明季北略学习生字组词的教学设计

2020年12月25日发(作者：侯喜瑞)
学习生字组词的教学设计
教材所体现的内容，主要是要求教师在不断地备课中，
深切地体会到：要做到人文性和工具性的统一，也就是要求
教师要在讲解课文德过程中，努力做到在引导 学生读书、感
悟、体验的过程中，去激发学生能够主动去关爱他人、去关
爱环境的愿望。
大部分学生都能参与到课堂中来，也能积极举手回答老
师的问题，学生在课堂上非常活跃， 真正做到了学有所得，
教师也达到了教学的目的。
１、通过自主学习，能够认读９个生字及８个由生字组
成的词语。
２、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
课文。
３、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环
境的愿望。
重点：认识９个生字、８个词语，有感情地朗读课文，
激发关爱他人的愿望。
难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起
伏变化。背诵这首诗歌。
1.你们 知道神笔马良的故事吗？那么，谁来说说有关神
笔马良的故事？马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做 了
很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？
2.有一位小朋友也非常 渴望拥有马良的神笔，因为她想
用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首
诗， 这就是我们今天要一起学的课文《假如》。板书并读课
题。
1、范读课文：这首诗写了什么？
2、学生用自己喜欢的方式读书，思考：这首诗有几个
小节。
1、请小老师带读有拼音的生字。
2、观察这些生字的读音，自己找出平舌音、翘舌音和
后鼻音。
3、开火车读生字。
4、说说用什么方法记住哪个字。
5、读生字所在的句子。
1、互相读一读自己喜欢的小节，说一说小作者的愿望
是什么。
2、分节指导朗读，学生说到哪一节就讲哪一节。
第一节：给小树画太阳
1、请生读一遍，说说小作者的这个愿望是什么。
2、出示图片和狂风的声音，感受寒冷，体会小树需要
的帮助。
3、请想帮助小树的孩子们带着自己独特的感受读一读
第一节。
第二节：给小鸟画谷粒
1、自己读第二节，说说你感受了什么。
2、体会小鸟可怜，感受小鸟需要的帮助。
3、男女生分别读一读第二节。
第三节：给西西画好腿。
1、谁为我们读第三节，说说你感受到了什么。
2、感受西西的不幸。
3、齐读第三节。
１、我们天天生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处
处都美好，还有 许多不幸需要我们去关爱，去帮助。下面请
同学们看老师手上的图片：
图１：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。
图２：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。
图３：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。
２、静静地看，你想说什么？
图１：小树在寒冷的北风里， 图2：小鸟呆在家里，
缩着身子，轻轻叹息。 苦苦等待，饿得哭泣。
图３：西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
自由地读一读，你心情怎样？感触最深的是哪一部分？
设计意图：精美的图片和音乐渲染，培养学生想象说话
能力，同时激发学生的同情心、爱心。
1、展示：河水受到污染，大片大片的鱼死在河岸；贫
困山区的孩子没钱，大家合看一本书；猎人打伤的 小鸟；灾
区孩子们在破旧的屋子里上课。
2、谈感想，根据诗歌内容，练习说完整的话。
孩子们说得真好，我们虽然没有神笔，但是我们可以用
双手帮助他们，老师知道我们班的小 朋友都是很有爱心的好
孩子，让我们齐心协力一起爱护我们的地球妈妈，使我们的
家园变得更加 美好。
仿写一首《假如》的诗歌。