魔兽世界喊话宏社区青少年小组活动策划书(完整版)

2020年12月25日发(作者：陆佃)
放飞心灵 激扬青春
农村社区青少年品格培养小组策划书
——田 真
一、小组名称：农村社区青少年品格培养小组

二、活动背景
随着我国经济的快速发展，农村地区的生活节奏和生存压力也逐
渐增大，很多农村家庭 重视经济收入增加，忽视青少年子女的培养教育，
这对于青少年的健康成长有不利影响。某村，由100 多个家庭共600
多人组成，村中中年男人基本都外出务工，留在村子里面的人群主要以
妇女和 青少年群体为主，青少年群体除了在学校之中学习之外，周末在
家处于无人管理状态，流散在社区中玩耍 ，甚至曾经出现个别孩子偷盗
的情形，青少年周末生活的不合理状态不仅使青少年人身存在安全隐
患，更会影响到青少年生理、心理的正常发育成熟。
在农村社区中，“熟人社会”成为普遍 特征，人与人之间的社会互
动关系相对密切，社会联系相对紧密，但社会资源相对短缺，文化氛围
淡薄，青少年在成长过程中遇到的问题主要以自我认知、表达与沟通、
情绪管理、性格培养、角色定位 、两性关系等方面为主，这些对于青少
年健康人格品质的塑造影响重大。通过小组工作的方式介入，与孩 子们
建立关系，培养孩子们正确的价值观念，塑造健康的性格特征，促进孩
子们的健康成长。

三、理论架构
（1）达尔文的生物进化论
在青少年社会工作中，达尔文 的生物进化论的基本理念体现为：青
少年的行为也是环境的产物，他们的发展受到环境的制约。
（2）斯宾塞的社会进化说
斯宾塞提出“适者生存”的概念，认为社会是一个不断进化的过程 ，
先进的不断取代落后的，不能适应人类社会需要的东西和人。
（3）“哈本顿成长研究”
英国生物学家丹纳通过“哈本顿研究”指出，青春期的生长发育，
特别是第二性征的发展都是有 顺序和时间规律的，每个阶段必不可少，
青少年成长是一个循序渐进的过程，青少年的生物性发展具有较 大的个
别性差异，在内外部因素的作用下，不同的个体会有不同的发展轨迹。
（4）马斯洛的需求层次理论
马斯洛人格理论的中心是需要层次论，它一定程度上提示人类行 为
的内在动力结构以及人类需要发展的规律。马斯洛理论把需求分成生理
需求、安全需求、社交 需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较
低层次到较高层次。马斯洛需求层次理论假定，人们被激 励起来去满足
一项或多项在他们一生中很重要的需求。该理论认为，激励的过程是动
态的、逐步 的、有因果关系。在这一过程中，一套不断变化的“重要”
的需求控制着人们的行为，这种等级关系并非 对所有的人都是一样的。
社交需求和尊重需求这样的中层需求尤其如此，其排列顺序因人而异。


1
放飞心灵 激扬青春
（5）弗洛伊德的“精神分析学说”
弗洛伊德的人格结构理论认为，人格分为“自我、超我、本我”三
部分不断处于对立冲突的过程中，当 三个方面协调一致时，个体的人格
结构就处于一种健康的状态，如果三个方面的张力过大，而冲突又得不
到有效协调时，个体的人格结构就会处于不健康状态中。
心理防御机制理论是在个体在心理平 衡受到干扰时，自我为了保持
心理结构的平衡，即化解本我、超我和现实的矛盾冲突，所运用的策略和手段。适度的自我防御有利于心理健康发展，但是过度的自我防御会
使现实自我与理想自我产生冲 突，导致心理障碍。自我防御主要表现为
压抑、投射、反向、转移、合理化、升华等。
（6）人本主义理论
人本主义理论以“当事人为中心”，强调自我实现对青少年具有重
要作用，强调人的潜能，相信人都是有潜能的，人有能力解决自己的问
题，并且能够去发现自身的潜力 ，并不断发展这种潜力，利用周围的资
源来完善自己，青少年的过程就是一个不断发掘潜能的过程。此外 ，人
本主义还强调当事人与治疗者建立关系，治疗者应该给予当事人真诚、
尊重、倾听、接纳和 无条件的关爱，并认为这种关系适用于其他一切人
际关系。
（7）社会学习理论
艾 伯特·班杜拉认为，个人既不是内力驱动的，也不是完全受环境
的摆布，人有自己独特的认知过程，他们 参与行为模式以及人格的获得
和维系。正因为人有认知活动，人可以使用符号来思考外部世界，并且可以不通过经验行为本身，就可以预见行为的可能结果。这种认知能力
使得人对自己有了一种控制力 ，可以预见未来和调节自己现在的行为，
对自己的行为做出评价。

