无心伤害2019最新水资源浪费调查报告

2020年12月25日发(作者：寇世勋)

2019最新水资源浪费调查报告
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的)：
水是是生命的源泉，但实际上我国水资源并不丰富，再加 上污染，
使水资源更加紧缺，所以珍惜水资源非常重要。而学生作为社会的未
来，是否知道节约 水资源重要性?哪些是不良的行为习惯?有没有养成
良好的习惯?带着这些问题,我和学生先后开展了一 系列的调查和研
究。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)：
通 过实施“关于水资源浪费现象的调查研究”活动，使学生对节
约水资源有正确认识，认清哪些是良好的用 水习惯，哪些是是不良的
坏习惯;并在活动过程中学习更多有关节约水资源的小知识;通过活动，
培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯，培养学生养成珍惜、爱
护水资源的良好习惯。
3、课题介绍
让学生开展“关于水资源浪费现象的调查研究”的研究性学习，
是对学生节 约水资源的拓展，通过研究性学习，学生能够认识到更多
的节约水资源的知识,了解节约水资源的方法和 途径，什么是不良坏
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习惯，懂得 什么是饮食健康。通过活动，懂得如何交流与合作，探究
并培养成爱护、珍惜水资源的良好习惯。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标
(或布鲁姆目标分类法)进 行研究性学习的教学目和方法的阐述)
常识与技巧：
1.了解和掌握常见的节约水资源的方法和途径。
2.分清什么是良好的习惯，什么是坏习惯。
3.在日常生活中如何节约水资源。
过程与方法：
1.同学之间交流与合作。
2.学会采取多种方法收集材料。
3.初步懂得研究性学习的方法，展示学习成果。
感情态度与价值观：
1.懂得节约水资源重要性，培养良好的饮食习惯。
2.体会学习乐趣，学会与同学相处，互相合作。
3.造就重视健康、热爱生活的美好情感。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，
尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
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1.四年级的学生活跃好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。
2.学生学习有关节约水资源的小知识兴致较强，积极性高。
3.大多数学生懂得去图书馆和如何上网搜索有关节约水资源的
资料。
4.研究的内容贴近生活，能设计出较好调查问卷。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，
通过哪些内容的研究来达成这一目标)
1.学习更多日常节约水资源的小知识。
2.懂得哪些是良好习惯，哪些是不良习惯。
3.通过了解节约水资源重要性，明白浪费水资源所带来的危害。
4.知道如何节约水资源。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1.以竞赛形式收集常见如何节约水资源方法，看哪个小组收集得
多，哪个小组学习得多。
2.汇总学生收集的方法，以比赛情式对方法进行分类，看哪一小
组分类得好。
3.收集一些不良用水行为习惯，分析习惯，知道哪些是不良的用
水习惯。
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五、研究的预期成果及其表现形式(研究 的最终成果以什么样的
形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形
式)
1.幻灯灯展示
2. 宣传小报
oint展示
六、资源准备
1.教师提供一些节约水资源的网站让学生收集常见节约水资源
小方法。
2.教师提供一些不良用水行为习惯的照片。
3.开放学校图书室。
4.设计调查问卷。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习
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的研究方法)
1.知道开展研讨性学习的意义。
2.了解本次活动学习目的。
3.学习开展活动的步骤、方法、要求。
1.应用powerpoint展示研究性学习的意义。
oint展现一些不良用水的行为习惯的图片。
3.明白学习目标，学习开展活动的步骤、方式，提出请求。
4.组织学生就问题谈感受。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
1.讨论如何收集和学习更多的节约水资源的方法。
2.了解那些是不良用水习惯。
3.节约水资源的重要性。
4.如何设计调查问卷?
1.组织学生讨论。
2.引诱学生提出问题，分析问题，解决问题。
4课时
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成立课题组
1.学生之间自由组成合作小组。
2.选出小组长，明确成员分工。
3.明确小组配合重要性，学习评估量规。
1.公平调配各组成员。
2.指导成员分工合作。
3.制定合作学习规矩。
形成小组实施方案
1.各小组讨论制订活动计划。
2.依据活动内容安排各成员的任务。
3.设计好调查表。
引导学生实施
第三阶段：课题实施阶段
1.收集资料：到图书馆查阅，上网搜查。
2.在全校开展调查问卷，整理数据。
3.开展竞赛活动，收集节约水资源方法，编成小册学习。
4.列举不良的行为习惯。
1.老师提供参考书籍，网址，图片。
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2.指导调查问卷设计。
3.组织竞赛活动，指导学生将食品词汇归类。
4.跟踪了解各小组活动进展情况，为学生出谋划策，调整方案，
当好顾问指导作用。
5.指导学生进行阶段性评价。
一周
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出
改进意见)
让学生开展研 究性学习,有利于拓展学生思维，开阔学生知识面，
锤炼学生发现问题，分析问题，解决问题能力，培养 学生合作精神，
养成良好的学习观，人生观，为学生今后学习和发展奠定良好基础。
结合日常生 活，设计研究性学习课题，组织学生讨论，分析，判断最
感兴趣的子课题开展活动，在活动全程中对学生 的实施步骤，实施方
案予以正确指引并作出正确评价，使学生乐学，好学，会学。
在此计 划的实施进程中，学生表现出高度的学习热情，特别是收
集节约水资源竞赛时，小组间竞争剧烈。在问题 探讨时，有个别小组
会跑题，会手足无措，须要教师及时指点;在汇报活动进展时，小组
成员普 遍会抱怨其余成员，小组成员间合作性不够，需要教师及时指
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导。通过这次活动，学生普遍反应学到了很多 课外知识，宽阔视线，
为今后开展活动打下良好基础。


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