有丝丝书卷
气与深切关怀心撞击你的思想与 胸臆，有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。在经历了多年的语
文学习，大学语文的学习依然感觉新鲜无比。 孔子曰：“温故而知新。”其实，课本中的一些
文章在之前已经学过，…很多很多的知识，在大学语文的 课文中得以收获，很多很多的经历,
在大学语文的课文中得以体验,很多很多的人生哲理，在大学语文的 课文中得以体会。
一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心
魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊
世骇 俗的向往。大学语文，是厚硕的双翅，让我搏击长空；大学语文，是心灵的回响，让我
走向高贵的殿堂； 大学语文，是几许清风细雨，让我享受云开月朗的爽洁。
大学语文的学习，是知识积累的平台，是经验 收集的去处，是灵魂升华的天堂！以上
是我对大学语文学习所有心得。