穷途之哭我多想去看看人教版一年级语文下册教案内容完整

2020年12月25日发(作者：柏辽兹)

2.我多想去看看
课题 我多想去看看 课型 新授课
天山的孩子一心 向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去
设
计
说
明
看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发 了各自的向
往。
学前准备
课时安排
学习目标
2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。
学习重点
学前准备
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节 导案
小朋友， 你们最想去什
么地方呢？今天，老师带你
们去一个地方，看：课件出
示北京风光图片。
你看到这么美丽的风
一、导入新课。景，有什么想告诉小朋友或
（用时：5分
钟）
老师的吗？能用课题说一说
吗？（带上感情说）突出
“多想”。
板书课题，齐读课题。
你有什么好办法记住
“想”？你们知道这是什么
地方吗？（课件）
引导学生通过各种办法识
记，同时学习“心”字底，是因
为想一件事情要用心去记。

学案 达标检测
认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
第一课时
教学过程
第一课时
1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。

1.有一个小朋友学习非
常认真，他想跟你们比一
比。他说：想和我比一比
吗 ？我做任何事情都特别专
1. 读一读。
心，听老师读课文时不但能
想 告 诉 路 京 安
听清字音，还可以知道课文
门 广 非 常 壮 观
二、初读课文。讲的是什么呢！你们能做到
学生认真听，画出生字词，
（用时：5分< br>钟）
吗？
读准课文。
老师范读课文，学生认
非 常 广
真听。
zhuànɡ ｍén ɡuān
2.那个小朋友特别聪
明，他说：这有什么了不
起，我还会自己读课文呢！
你们行吗？请小朋友自己读
一读， 画出生字新词。
1.大家读得这么高兴，
3.给下列生字分类。
小蜜蜂也来凑热闹，看，几
想 告 诉 路 京 安
只调皮的小蜜蜂把生字都采
门 广 非 常 壮 观
到它们的篮子里去了 ，让我
1.学生先自己读读看，再自
们去看看，这些生字是什
由读词语。（看拼音读）
么。
2.指名读。
三、学习生字2.出示生字，学生自己
3.当小老师带 读，开火车
新词。（用时：练读（课件）
读，男女生赛读。去拼音读。并
15分钟） （1）同桌检查。指名
观察生字，交流识字方法。
读。听一听电脑老师是怎样
4.做游戏加深记忆，识记生
评价的。（课件）
字。
（2）读得好的当“小老
师”带领大家一起读。
3.想一想，你会用什么
方法记住这些生字？学生畅
走
会
5.我会写。
壮观的升旗仪式
雄伟的天安门
弯弯的小路
3. 我会读。
后鼻韵母：_______________
前鼻韵母：_______________
chánɡ ɡuǎnɡ fēi
2. 连一连。
门 观 壮

所欲言，相机教学“方”字
旁，学生讲得好的奖励玩猜
字游戏。（课件）
4.比一比，看看谁的眼
睛亮。（巩固生字学习情况）
（课件）
1.看，调 皮的小蜜蜂把
生字新词又送回了课文，你
们还认识吗？指名读课文，
四、再读课文，< br>朗读擂台赛。（听一听学习活
指导书写。（用
板怎样评价。（课件）
时：15分钟）
2.学写生字“会”和
“走”重点指导“走”和
“足”字旁的区别。
字。并交流评价。 会（ ）走（ ）
2.学生在田字格中书写生7.我会组词。
生字。 指名读课文第一自然段。
1.再读课文，继续巩固识记6.我会朗读课文。
学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教 学本课时，我采用
多读，理解，看视频等方法，让学生在鲜活的画面中理解第一自
教学反思 < br>然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式
的向往之情。让爱国激情潜移默化 渗透到孩子们的内心。

第二课时
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
学习目标
2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。
学习重点
学前准备
教学环节
有感情地朗读课文，背诵课文。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测