四、目标及目的
目标：培养组员健康的人格品质，以促进其健康成长。
目的：
1、让组员客观地认识自我，正确评价自我，促进自我认知状况的发展；
2、培养组员正确管 理情绪的习惯，学会疏导情绪，合理进行宣泄，顺
利过渡青少年的叛逆期、躁动期；
3、学习表达和沟通技巧，在愉快的沟通过程中，正确表达个人想法；
4、树立合作意识、集体意识，学会包容，培养自信的心态；
5、树立正确的两性关系观念，减少青春期两性问题困惑，培养健康的
心态；
6、正确定位自身的社会角色，树立远大的人生理想，促进青少年健康
成长；

五、服务对象：社区中12—18岁青少年

六、小组特征
1、性质：品格培养小组
2、节数：两节


2
放飞心灵 激扬青春
3、日期：2012年5月——7月
4、时间：每周六15：00—17:30
5、人数：十人左右
6、地点：红雁河村社区文体综合活动室（地点可以根据活动内容
灵活变动）

七、招募方法
1、通过村级广播系统向全村发出招募信息；
2、在人群密集处张贴招募广告；
3、邀请在青少年群体中具有“领袖”和“领导”角色的孩子参与宣传
和邀请；
4、在社区中设立专门报名点，在活动开展前半个月之内进行报名登记；
5、若参加人数不足，工作人员前往居民家中登门拜访招募对象发出邀
请；

八、活动分工
督导——严樨老师 联系电话：XXX XXX XXX
主持人——田真 联系电话：XXX XXX XXX
主持人助理——XXX 联系电话：XXX XXX XXX
摄影——XXX 联系电话：XXX XXX XXX
安全保障——XXX 联系电话：XXX XXX XXX
后勤保障——XXX 联系电话：XXX XXX XXX
财务管理——XXX 联系电话：XXX XXX XXX

九、活动计划


第一节活动内容
日期及整节活动时间：5月5日15：00—17:30
时间分配
地
点
目标
让组员和工作人
员彼此认识
内容
1)活动项目团队做自我介绍，并
就项目进行简单介绍。（工作人
员的姓名、外号、工作内容、 工
作时间、项目简介等）
2）组员自我介绍（包括个人姓
名、外号、爱好以及对小组的期
望等）
3） 游戏：寻人游戏——给全体
组员每个人发放一张卡片，要求
在5分钟之内将5个人的基本信息写在卡片上。之后，每个人都
所需物资
活动项目
团队7人
1）5分钟


文
2）10分
体
综
钟
合
活
3）25分
动
室
钟
让组员有初步的
认识
小喇叭一
个
深化组员之间的
认识
鼓励组员积极参
与活动
卡片12张

签字笔12
支


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放飞心灵 激扬青春
要向全体组员汇报寻人结果，并
当场指认卡片上的5个人。

4）5分钟
5）5分钟
休息
明确小组活动的
目的、开展形式、
开展主题，并澄清
相关问题
订立小组契约和
规范
维持小组活动秩
序
培养孩子们参与
感、责任感
对自我进行初步
的评价和认识
5）介绍小组活动的目的、主题
和内容

6）15分
钟
6）给全体组员一分钟的思考时
间，然后依次说出对于小组规范
的要求和想法，并让其中某位组
员做记录。
海报纸一
张
彩笔2支
7）10分
钟
8）10分
钟
让组员充分表达
对于活动的看法
和意见，促进工作< br>者的工作进步，分
享第一次活动的
感受
7）每位组员一张A4纸，在纸张上写下“我眼中自己的优点”、
“我眼中自己的缺点”、“别人眼
中我的优点”、“别人眼 中我的缺
点”四个方面的内容，写完之后
交给主持人保存。
8）小组成员围成一个圆 圈坐，
根据每位组员的个人意见，自愿
发言来表达个人活动心得和意
见。
A4纸20
张
签字笔
12支
凳子15个


