嫣然基金【K12学习】学习生字组词的教学设计

2020年12月25日发(作者：梅冲)
K12学习教育
学习生字组词的教学设计

教材所体现的内容，主要 是要求教师在不断地备课中，
深切地体会到：要做到人文性和工具性的统一，也就是要求
教师要 在讲解课文德过程中，努力做到在引导学生读书、感
悟、体验的过程中，去激发学生能够主动去关爱他人 、去关
爱环境的愿望。
大部分学生都能参与到课堂中来，也能积极举手回答老
师 的问题，学生在课堂上非常活跃，真正做到了学有所得，
教师也达到了教学的目的。
１、通过自主学习，能够认读９个生字及８个由生字组
成的词语。
２、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
课文。
３、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环
境的愿望。
重点：认识９个生字、８个词语，有感情地朗读课文，
激发关爱他人的愿望。
难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起
伏变化。背诵这首诗歌。
1.你们 知道神笔马良的故事吗？那么，谁来说说有关神
笔马良的故事？马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做 了
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很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔
吗？
2.有一位小朋友 也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想
用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首
诗，这就是我们今天要一起学的课文《假如》。板书并读课
题。
1、范读课文：这首诗写了什么？
2、学生用自己喜欢的方式读书，思考：这首诗有几个
小节。
1、请小老师带读有拼音的生字。
2、观察这些生字的读音，自己找出平舌音、翘舌音和
后鼻音。
3、开火车读生字。
4、说说用什么方法记住哪个字。
5、读生字所在的句子。
1、互相读一读自己喜欢的小节，说一说小作者的愿望
是什么。
2、分节指导朗读，学生说到哪一节就讲哪一节。
第一节：给小树画太阳
1、请生读一遍，说说小作者的这个愿望是什么。
2、出示图片和狂风的声音，感受寒冷，体会小树需要
的帮助。
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3、请想帮助小树的孩子们带着自己独特的感受读一读
第一节。
第二节：给小鸟画谷粒
1、自己读第二节，说说你感受了什么。
2、体会小鸟可怜，感受小鸟需要的帮助。
3、男女生分别读一读第二节。
第三节：给西西画好腿。
1、谁为我们读第三节，说说你感受到了什么。
2、感受西西的不幸。
3、齐读第三节。
１、我们天天生活在快乐与幸福中，但是 世界并不是处
处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助。下面请
同学们看老师手上的图 片：
图１：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。
图２：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。
图３：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。
２、静静地看，你想说什么？
图１：小树在寒冷的北风里， 图2：小鸟呆在家里。
缩着身子，轻轻叹息。 苦苦等待，饿得哭泣。
图３：西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
自由地读一读，你心情怎样？感触最深的是哪一部分？
设计意图：精美的图片和音乐渲染，培养学生想象说话
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能力，同时激发学生的同情心、爱心。
1、展示：河水受到污染，大片大片的鱼死在河岸 ；贫
困山区的孩子没钱，大家合看一本书；猎人打伤的小鸟；灾
区孩子们在破旧的屋子里上课。
2、谈感想，根据诗歌内容，练习说完整的话。
孩子们说得真好，我们虽然没有神笔 ，但是我们可以用
双手帮助他们，老师知道我们班的小朋友都是很有爱心的好
孩子，让我们齐心 协力一起爱护我们的地球妈妈，使我们的
家园变得更加美好。
仿写一首《假如》的诗歌。

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