随他吧阶段性工作总结

2020年12月25日发(作者：艾敬)
阶段性工作总结

环翠区蕾绽花开名班主任工作室成立已半年有余，身为其中的一员， 我见证了它的这半年来
的成长与蜕变，每一次活动的举办、每一次研讨的进行、每一次学习的开展，都为 它的成长
添砖加瓦。同样，在工作室的引领和带动下，我一刻也不敢停止学习的脚步，我珍惜这个平台带给我的每一次学习的机会，如饥似渴的学习理论知识，从其他成员身上借鉴工作经验，
同时也坚 持读书，从书中寻找教育智慧，并将这些在自己的工作实践当中一一践行，加以改
造，形成自己的带班风 格，因这半年的学习与成长，我在班主任的工作岗位上变得愈发从容
而笃定，以前很多棘手工作现在也变 得游刃有余。下面，我将从几个方面汇报我这半年来的
成长与收获。

第一 个人成长方面

这半年是我担任班主任工作三年以来， 成长最快、收获最多的半年，感谢蕾绽 花开名班主
任工作室给我提供的成长的平台，让我这样一位年轻的、急需成长的新手班主任，有了迅速< br>成长的沃土，为我的发展指明了方向并提供了方法指导。
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今年我第一次带初四毕业班，同时还担任六个班的政治老师，压力之大可想而知，但是，每
当想起我所在 的团队，我心里总是会有满满的安全感，并随时充满了自信与力量。
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面对初四的中考压力，老师的压力完全不亚于学生，为了带领学生平稳度过初四，用最好的
状态面对中考。我从以下几点开展工作，
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首先，一如既往的重视 班级常规管理，建立良好班级秩序。良好的班级秩序，积极向上的学
习氛围，是保证初四学生高效学习的 前提。首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要
严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化、 程序化，不应为学生学习紧张而放松对遵
守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，纪律卫生跑操等工 作，不仅不会影响学习，而
且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生 懈怠情绪。其
次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重、琐碎，但是我
依然争取做到了解每个学生的状态，了解每一天班级的情况，发现问题及时处理，经常表扬，
做 好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小结，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、
遵守纪律好、 关心班集体、关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进
取。
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其次，利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心。信念是支撑我们前进的动力，哪些自 我肯
定的内心倾向较稳定着，其成功率远远超过自我否定倾向较名先的人。在初四的班级管理中，
要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信
心的培养。 其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心。其二，利用教室布置，
激发学生的士气。例如 ，在教室里粘贴了班训：努力，一切皆有可能。还有同学为自己制定
的奋斗目标。其三，建立班级小组竞 争体制，建立一对一的互助小组，并制定相应的奖惩制
度。其四，建立学生成绩流动档案。为准确为初四 学生把脉，从初四第一次月考开始建立学
生考试成绩流动档案。流动档案分为两部分：一是横向流动档案 ，即把班级中优秀学生的每
次考试成绩放在一起，然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前 面，横向找差
距。一是纵向流动档案，即每个学生建立一份档案，纵向记录学生每一次的成绩，每次考试
结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析它们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成
绩进 退、优势科目成绩进退，出现大波动及时采取措施，比如进行单独谈话、和任课老师交
流等等。
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最后，注重对学生的心态调整，关注学生心里健康。事实证明，很多时候 ，阻碍学生成功的
主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。考试的压力、老师的谆谆教诲 、父
母的殷切期望，有形的无形的巨大压力，使学生心态失衡，因此班主任要做一名明察秋毫的
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气象专家并用心与学生沟通，面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的< br>话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是心灵的阳光，生命
的语录 。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经理和美好的感受，
使他们尽快从失利的 阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意
识。
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作为初四班主任，我不是最有经验的那一个，但是我会做最认真的那一个，我希望用自己的< br>快速成长，陪伴孩子度过初四这关键的一年。
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第二 读书学习方面