第二节活动内容
日期及整节活动时间：5月12日15：00—17:30
时间分配
地
点
目标
阐述此次活动的
主题，明确活动内
容。
让组员感受语言
传递过程中出现
的情况，体会沟通
和表达的重要性。
内容
1)可以通过一个励志或感人的
故事引出“表达与沟通”这个主
题。
2）游戏：动作传递——组员站
成一列，由主持人准备一组四字
成语如“兴高采烈”、 “旁若无
人”、“小鸟依人”等展示给第一
个组员看，第一个组员要通过肢
体动作传递 给后面的组员，依次
所需物资
1）5分钟


文
2）15分
体
综
钟
合
活
动
室
A4纸6张
签字笔2
支


4
放飞心灵 激扬青春
类推肢体语言传递，然后主持人
问最 后一名组员获得的信息是
什么。最后，大家做一个初步的
分享。
3）情景模拟——比 如：第二天
你即将参加期末考试，但是这天
你父亲病了需要你的照顾，你如
何跟老师说 这件事情？
模拟过程中通过组员的共识推
选出一位表达很得体的同学为
大家讲述心得和技巧。 < br>5）写下你现在第一时间想到的
一个单词，并对此单词进行延
伸，先延伸到一个句子，再 延伸
到一个段落。
6）根据以上提到的一个句子，
寻找另一个组员进行表达，然后< br>由另外一个组员进行评判，评判
标准如下：
1、态度大方自然；
2、没有信息错误和信息遗漏；
3、口齿清楚，表达流利；
4、没有用词错误或者攻击性、
侮辱性的语言；
5、能够站在对方的角度思考问
题，体会对方的处境；
7）准备一张大海报纸，由评 判
之后的组员集体总结写出沟通
的技巧和注意事项，并悬挂在活
动室的墙上供大家参阅 。
8）小组成员围成一个圆圈坐，
根据每位组员的个人意见，自愿
发言来表达个人活 动心得和意
见。
3）25分
钟
通过模拟现实场
景来增强组员对< br>于沟通技巧的真
实感，进而深化沟
通技巧。

4）5分钟
5）5分钟
休息
即兴沟通训练，强
化沟通能力
6）15分
钟
培养组员主动沟
通的习惯，提高沟
通的质量。
A4纸12
张
签字笔12
支

7）10分
钟
集体协作，总结沟
通的技巧。
海报纸1
张
8）10分
钟
让组员充分表达
对于活动的看法
和意见，促进工作
者的工作进步，分
享此次活动的感
受。



第三节活动内容
日期及整节活动时间：5月19日15：00—17:30
时间分配
地
点
目标 内容 所需物资


5
放飞心灵 激扬青春
1）5分钟


文
2）25分
体
综
钟
合
活
动
室
3）10分
钟
复习以往活动内
容，整理小组秩
序；
帮助组员梳理目
前的情绪，提供一
定的情绪支持；
1)向大家问好，并询问 大家记不
记得以往的活动主题；对小组契
约进行重复，提醒大家遵守小组
契约，积极参 加活动；
小黑板1
张
彩笔1盒
告别过去不良情
绪的影响，合理进
行情感宣泄；
2）心情卡片——小卡片上写上卡纸30张
“郁闷”、“后悔”、“高兴”、“伤
心 ”、“失败”、“坚强”、“自信”
等词语，让组员根据目前心情变
化进行排列，并对该词语下 的心
情进行分享，组员可以给予相应
的鼓励和帮助；
3）组员可以根据个人意愿主动
分享个人过去一周的不良情绪
产生的原因、经过和结果；其他
组员可以提供建设性的意 见和
建议；督导或主持人给予理论性
和方向性的建议和意见；
5）情绪日记——鼓励 组员每天
记录自己的心情历程，然后画出
自己的情绪波动图，以此告诉组
员：情绪波动 具有一定的周期
性，属于正常现象，需要通过合
理的方法来疏导以避免情绪恶
化。 < br>6）通过督导或主持人讲述青少
年的情绪特征，青少年情绪具有
内隐性、两极性、延续性 、冲动
性、社会性特征；内容包括自我
情绪、原始情绪、他人情绪等；
青少年主要的情 绪包括：愤怒、
恐惧、忧虑、嫉妒、爱、快乐、
好奇心等。
7）小组成员围成一个圆 圈坐，
根据每位组员的个人意见，自愿
发言来表达个人活动心得和意
见。
笔记本15
个
4）5分钟
5）20分
钟
休息
及时疏导情绪，合
理地与家人、朋
友、师生进行沟
通；
6）10分
钟
传递正确的情绪
管理知识
小黑板1
个
彩笔1盒
7）10分
钟
让组员充分表达
对于活动的看法
和意见，促进工作
者的工作进步，分
享此次活动的感
受。



