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molang部编版一年级语文下册 2《我多想去看看》导学案设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-25 06:00
tags:北京升旗时间

太阳能硅片-blanka

2020年12月25日发(作者:韩伟)

2 我多想去看看
导学案设计
课题 我多想去看看 课型 新授课
1.认识“想、告”等11个生字;会写“会、走”等6个字。
教学目标 2.能正确朗读课文,积累词语,读好带有感叹号的句子。
3.通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点 积累偏正结构短语,读好带有感叹号的句子。
1.制作多媒体课件。(教师)
课前准备 2.查找有关天安门升旗仪式的资料,以及天山和北京的图片。(师生)
3.读通课文,利用工具书,预习本课的生字。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导
1.板书“想”字,指导学生认
读,并进行交流。
2.补充板书为“我多想” ,引
一、交流引入,导学生补充句子,体会其中蕴含
感知课题(用
时:5分钟)
的情感。
3.将题目补充完整,引导学生
带着个人的感受朗读题目。
4.以“我多想去哪儿看看”为
问题引导学生自主读文。
1.课件出示读书要求,引导学生
展开小组合作读文活动。
(1)借助拼音自由朗读课文,读
准每一个生字的字音。
(2)和同桌分小节朗读课 文,相
互纠正字音。“想、京、广、常、
二、初读课文,
整体感知(用
时:8 分钟)
壮”都是后鼻音,“安、观、门”
都是前鼻音。
(3)小组长当老师,检查小组成
员朗读全文情况,针对读错之处
教一教同伴。 (4)自由朗读课文,每读完1小
节想一想:这段话中的小朋友生
活在哪里?想要去哪里?
2.组织交流:每小节中的小朋
友生活在哪里?想要去哪里?
学生活动
1.认读“想”字,并用“想”字说
出自己的愿望。
2.说说自己说出这个愿望时的心
情。例如:我多想坐一次飞机。
3.朗读题目,读出想看看的急切
之情。
4.带着老师提出的问题展开读文
活动。
教学提示
中国汉字本身就蕴 含着情
感,当学生用“想”表达愿望的
时候,自然带出了自己的热切期
盼之情,所以, 教师要给予学生
充分交流的时间,让学生自由而
充分地表达自己的想法,为后面
理解文 中“我”的情感做铺垫。
1.认真阅读课件中的读书提示,并
按要求读课文。
(1)朗读课文的过程中,可以先圈
画生字,再朗读课文。
(2)同桌朗读的时候,听准字音,
纠正错误读音,并示范朗读。
(3)小组成员选 择自己喜欢的一个
小节,读给小组长听,根据小组长
的意见再读一读。
(4)先认真朗读课文,从两个小节
中分别画出答案,说一说,再读一
读。
2.交流汇报:第1小节中的小朋
友家在新疆,想去北京;第2小节
中的小朋友家在北京,想去 新疆。
1.初读课文,重在解决读音,把
读音读正确,而本课生字中鼻音
较多,学习 新课前,教师可以根
据需要复习前、后鼻音的拼读,
学习生字时可以引导学生借助
拼音 ,读准字音,必要时可以进
行前、后鼻音生字的对照拼读。
2.一年级学生从文本中搜集信< br>息的能力还比较弱,教师要给予
明确的提示:在哪个小节中画,
画什么样的句子,必要时 进行面
对面指导。

1.课件出示北京的图片,组织学
生观察图片,识记“京”字的字
音和字形。
引导学生欣赏并说一说自己对
北京的了解。
3.将课件画面定格在“天安门
广场”上,并引导学生认读
“安、门、广”这三个字,交流
识记这几个字的方法。
三、朗读交流,
随文识字(用
时:15分钟)
4.利用课件播放“升旗仪式 ”
视频,引导学生欣赏并交流感
受,相机引出“非常壮观”一
词。
5.引导学生结合视频理解“壮
观”一词,用换词的方法理解
“非常”一词。
6.引导学生从第1小节中找出
描写“升旗仪式”壮观场面的
句子,并指导有感情地朗读。
7.引导学生交流看到升旗仪式
我多想去看看”。
1.知道画面中是“北京”,准确读
出“京”的字音,并记一记这个生
字的字形。
出自己对北京的印象,把句子说完
整。