读准这些字音，就可以
沿着弯弯的小路去北京游玩
了。（课件）
指名读。
8.我会认。
同学们，现在你们到了
一、复习旧知。
什么地方呢？有什么 想说的
（用时：5分
吗？
钟）
一学生读词语，全班跟
开会 走出
读。读好了生字词语，就让
我们到课文中去看看文章向
我们描绘了什么样的美景
呢？
1.自由读课文第一段，
你读懂了什么？
（1）指导朗读，理解
“遥远”。（课件展示地图，
了解北京的地理位置。）
（2）谁想去什么地方？
为什么想去呢？学校里的升
旗仪式是怎样的呢？课件展
二、 学习
示北京天安门升旗仪式视
课文。（用
频，让学生感受其庄严、肃
时：20分钟）
穆、神圣的气氛。文中哪个
词写 出了你的感受?理解“壮
观”。指导朗读“遥远的北京
城，有一座雄伟的天安门，
广场 上的升旗仪式非常壮
观”。闭上眼睛，你们看到升
旗仪式了吗？让我们一起来
背这几句 话。
6.生以各种形式背诵第一自
看，我多想去看看!
然段。
（3）遥 远的新疆，有美丽的天
7.生读第二自然段，说说读
山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
懂了什么。
12.我会背课文。
8.看视频，谈谈自己的感
13.用“我多想......”开头，
受。
写下自己的愿望，再和同学交流。
9. 理解“洁白的雪莲”。
10.生以各种形式背诵第二
式，试着背诵课文第一自然段。
（2）我对妈妈说，我多想去看
5.生闭上眼睛，感受升旗仪
常壮观。
1.生读第一自然段，说说读
懂了什么。
10.我会读短语。
2. 理解“遥远”。
宽宽的公路
3.观察升旗图片，谈谈自己
美丽的天山
的感受。理解“壮观”
洁白的雪莲
4.生朗读“遥远的北京城，
11.我会读句子。
有一座雄伟的天安门，广场上的
（1）遥远的北京城，有一座雄
升旗仪式非常壮观”。
伟的天安门，广场上的升旗仪式非
个学生读词语，全班跟读。
9.听写。
说出自己到了哪些地方。一
门 广 非 常 壮 观
想 告 诉 路 京 安

2.同法学习课文第二自
然段。
（1）谁想去什么地方？
为什么想去（课件展示新疆
风光图片）
（2）理解“洁白的雪
莲”。
（3）指导朗读背诵。
自然段。
11.生有感情地朗读全文，
背诵全文。
14.我会写生字的笔顺。
1. 比一比，看哪个小朋
友最能干，把自己对祖国的
热爱之情通过背诵表达出
来。
三、再读课文，
2.指导生字“北”“京”
指导书写。（用
“门”“广”的书写。重 点指
时：10分钟）
导“北”。
3.注意这几个生字在田
字格中的位置，师范写，生
描红，师相机指导。
广
1.收集北京和新疆的风
四、布置作业。光图，办一期《美丽的北
生说说自己知道的北 京和新
（用时：5分
钟）
京》或《美丽的新疆》图片
疆。
展。
2.完成课后2、3小题。
文。
16.我会流利、有感情地背课

京
交流。
北
位置，在田字格中描红，并展示
2.生观察生字在田字格中的15.我会写。
1.生有感情地背诵全文。
北：___________________
京：___________________
门：___________________
广：___________________

板
书
设
计

教
学
反
思
第一自然段教学
1.引入：
师：创设情境，去北京看升旗仪式。演示（山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望）
生：齐读课题，认识“想”字。
2.感知：
师：范读，生借助拼音自由读，指读。师：整体出示生字。
生：开火车认读，自主发现要注意的字音并交流。
师：出示句子。
（1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
（2）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（3）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
生：自由读。
师：引导再读，要求流利。
生：组内互读评议。
3.感悟：
师：启发读第一句话。教师范读。
生：再读，师及时评价。师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路 ，就会走出天山。去干什么呢？现在，小组合作，练读

我在整个教学过程中，以一个合作者、 引导者的身份出现，
不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自
由读、指名 读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，

在读中感知课文的内容，在读中受到情感 熏陶，让学生学而不
厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生
活体验最好 的回忆。
《我多想去看看》教学片段


第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互评议。
生：小组练读，指名读。
师：放升旗录像。
启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢？
生：练读。
师：示范。
生：再读，师生点评。
师：看到这壮观的场面，你会想些什么呢？
生：自读第三句，交流感受。
师：出示
(1)我多想去看看，我多想去看看！
(2)我多想去看看，我多想去看看！学生比较练读、师扮演角色读。
生：试读互评。
师：启发背诵。
生：自由读试背，同桌互检。