第四节活动内容
日期及整节活动时间：5月26日15：00—17:30


6
放飞心灵 激扬青春
地
点
1）5分钟


文
2）25分
体
综
钟
合
活
动
室
时间分配 目标
承上启下，引出本
期活动主题，对于
同理心的体验和
感受。
活跃团队气氛，培
养组员的同理能
力。
内容
1)告诉大家目前为 止自己的收
获，感谢大家积极参加活动；对
同理心进行初步的定义；
所需物资
黑板1张
粉笔1盒
3）10分
钟
感受同理心，活跃
气氛，增加团队的
融洽度。
休息
扩展组员所体会
多到同理心的表
现范围
2）游戏——取绰号，每个人帮 < br>自己前面（围圈时右手边）之同
学取绰号，越毒越好（禁三字
经），最前一个位子之同学 ，帮
最后一个人取绰号；进行时须
说：“我帮某某某同学取绰号
XXXXX”待全部进 行完毕，则须
把加诸别人身上之绰号收回自
己用。
3）组员依次讲述：帮别人取绰
号时的心情；绰号用在自己身上
的心情；为什么会有这样的感
受；取绰号是否会伤害到 别人？
5）想想在家庭中、学校中、生
活中，同理性的表现有哪些？有
没有值得改进 的地方，可由组员
主动起来回答？如果没有组员
愿意回答，可以点名回答。
6）价值 交换——组员每人作画
一幅，然后拿给其他组员拍卖，
其他组员对此可以发表任何意
见 和建议，最后定出合理的价
格。
7）讨论：作为买家和卖家，欣
赏作品的角度，给予 的价格有什
么不一样？为什么会出现这种
情况？我们应该如何避免出现
不等价交换?— —组员分别总结
经验并做记录，贴在墙上供大家
参阅；
8）小组成员围成一个圆圈坐 ，
根据每位组员的个人意见，自愿
发言来表达个人活动心得和意
见。



4）5分钟
5）5分钟
6）15分
钟
体验不同角度下
的生活，感受不同
的遭遇，学会换位
思考；
培养大家的同理
意识和观念
小锤子1
个
便签纸2
本
海报纸2
个
签字笔2
支
7）10分
钟
8）10分
钟
促进工作者的工
作进步，分享此次
活动的感受。



7
放飞心灵 激扬青春
第五节活动内容
日期及整节活动时间：6月2日15：00—17:30
时间分配
地
点
目标
集中组员的注意
力，迅速进入小组
活动状态；
活跃气氛，提高向
心力，培养人的警
觉性，训练反应能
力；
内容
1)主持人讲述上次活动收获，指
出此次活动的期待和目标；
所需物资
1）5分钟


2）25分
文
体
钟
综
合
活
动
室
3）10分
钟
4）5分钟
5）5分钟
表达自己与集体
之间不可分割的
关系，培养团结协
作意识；
休息
强化集体协作意
识
2）游戏：女娲补天——（1）一
大群人先围成一个大 圈圈，不用
手拉手。（2）引导者随意抓两个
站在一起的人手拉手。（3）两人
手拉手 到处找个人回来原先的
位子。（4）此处缺了一个位子，
即被抓走者的位子，其旁左右两
人手拉手，又到另外地方找新人
来补。（5）以此类推，刚开始慢
慢的进行，使其熟悉规则。 （6）
游戏进行到中途，仍慢慢显得有
点沉默时，引导者在旁可催快，
增加热闹气氛。 （7）如需要，可
两组同时进行，相当刺激有趣。
3）组员讲述自己没有找到座位，
没有融入集体的感受。
5）总结以上游戏开展过程中大
家的总体感受，讲述一个合作良
好集体的运行状态；

