温婉如玉2020年高考新政策

2020年12月25日发(作者：莫邪)
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。

2020年高考新政策
今天上午，教育部印发了《关于普通高中学业水平考试的实施意见 》和《普通
高中学生综合素质评价意见》，这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》
的重要配套政策。《意见》出台的背景和意义是什么?有哪些主要政策要点以及如何
贯彻落实?教育部 基础教育二司负责人就这些问题做了解答。
学业水平考试将覆盖全部14科
在实行 高考综合改革的省(区、市)，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试
3个科目，由学生根据报考高校 要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、
化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修 内容的学习，对自己的兴趣和
优势有一定了解后确定选考科目。
计入高考科目成绩以5等级呈现
学校要均衡安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生参加 考试的科目
数量，原则上高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目
左 右。
各省(区、市)每年组织安排的考试要覆盖所有科目，满足不同学生选考的需要，
考 试时间一般安排在学期结束时。各省(区、市)要创造条件，为有需要的学生参加
同一科目两次考试以及 更换已选考的科目提供机会。
学业水平考试成绩以“等级”或“合格、不合格”方式呈现。计入高 校招生录
取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合
格” 呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。
学业水平考试将覆盖 全部14科
在实行高考综合改革的省(区、市)，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试
3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、
化学、生物等科目 中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和
优势有一定了解后确定选考科目。
综合素质评价明确五个考察重点
2
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。

综合素质评价旨在对学生全面发展状况进行观察、记录、分析，促进评价方式
改革，转变以 考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
《意见》将学生综合素质评 价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术
素养、社会实践五个方面，明确了每个方面的考察重点 。
教育部有关负责人表示，长期以来我们对学生的综合素质发展是有要求的，如
热爱集体 、关心他人、有社会责任感等，这些要求比较抽象，难以直接把握。为此，
《意见》强调综合素质评价注 重考察学生的行为表现，特别是通过学生在有关活动
中的具体表现来反映其全面发展情况和个性特长。如 思想品德方面，不仅要看学生
参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容，还要看参加的次数、持续时间等 ，学生
在这些活动中的行为表现是可以考察、可以比较的。
关于材料使用问题，《意见》 提出“综合素质评价”可用于高校招生。高等学校
要制定科学规范的综合素质评价体系和办法，组织教师 等专业人员对档案材料进行
研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，高中教师不参与，有利于评价 的公
平公正。

2