outdo窦桂梅推荐书目

2020年12月25日发(作者：匡鲁彬)
窦桂梅推荐书目
窦桂梅给孩子们列的书单 1-2年级:
必读:1、猜猜我有多爱你(绘本) 2、逃家小兔 3、我爱我爸爸(绘本) 4、红鞋
子 5、爷爷一定有办法 6、安徒生童话选(拼音读物或绘本) 7、格林童话选
选读:1、哪吒传奇故事(童趣出版社)2、王一梅童话系列(王一梅 华东师范大
学出版社)3、小企鹅心灵成长故事(汤素兰等 明天出版社) 4、晚上的浩浩荡荡童话(梅子涵著江苏少年儿童出版社)5、可爱的鼠小弟(日中江嘉美、上野纪子著，赵
静、文纪子 南海出版社) 6、你看起来好像很好吃(日宫西达也著，杨文译，浦蒲
兰绘本馆) 7、丁丁历险记( 英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社)8、了
不起的狐狸爸爸(英罗尔德达尔，代维译，明天 出版社) 9、胡萝卜种子10、小精
灵的秋天11、小猪唏哩呼噜(孙幼军)12、大个子老鼠小个子 猫(周锐)13、豆蔻镇
的居民和强盗(挪威 埃格钠)14、兔子坡(美国 罗伯特罗素)15、稻草人(叶圣陶)
3-4年级:
必读:1、活了一万次的猫(绘本)或森林大熊(绘本)2、几米作品-- 森林畅游或
月亮不见了 3、夏洛的网(美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社)4、时代广场的
蟋蟀(美乔治塞尔登)5、长袜子皮皮(瑞典林格伦)6、爱的教育(意大利 亚米契斯
著)7、犟龟(德米切尔恩德)
选读:1、笨狼的故事(123)(汤素兰浙江少 年儿童出版社)2、足球大侠(张之
路，浙江少年儿童出版社)3、狐狸小学的插班生(北董，春风文艺 出版社)4、小巴
掌童话(张秋生，中国福利会出版社)5、蓝鲸的眼睛(冰波，中国福利会出版社)6 、
女巫(英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社)7、魔法师的帽子(芬兰托芙杨松 任
溶溶译 ，明天出版社)8、帅狗杜明尼克(美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版
社)9、文身狗(德保罗马尔 著，陈俊译，二十一世纪出版社)10、大盗贼(德普鲁士
勒陈俊译，二十一世纪出版社)11、了不起 的狐狸爸爸(英罗尔德达尔)12、装在口
袋里的爸爸(杨鹏)13、蓝鲸的眼睛(赵冰波)14、西顿 野生动物故事集(加拿大西
顿)15、嘭嘭嘭(童喜喜)16、大林和小林(张天翼)17、狐狸列那的 故事(浙江少儿出
版社)18、美丽的巴拿马(德米切尔恩德)19、中国童话(黄蓓佳，江苏少年儿童 出版
社)20、汤姆索亚历险记
5-6年级:
必读:1、失落的一角(绘本南 海出版社)2、草房子(曹宇轩)(新版)3、小王子
(法圣德克旭贝里)4、哈里波特系列 5、秘密花园(美弗朗西丝 霍奇森伯内特)6、
苏菲的世界(乔斯坦 贾德，作家出版社)
选读:1、风与树的歌(日 安房直子著，彭懿译，少年儿童出版社)2、永远讲不
完的故事( 德米切尔恩德著，何珊译，二十一世纪出版社)4、我能跳过水洼(澳艾伦
马歇尔，黄源深陈士龙译，人 民文学出版社)5、逃逃(秦文君，春风文艺出版
社)6、桥下一家人(美纳塔丽，王宗文译，新蕾出版 社)7、小河男孩(英蒂姆鲍勒，
麦倩译，新蕾出版社)8、奥兹仙境(美弗兰克鲍姆，张璘潘堵译，广 西师范大学出
版社)9、一只狗和他的城市(常新港，接力出版社)10、女生日记(杨红樱)11、乌 丢
丢的奇遇(金波)12、昆虫记(法国 法布尔)13、城南旧事(林海音)14、《女生贾