6）15分
钟
强调合作的重要
性，每位组员在集
体中都担任不同
的重要角色。
积极对集体的帮
助进行反馈，感谢
每位组员的合作
和配合；
让组员充分表达
对于活动的看法
和意见，分享此次
活动的感受。
6）主持人将组员分成2组,两个海报纸2
组分别给对方出一个工作任务，张
要求大家都能够参与，并且具有
一定的难度。
7）小组自纠自查：小组自我反
省，目前组员在小组中有哪些困
难？得到过什么帮助？还有什
么期待？分别写在纸上，由主持
人分别阐述给大家。
8）小组成员围成一个圆圈坐，
根据每位组员的个人意见，自愿
发言来表达个人活动心得和意
见。
A4纸12
张
7）10分
钟
8）10分
钟



8
放飞心灵 激扬青春


第六节活动内容
日期及整节活动时间：6月9日15：00—17:30
时间分配
地
点
目标
活动中期做初步
的评估和改进
实话实说，让组员
明白自身的缺点
和不足。
帮助组员明白激
烈对质是为了提
高彼此的素质和
能力。
休息
增进理解，培养组
员的理解和包容
心；
锻炼组员的团结
意识，融洽 孩子们
的感情，并使之理
解有朋友、伙伴、
家人包容理解的
重要性。
培养组员的包容
意识
内容
1)组员在纸写下自己目前以来
的收获以及期待。
2）激烈对质——组员依次对其< br>他组员进行批评，指出其在生
活、学习、人际交往中的不足和
缺点。
3）分享对质时的感受，并让被
批评的组员澄清自己的问题；
所需物资
A4纸12
张

1）5分钟


2）25分
文
钟
体
综
合
3）10分
活
钟
动
室
4）5分钟
5）5分钟

5）引导组员思考对质说明的问
题，组员自身存在的问题能否得
到大家的包容和理解。

6）15分
钟
7）10分
钟
8）10分
钟
让组员充分表达
对于活动的看法
和意见，促进工作
者的工作进步，分
享此次活动的感
受。
6）主持人随机抽出一到二名组
员作为围城外的人员，其他小 朋
友围成一个圈，防止圈外人闯
入，被抽出来的组员努力尝试闯
入圈中。活动进行中， 随机调换
围城外的组员，使得大家都能够
有所体验。
7）记录矛盾：与人产生矛盾的卡纸12张
时候，思考10秒钟，谁对谁错，
想清楚 之后再做出回应，可以将
此作为经历记录下来。主持人引
导大家思考对于人与人之间产
生的矛盾的根源缺乏包容、理解
和爱。
8）小组成员围成一个圆圈坐，
根据每位组员的个人意见，自愿
发言来表达个人活动心得和意
见。




9
放飞心灵 激扬青春

第七节活动内容
日期及整节活动时间：6月16日15：00—17:30
时间分配
1）10分
钟
地
点
目标 内容 所需物资
2）15分
钟
活跃气氛，集中大
家的注意力。

文
体
综
合
活
动
室
以“绘本”引出今
天的主题。
1)热身游戏：记忆考验。组员分成两
组，各组围成一圈，从第一个人开始
说今天我吃了一个Ａ（Ａ为随意食
物名），接着第二个 接着说，吃了一
个A，二个B（Ｂ不同的食物名），
像这样一直传下去，每传一个人就必
须重复前面的食物名，另加一个新的
食物名，直至一轮完毕。两组比比谁
的速度更快，准确率 更高！
2）“绘本故事”：“大脚丫跳芭蕾”电脑1台
详见附件一。带领人跟组员讲述音响1台
绘本。
3）20分
钟
4）5分钟
5）5分钟
组员通过分享明白3）分享绘本：随机抽取组员复
一个道理：“跳芭蕾述故事的大概内容。然后轮流说
舞的不一定是白天说对“绘本故事”的领悟。
鹅,只要努力,只要
愿意,其实,我们都
可以”。 跳芭蕾舞
的不一定是白天 鹅,
只要努力,只要愿
意,其实,我们都可
以。

