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2020年12月25日发(作者：董翰)

特殊教育心得体会
朱燕霞
我工作于宁远中学小学部，担任小学语文教学 ，并兼任一
个班的班主任。本校是一所九年一贯制教育学校，也是一所特
殊教育学生的随班就读 学校。为了适应特殊教育，学校经常组
织班主任进行特殊教育培训。通过这样的学习，我了解了特殊教育的相关理论及教育方法，同时也感受颇深，以下是我对特
殊教育的一些心得体会。
一、 特殊教育的重要性
在人类尚无法根本控制残疾的当今社会里，总有10%的人
或早或晚逃脱不了残疾的怪圈，天赋残疾人平等参与社会生活
之人权已成为现代文明社会的基本共识，而 教育则是残疾人通
往享有平等人权社会的必由之路。残疾儿童同样是祖国的花
朵，在受教育的机 遇上不应该有先后、多寡、厚薄之别，特殊
教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技 、
卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度
的窗口，而不是可有可无或施舍 。从《宪法》到《义务教育法》、
《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》到《教育基本法》无一
不渗透着对残疾人教育的关怀与具体要求。残疾儿童解决了入
学问题不等于是受到了适合其身心特点与 需要的教育，目前我
国特殊教育领域一般分为特教班和随班就读，而且国家也特别
重视特殊教育 学校的办学质量。
二、 班主任身份的双重性
这一点十分重要，面对整个班的学生，我是一名普通学校

的教师；面对随班就读学生 来说，我又是一名特殊教育学校的
教师。我利用课余时间学习相关知识，参加学校的特殊教育培
训，并将其内化为我自己的教育理念和教育模式。我的政治素
养和业务素质提高了，教育观念更新了，树 立了良好的道德风
范，明白了对特殊教育孩子说话的艺术和技巧，并尽力走进了
特殊孩子的心里 ，在短时间完成做好特殊教育老师的第一步。
我深知对这样的特殊孩子来说，身教重于言教的含义，于是 我
牢记“学高为师，身正为范”的真理，用自己的率先垂范为孩
子们做一个好榜样，将枯燥的做 人道理转化为我的外在言行，
为他的做人上好第一课。
三、特殊教育学生教育的特殊方式 < br>1、面向全体学生，侧重随班就读生。要满足每个学生终
身发展的需要，培养学生终身学习的愿望 和能力，使每个学生
都能得到成长和发展，都能成才。学生能力有差别，但教师要
一视同仁，不 能让学生掉队。教师对学困生不能弃之不管，要
更加关心和帮助，使之逐步赶上。
2、实施分 层次教学。随班就读的学生在本学校虽然人数
较少，但是他们毕竟和其他学生是有区别的，要对学生进行 个
别化教育。教学中分层次，布置作业也可以分层次，满足不同
学生的发展需求。学校和教师要 充分关注学生的个性发展，通
过确定不同的教学内容和要求，使不同类别、不同程度的学生
都能 够通过接受教育得到发展。
3、引导、培养学生新的学习方法。改变现在已经陈旧的
教师教学 生学的教学理念和学习方法，尝试课堂教学以学生学

为主的方法，引导培养学生小组合作和自 主探究的学习方式，
逐步培养学生的团队精神、自学能力和探究精神。将随班就读
生的积极性和 主动性充分调动起来。
4、因材施教，发现并培养特长生。随班就读生也有他的
潜力，在教学 中要注意发现和挖掘，找到他的优势智能和其他
潜在能力，进行培养。现在有一种双超常教育理论，鼓励 培养
有特长的学生。特殊教育中也能出人才。鼓励发现和培养特长
生，向高一级学校输送人才。
5、做到教育与康复相结合。根据学生生理和心理的发展
需求，以及在运动、感知、言语、思维 和个性等方面的主要缺
陷，结合学生个别教育计划的制定，有针对性地进行各种训练、
治疗、咨 询和辅导。力求使学生的身心缺陷得到一定程度的康
复，受损器官和组织的功能得到一定程度的恢复，身 体素质和
健康水平得到提高。
一位特教专家说：“残疾孩子的残疾不是他们的缺陷，残
疾是他们的特质。”说得多好！我们没有必要消极，没理由倦
怠，既然选择了教育事业，我们就应该在 这个岗位上努力工作，
认真研究残疾学生的特质，挖掘他们的潜能，做到爱岗敬业，
做好我们的 分内事，尽到我们的责任，做一名有责任感的双重
身份教师：对自己负责——做人要有责任感，做任何事 都要对
得起自己的良心；对学生负责——残疾学生是社会的弱势群
体，他们更需要我们的爱，需 要我们的教育，我们应该对学生
负责。“不得敷衍塞责”、关心学生健康，维护学生权益,”用
我们的大爱为他们撑起一片蓝天；对社会负责——从事特殊教

育是社会、是党赋予我们的责任 ，我们必须认真对待，勇于担
当，做到“爱岗敬业，教书育人，为人师表”，只有这样才能
对得 起我们所做的“太阳底下最光辉的事业,”无愧于“人类
灵魂的工程师”的光荣称号！