3.利用图片认读“天安门广场 ”,
找出这个词语中的生字,读准这几
个生字的字音,并说一说自己是怎
样记住这几个 字的。
4.欣赏视频,感受升旗仪式的壮
观场面,并把自己的感受用完整的
句子表达出来。
5.小组交流:“壮观”指升旗仪
式场面大,很有气势。用换词法理
解“非常”的意思 。
6.从第1小节中画出相关句子,
读出升旗仪式的壮观场面。
7.自由交流自己 的感受,有感情
地朗读第1小节中的最后一句,读
8.朗读第1小节,要读得正确、
1 .字义教学要引导学生抓住重
点、难点,在具体语境中进行理
解,“字不离词,词不离句”。< br>如,“壮观”一词,比较抽象,
不要枯燥地讲解意思,可以借助
直观的图片和视频,观看 天安门
广场的升旗仪式,观看钱塘江大
潮等,感受壮观的场面。
2.“非常”的学习 ,可以通过
换词的方法,让学生知道“非
常”就是“十分;极”的意思,
还可以用造句 的方法,引导学生
运用“非常”。会用了,就是理
解了。
3.教学时,不能机械地、 孤立
地进行朗读指导,必须放在具体
的语句中,引导学生充分体会
“我”的感受和心情 ,然后才能
读出真情实感。
4.读好带有感叹号的句子,可
以采用与“陈述句”对比 的方
法,体会感叹号表示的强烈语
气。
2.课件再出示一些北京的图片,2.借助图 片和自己的旅游经历说
的想法,引出“我多想去看看,出急切盼望的感情。
8.指导学生完整朗读第1小节。 流利、有感情。
1.指导学生观察写字表中“北、1.仔 细观察这三个字,看清楚每一
京、门”三个字的字形、结构、个笔画在田字格中的位置,看清主
在田字格中的占位。“京”是上
中下结构。下面“小”的左点和
四、观察体会,
指导书 写(用
时:10分钟)
右点要相互对称,宽度与长横差
不多,使整个字站稳。
2.利用课件逐一演示每个字的
书写要点,引导学生一边观察一
边做书空练写。
3.指导学生练习书写。
4.利用实物展台,在白板上展
示学生作品,并集体评议。
五、布置作业,作业:把自己想去北京看看的想
课外拓展(用
时:2分钟)
法用一段话的形式告诉给家人,
要说出自己迫切的想法。
笔的书写方法。“北”的书 写笔顺
为:竖、横、提、撇、竖弯钩。注
意第三笔提略往上倾斜,竖弯钩起
笔比竖稍高 一些。
2.认真观察,看清楚每一个笔画
的书写要领,并模仿示例进行书
空。
3.先描红,再练写两个。
4.观察同学的作品,说一说哪里
写得好,哪些地方需要改进。
书写时注意指导 学生的执
笔姿势和坐姿,为写字打好基
础,也督促学生养成了良好的写
字习惯和学习习 惯。
活动的目的是引导学生运
先想一想自己怎样和家人说,再独用通顺的句子,准确表达 自己的
做具体指导。
自练习几次,满意后向家人表达。 想法,要对学生完成作业的要求

第二课时
教学环节 教师指导
1.板书课题,直接入课。
2.以“我多想去哪儿看看”为
问题引导学生复习第1小节的主
要内容。
3 .根据学生回答,用课件相机
一、游戏引入,出示句子:我多想去北京看看,
巩固生字(用时:10分钟)
因为天安门广场上的升旗仪式
非常壮观。引导学生读句子,巩
固生字。
4. 利用课件,在自己家乡和北京
之间搭建一条小路,路上有生
词,组织学生读准词语,顺利到达北京。
1.课件出示第2小节,指名朗读
课文。
2.课件中去掉其他的字, 只剩
下生字“告、诉”,组织学生认
读,分享识记的方法。例如,
“告”可以用猜字谜 的方法识
记——一口咬掉牛尾巴;用熟字
比较的方法,区别“诉”和
“听”。
3.课件再次出示带有这三个生
二、朗读课文,
随文识字(用
时:15分钟)
巩固生字。
4.在原有课件的基础上凸显
“美丽的天山”“洁白的雪
莲”这 两组短语,引导学生朗
读,看图理解。
5.引导学生交流“我”想去天
山的原因,并有感情地朗读第2
小节的第二句。
引导学生交流看到美丽的天山
之后的想法,引出“我多想去看
看,我多想去看看”。
7.指导学生完整朗读第2小节。
三、观察交流,1.指导学生观察写字表中“会、1.仔细 观察这三个字,看清楚每一
指导书写(用走、广”三个字的字形、结构、个笔画在田字格中的位置,看清 主
1.“会”和“走”里面都有撇和
捺组成的“人”字,但是长短不
1.朗读第2小节 ,把句子读得正
确、流利。
2.认读这两个生字,想一想怎样
记住它们,并说出自己的方法。