“立身以立学为先，立学以读书为本。”作为一个文科生，我一直保持着读书和 写日记的习惯，
工作以后，尤其是当了班主任以后，发现读书不仅可以修身养性，对自己的工作也是大有 裨
益。读专业书可以提高职业素养，同时其他教师的教育智慧也可以为我们所用，博览群书可
以 帮助我们做一名知识渊博的、具有有趣灵魂的老师。
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我不但自己 读书，还带领班里的孩子一起读书。我们班每天都利用中午的时间一起读书。每
天一名同学演讲，演讲内 容可以是自己读书遇到的精彩片段，或者是看到的好文章。有五名
评委负责打分，有专门的的评分记录表 ，从选材、朗诵、仪表仪态等三方面打分，而且评委
们还会给出中肯的意见和建议，孩子们都非常的认真 负责。每天中午的读书时间成了我们班
孩子每天的期待，有时候我忘记了，孩子们会提醒我“老师，该朗 诵了”，我说“好，开始吧”，
然后全班同学鼓掌，孩子落落大方走上讲台，朗诵就这样开始了。
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而且每次朗诵结束，我都会请学生谈一下对这篇文章的理解和看法，大 家思想碰撞一下，有
时我也会发表一下我的看法，我觉得每天的这个时候也是我了解他们，和他们沟通的 很好的
契机，通过这种方式沟通，我可以走进他们的心里，看到他们的内心世界，对他们多了一份
理解和宽容，便也多了一份耐心和责任心。如果哪个孩子带来的是英文朗诵，我会请学生复
述一下自己 听到的内容，既提高了口语，也锻炼了听力，一举两得。作为激励，我们每周评
一次周冠军、周亚军，每 月评一次月冠军、亚军，极大的调动了孩子们阅读的积极性，也让
孩子们更加自信更加落落大方的展现自 己。
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其实，我就想通过读书的方式，让孩子们能在繁忙的学习之 余感受到书带给他们的快乐，让
孩子们爱上读书，爱上阅读，而且现在教育不再是知识至上，而是追求核 心素养，我个人觉
得“语言素养”对现在的孩子来说是非常重要，也急需提高的一种素养。
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读书与我来说并不是一项工作，如果非要说是，也是将热爱变成工作 ，何尝不是人生一大幸
事。

第三 培训参训方面

2018年10 月19日，我们在威海七中举办了工作室启动仪式暨新教师跟踪培训活动。工作
室主持人李蕾副校长发表 题为《智享教育，点亮心灯》的讲话，她指出加入名师工作室，就
意味着要承担压力、要无悔付出，工作 室的实质就是：帮助班主任们实现自我成长的平台。
这番话在我心中反复回响， 让我充满力量，我下定 决心，从今以后不仅要承担努力促进自
身专业发展的责任，更要肩负引领班主任群体专业成长，在学校德 育工作中发挥示范、带头、
辐射作用的使命！
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后续我们 一共组织了六次线下活动以及常态化的线上活动，比如每周的读书分享、间周的主
题研讨、每月的案例分 享等等，这些活动就像我们成长路上的一个个加油站与方向牌，让我
们朝着明确的方向，充满动力的携手 前进。
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第四 帮扶方面

本学习我的帮扶对象 为我校的一名新晋班主任——林老师，第一次当班主任，带领初三级部，
多少有些手忙脚乱，看着她焦急 的样子，我仿佛看到了三年前的自己，转瞬三年，现在的自
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己相较于三年前的自己成 熟成长了不少，所以，我一直在给她加油打气，时间是最好的良药，
实践是最好的老师，让她明白成长不 是一蹴而就的，而是一步一个脚印，脚踏实地走出来的。
在平时的班主任工作当中，我也会毫无保留的把 自己的带班经验分享给她，一些班级管理的
小案例也会和她一起探讨，交流碰撞中我也会有很多新的收获 。未来，希望我们会继续互帮
互助，一起成长。
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最后，下学期计划

下学期，我要力争在上学期打下的良好基础之上有更高、更新的突破。具体细化为：

第一，将班级管理个案整理成文字加以记录。班级管理过程中的每一个小插曲都是一次教育
的契机，我们 都可以将它视为研究案例，进行研究，积累教育智慧，与自己是成长，与他人
是工作经验的分享。
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第二，将班级管理工作中的心得体会变成教育论文进行发表。坚持每天 练笔，多思考，善积
累，勤动笔，及成长了自己，也收获了成果，一举两得。
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第三，继续将读书工作常态化。学期初为自己定下必读书目，坚持打卡，同时，在必读书目
之外也会选择一些自己喜欢的与专业无关的书目，博览群书，与浩瀚的知识海洋中，丰盈内
在， 做内心温柔而有力量、知识渊博且有趣的班主任。
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第四，积极参 加名班主任工作团队的每一次活动，按时保质保量完成任务，并力求有所创新
与突破。

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