梅》《男生贾里》(秦文君)15、毛毛--时间盗 贼和一个小女孩的不可思议的故事
(德米切尔恩德)16、幻城(郭敬明)17、《窗边的小豆豆》《小 时候的故事》(黑柳
彻子)18、假如给我三天光明(海伦凯勒)19、三重门(韩寒)20、青铜葵花 (曹文
轩)21、女儿的故事(韩子涵)22、第三军团(张之路)23、寄小读者(冰心 ) 1、《桂林山水》教学目标的制定是否突出了“学习语言文字运用”和学生主
体地位,2、就本课教 学设计上各抒己见～重点看语言训练点是否得当。,老师们就
以上两点谈谈自己对本课设计的看法～整理 成电子文稿～大约300字左右即可～传
给王晔,
教学流程设计 :赵颖、李凡、胡梅新、任宏宇、周谦、李鸣、沈玉萍 教学目
标设计合理性:王晔、赵杰
教学目标达成度:张欣、李晖、袁莉、
1、《桂林山水》教学目标的制定是否突出了“学习 语言文字运用”和学生主
体地位,2、就本课教学设计上各抒己见～重点看语言训练点是否得当。,老师 们就
以上两点谈谈自己对本课设计的看法～整理成电子文稿～大约300字左右即可～传
给王晔 ,
教学流程设计 :赵颖、李凡、胡梅新、任宏宇、周谦、李鸣、沈玉萍 教学目
标设计合理性:王晔、赵杰
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1、 《桂林山水》教学目标的制定是否突出了“学习语言文字运用”和学生主
体地位,2、就本课教学设计上 各抒己见～重点看语言训练点是否得当。,老师们就
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教学流程设计 :赵颖、李凡、胡梅新、任宏宇、周谦、李鸣、沈玉萍 教学目
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1、《桂林山水》教学目标的制定是否突出了“学习 语言文字运用”和学生主
体地位,2、就本课教学设计上各抒己见～重点看语言训练点是否得当。,老师 们就
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教学流程设计 :赵颖、李凡、胡梅新、任宏宇、周谦、李鸣、沈玉萍 教学目
标设计合理性:王晔、赵杰
教学目标达成度:张欣、李晖、袁莉、
1、 《桂林山水》教学目标的制定是否突出了“学习语言文字运用”和学生主
体地位,2、就本课教学设计上 各抒己见～重点看语言训练点是否得当。,老师们就
以上两点谈谈自己对本课设计的看法～整理成电子文 稿～大约300字左右即可～传
给王晔,
教学流程设计 :赵颖、李凡、胡梅新、任宏宇、周谦、李鸣、沈玉萍 教学目
标设计合理性:王晔、赵杰
教学目标达成度:张欣、李晖、袁莉、
备课研讨主题:1《泉水》教学目标确立是否突出“ 学习语言文字运用”和学生
主体地位～2教学过程.采用怎么的教学策略实现学生自主学习、合作探究的 学习
过程和语言文字运用的达成～实现高效课堂
备课研讨主题:1《泉水》教学目标确立是 否突出“学习语言文字运用”和学生
主体地位～2教学过程.采用怎么的教学策略实现学生自主学习、合 作探究的学习
过程和语言文字运用的达成～实现高效课堂
备课研讨主题:1《泉水》教学目 标确立是否突出“学习语言文字运用”和学生
主体地位～2教学过程.采用怎么的教学
策略实现学生自主学习、合作探究的学习过程和语言文字运用的达成～实现高
效课堂
备课研讨主题:1《泉水》教学目标确立是否突出“学习语言文字运用”和学生
主体地位～2教学过程 .采用怎么的教学策略实现学生自主学习、合作探究的学习
过程和语言文字运用的达成～实现高效课堂