休息
让组员发现自身
的优点。
5）发给每个组员一张彩纸，组
员画一个动物代表自己，并写出
这个动物的优点。
彩纸12张
彩笔12支
6）15分
钟
7）10分
钟
8）5分钟
组员通过对自己6）每个组员列举一件自己做过
的肯定得到自信。 的最成功的事，并说明为什么成
功。
让组员学会欣赏7）每个人轮流赞赏其余的组员
别人，也感受到别
人的肯定和关怀，
提升自信。
在欢快的歌声中8）伴随音乐，齐唱《我的未来
结束本次活动。 不是梦》，不会的话就教几句。



10
放飞心灵 激扬青春

第八节活动内容
日期及整节活动时间：6月23日15：00—17:30
时间分配
地
点
目标
集中组员注意力
内容
1)向组员通报小组活动中期总
结以 来的整体情况，鼓励大家继
续进步和发展；引出今天的主题
“两性关系”的话题。
2）视频观看：通过组员一同观
看青少年发育的视频，了解自身
发育的情况。
3）邀请社区的专业医生来到现
场，为组员解答青春期的困惑和
问题，根据现场气氛情况，决 定
男生女生是否分组答疑解惑；
5）给自己写情书：给自己写一
封情书，告诉自己目 前对于两性
关系的看法，对于责任的认识，
对于爱的理解；然后鼓励组员勇
敢地表达出 来。
6）鼓励组员讨论爱情带给大家
的困惑，讨论生理发育的烦恼，
讨论心理上的烦恼。
7）小组成员围成一个圆圈坐，
根据每位组员的个人意见，自愿
发言来表达个人活动心 得和意
见。
所需物资
1）5分钟


文
2）15分
体
综
钟
合
活
3）25分
动
室
钟
帮助组员正确了
解自身身体发育
的情况。
勇敢表达青少年
身体发育期的困
惑
休息
培养组员责任意
识，爱自己，也要
爱别人。
电脑1个
音响1个
黑板1个
粉笔1盒
4）5分钟
5）20分
钟
信签纸12
张
签字笔12
支
6）10分
钟
7）10分
钟
讨论在两性关系
中彼此的义务和
责任。
让组员充分表达
对于活动的看法
和意见，分享此次
活动的感受。




第九节活动内容
日期及整节活动时间：6月30日15：00—17:30
时间分配
地
点
目标
引出社会角色的
主题。
内容 所需物资
1）5分钟


文
1) 为大家分享一个现象：组员
在家中是儿女，在学校是 学生，
在商店是顾客，在公交车上是乘
客、、、这体现了什么。


11
放飞心灵 激扬青春
2）25分
钟
体
综
合
活
动
室
通过不同的社会
角色担任不同的
责任，培养组员的
责任意识。
通过不同的社会
角色担任不同的
责任，培养组员的
责任意识。
休息
通过团队活动中
担任的不同角色
来阐述不同角色
之间的转换。
分析策划活动过
程中，每位组员的
角色和作用。
让组员充分表达
对 于活动的看法
和意见，促进工作
者的工作进步，分
享此次活动的感
受。
2）角色连线——组员结合自身卡纸11张
的日常生活，画出一天活动内
容，并将相 应活动中的社会角色
连接成线，与其他组员对比。
3）讨论每个组员的角色的异同，
这些异同体现了什么。
3）10分
钟
4）5分钟
5）15分
钟
6）15分
钟
5）社区需要组织一场大型的社海报纸4
区活动，需要组员同心协力积极张
参与策划之中，将组员分成三组
分别做社区活动的策划书。
6）组员集体分析在社区活动中，
每位组员的角色和作用，是否有
组员出现了角色冲 突、角色不
清、角色中断、角色失败的情况。
7）小组成员围成一个圆圈坐，
根据每 位组员的个人意见，自愿
发言来表达个人活动心得和意
见。
7）10分
钟



第十节活动内容
日期及整节活动时间：7月7日15：00—17:30
时间分配
地
点
目标
积极引导组员进
入活动状态。
让组员通过拍卖
明确自己的人生
观价值观。
内容 所需物资
1）5分钟