3.再读这段话,读准字音,读通
句子。
片和雪莲图片,说一说自己的想
法,再带着自己的想法有感情地朗
读短语。
5.先交流自己的想法,再带着向
往之情朗读“遥远的新疆,有美丽
的天山,雪山上盛开着洁白 的雪
莲”。
6.自由交流自己的感受,有感情
急切盼望的感情。
7.朗读第2小节,要读得正确、
流利、有感情。
1.教师可以引导学生借助以往
的识字经验,多角度学习生字。

2.文中 有很多偏正短语,如“美
丽的天山”“遥远的新疆”等,
教师在帮助学生正音的基础上,
读好短语的节奏。

3.文中“我多想去看看,我多
想去看看”出现了两次,这句 话
既是感叹句,又运用了反复的修
辞方法,表达了“我”想去看看
北京(新疆)的强烈 愿望。因此,
教师要引导学生深入体会句子
中蕴含的情感,并读出这种情
感。
学生活动
1.朗读课题。
2.交流明确:“我”多想去北京
看看,因为天安门广场上的升旗仪
式非常壮观。
3.自由朗读句子,读准其中的生
壮、观。
4.学生先自己读一读这些生词,再读给同桌听,根据同桌的建议再练
一练。最后小组开火车认读这些词
语,读得最快、最准的 小组最先到
达北京。
1.本课的11个会认字在第1节
中就已经都出现了,教师要注 重
文字再现,在反复读文中巩固本
课生字。
词的方法,引导学生进一步识记
生字。例如:
广:广大 广阔 广场 广州
京:北京 南京 京戏 京城
观:观众 观看 观察 美观
教学提示
字 :想、京、安、门、广、非、常、2.教师还可以采用熟字组成新
字的第2小节,引导学生朗读,4.朗 读这两组短语,观察天山图
6.课件出示天山的风光宣传片,地朗读第2小节的最后一句,读出

时:10分钟) 在田字格中的占位。
2.教师利用课件逐一演示每个
字的书写要点,引导学生一边观
察一边做书空练写。
3.指导学生练习书写。
并集体评议。
5.引导学生结合自己的观察和
老师、同学的评议再次修改自己
的书写。
笔的书写方法。
2.认真观察,看清楚每一个笔画
的书写要领,并模仿示例进行书
空。

4.观察同学作品,说一说哪里写
得好,哪些地方需要改进。
5.先对照老师、同学的意见,看
看自己的书写有哪些不足,再进行
改正。
四、拓展交流,
布置作业(用
时:5分钟)

作业:你想去什么地 方?以“我
多想……”为开头,写下自己的
愿望,再说给家人听,请他们帮
你实现愿望 。
可以先想一想,弄清楚自己的想
法,再说一说,说通顺之后再动笔
写,写完之后要 认真读一读,修改
不通顺之处。
关于写话,教师要注意激发
学生表达的欲望,不 宜要求过
高。要在充分思考、交流之后再
落实表达。
同,角度不同,可以让学生在比
较中书写。

2.“走”的笔顺容易错,要重
点指导。两竖分开写,写在竖中
线上。
< br>3.写“广”时,第二笔横不要
写得太长,第三笔是竖撇,先竖
再撇,保持整个字的平衡 。
4.利用投影仪,展示学生作品,3.先描红,再练写两个。

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本文更新与2020-12-25 06:00,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/488222.html

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