2）15分

文
钟
体
综
合
活
动
室
1）给大家讲述励志故事：韩寒、
郭敬明、吴斌等名人的故事；
2）游戏——价值拍卖：游戏以
拍卖的方式进行，让组员买下他
们希望得到的有价值的 “物
品”。各组员分得10万元，工
作者对以下物品进行拍卖（物品
见附件），每件物 品底价5千元，
叫价经3次后最高出价者可即可
拥有该物品，每次加价不能低于
1千， 不能超出10万，也不能跟
组员借钱。
需要提前
准备写好
“物品”
的卡片，
物品如
下：特长、
修养、学
历、健康、
天赋等


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放飞心灵 激扬青春
3）25分
钟
引导组员理性分
析自己的人生理
想，引发对人生的
思考。
休息
组员对今后做出
大致规划
回顾小组活动。
3）组员围成圈进行分享（如自
己拍卖过程中的心情，最后又得
到了什么）并谈论自己的理想
（曾经的或是现在的）。
画“生命线”：着重在于对未来
的规划
7）重温小组活动内容（PPT），
总结成长历程，让组员自由交谈
自己的现在的收获和感受；分享
自己的成长经历。
8 ）工作人员讲组员提前准备好
的小礼物收起来，编上码，每个
人抽取一个码，领取对应的礼物。

4）5分钟
6）15分
钟
7）15分
钟
白纸12张
笔12支
电脑1个
8）10分
钟
处理好组员的离
别情绪，收获别人
的祝福。
小挂饰12
个
笔记本12
个

十、所需资源

1、工作人员
督导一名，组长一名，义工五名（组长在活动前期担任活动的主持
人，中后期可以逐步起到引导和督促 作用，可以从组员中选择具有领导
才能的成员担任组长；义工可以在活动开展前招募组建成活动策划成< br>员，也可以从社区积极分子中招募）

2、财政预算

所需物资 预计经费 所需物资 预计经费
电脑1台 0（自带） A4纸100张 15元
音响1台 0（自带） 彩色卡纸50张 30元
凳子11个 0（可借） 海报纸20张 40元
桌子11个 0（可借） 彩笔2盒 15元
小喇叭1个 150元 签字笔2盒 30元
小黑板1张 80元 笔记本11个 20元
粉笔10盒 20元 小锤子1个 10元
彩色粉笔5盒 10元 便签纸2本 10元
工作人员7人补贴 500元 小挂饰11份 100元
交通费 200元 礼物11份 200元
合计费用 1430元
备注：具体物资使用状况请参考每节活动内容所列。

3、场地安排
社区中文体综合活动室作为小组活动的固定地点，可以根据当天


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放飞心灵 激扬青春
的活动安排灵活地更换活动场所。

十一、工作日程
日期
前二周
前一周
第一周至第六周
第八周及以后
第十周


十二、应变计划
预计困难
招募不到足够的参加者
应付办法
亲自前往招募对象家中拜访；发动当地“领
袖“人物协助
充分发挥主持人和“卧底”的引导带动工作；
组员的积极性不高，人员流失 可以根据组员的建议和意见适当调整工作内
容
组员情绪太高，无法控制
领导者适当调控，鼓励其他人发言或是轮流
发言
领导者主动去打破这个次团体，适当调整他
们的位置
任务
宣传准备工作
选定组员和开组前会谈交流
开组，一周两次
中期评估，检讨及跟进工作
总结、评估
可能出现次团体


十三、评估方法：
1、每次活动时观察组员对活动内容的感受和并对组员的表现进行简要
记录；
2、要求活动结束后组员之间进行分享交流；
3、组员个人自我评估；
4、根据活动进行过程中组员参与程度和出席率作评估；
5、后期跟进工作，到组员的生活环境中去了解组员的改变；



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放飞心灵 激扬青春
十四、参考书目：
? 陆士桢，王玥（第二版）《青少年社会工作》，北京，社会科学文献
出版社，2010。
? 刘梦，张和清，《小组工作》，北京，高等教育出版社，2003。
? 雷蓉，锁媛，李彩娜，《家庭学校环境、人格与青少年心理健康》，
中国临床心理学杂志，2011。
? 郑杭生，《社会学概论新修》，中国人民大学出版社，2003。


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