大树将军特教先进事迹材料

2020年12月25日发(作者：魏哲)

特教先进事迹材料


以下是小编为大家收集的事迹材料，仅供参考!
进入特殊教育学校以来，一直从事班主任工作及一 线教师岗
位，由于特校的客观原因，在校教师的周课程量都满负荷，就雷
小军老师而言，周课数 最多的达到33节 周。虽工作量超负荷，
但雷小军老师没有埋天怨地，而是发挥专业教师带头作用—— 无
私奉献，爱岗敬业，钻研业务，攻克难题------。在雷小军的努力
下，很多残障儿童走 出了生命的低谷，过上了正常人一样的生活，
雷小军自己也获得了省首批特殊教育工作先进个人、新余市 优秀
教师、新余市师德师风先进个人、素质教育先进个人、被市教育
局评为教学能手、评为全市 优秀教育工作者、评为优秀共产党员
等荣誉称号，同时也评为了江西省特殊教育学术骨干、市“骨干教师” 等。
年轻的雷小军，以自己对残障儿童无私的关心爱护，谱写了
一曲忠诚党 的特教事业的奉献之歌;优秀的雷小军以自己的执着
追求，在青春的路上留下了一串串忠实的脚印。
带着四年特殊师范学习的收获，带着满腹学问走进了新余市
特殊教育学校。在新余市特殊教 育学校的十几年里，雷小军把满
腔的爱心都奉献给了学生，并赢得了师生们的信赖。
在游 刃有余地施教之时，雷小军依然不忘加强自我学习。他
意识到，当今社会信息瞬间万变，一名教师不学习 就难以教会学
生适应社会，自己也无从立足于教育。为此，他刻苦钻研教材教
法，认真翻阅有关 特殊教育书籍，并写出了数万字的教学心得和
十多篇教学论文：如撰写的论文《聋校的思想道德教育应如 何开
展》荣获国家二等奖;论文《浅谈聋校课堂弹性教学的几点认识》
荣获国家三等奖;论文《 聋校素质教育考试初探之见》荣获省一
等奖;论文《浅谈游戏在教学中的作用》省荣获二等奖;论文《如
何面对特殊教育存在的评价问题》荣获省三等奖;论文《浅谈聋
儿家庭教育问题与对策》在新余 教育杂志上发表;又如《浅谈聋
校职业教育与就业问题》、《浅议初中聋生语文学习好习惯的养
成》、《浅谈聋校语文课堂中的情景教学》等三篇论文分别在辽
宁省《特殊教育》杂志上发表。
尽管在读书时心中正预想了特殊教育的种种困难，作好了对
付种种困难的准备，可当他走上 讲台，真真切切地面对那此聋哑、
弱智儿童的时候，雷小军才发现这工作远比开始想象的要困难得
多。
由于身体原因和家庭经济条件的局限，大多数聋哑孩子在入
学前接受的教育往往是 零。基本上所有的孩子在入学时都不会写
名字，甚至不知道1+1=2，不会数十以内的数字。要想使这 样的
孩子像普通孩子一样学习，那需要老师付出比一般教学要多几
倍、几十倍甚至几百倍的心血 。
有一年，雷小军老师班上来了个宜春来的叫范景的女学生，
在刚来的时候，她对别人的 唯一反应就是点头，在学习最基本的
1+1时，老师用小棍子、粉笔、指头等直观的东西来讲解，范景< br>模仿老师的动作伸出了两根手指，高兴的雷老师以为她懂了，请
她上台演板，可结果却写出了1+ 1=11，哭笑不得的雷老师没有
生气，而是耐心地根据范景的思路，先手把手地教她从1数到
10，再从10数到1，重复了无数遍之后，范景终于记住了它们
之间次序，学会了1+1=2，并慢慢 地学会了最简单的加法。但在
学习减法的时候，又出现了新的问题，范景总把减法做成加法，
经 过雷小军老师耐心地辅导，范景学会了减法，但是她又把加法
给忘得一干二净了，雷老师只有从头来过， 上班时间不行，那就
在课余时间辅导，很长一段时间，晚上6:30—9:00，只要走进雷
老 师房间，看到的就是雷老师在不知疲倦地辅导范景的情景。
经过一次又一次地努力，范景终于学会 了最基本的加减法，
对一个正常的孩子来说，这也许就是天方夜谭，可这都是每个聋
哑孩子在接 受学习时要走过的必然一步，也许只有雷老师自己才
会知道，为了把范景及那些和范景一样的聋哑孩子教 好，掌握最
基本的知识，他付出了多少心血。
除了在学习上教给学生知识，雷小军还随时 随地注意培养残
障学生良好的思想品德。像他班有一位全校出了名的调皮“鬼”名
叫邓健根，他 上课无纪律，下课无组织。管他高兴不高兴，总是
乘人不注意背后打人一拳或一掌，或把水故意倒到别人 的被子
里，说人家尿床了等等。对于这样的学生，雷老师他并没恼怒和
惩罚，而是诲人不倦、谆 谆教导，立个长远计划专门对他进行教
导——首先纠正他生活上的一些不良习惯，如随地吐痰、扔纸屑，
不叠被子等，然后抓住他的特长进行一些 “不公平”的竞赛，多
让他体验成功的感受，增强自 信心。最后慢慢引入学习，多拣一
些他会做的题让他演板，使他在“大众场合”体现“能耐”，找回自< br>豪，消除自卑……就这样在雷老师一点一滴地引导下，邓健根他
改邪归正了，成绩猛越到前列，成 了班上的三好学生。
熟悉特教的人都说，选择了特教，就等于选择了给学生喂饭，
替学生 洗衣服，帮学生擦鼻涕……对此，雷小军毫无怨言，总是
细心地做着这些事。
16年的特 教生涯也铸就了雷小军一颗“菩萨心肠”，他对每一
个残疾学生都视儿女、视弟妹、视朋友，无论是学习 还是生活方
面都尽心尽责地做好本职工作。如有一年夏天，一个8岁的女学
生(简春艳)跑到教 室隔壁的厨房里去玩，不小心碰到桌子，热水
瓶从桌上掉下来，腿部到脚跟大面积被烫伤，教师们急忙送 往医
院，并办住院手续，当时其家长又在乡下，一时赶不过来，接下
来的任务就是晚上怎么办? 那时几位教师中就算他还没成家，其
他教师都有小孩需要照顾，在这样的情况下，他毫无思索地主动担任起这一服侍任务。医生说，有的烫伤部位没有破皮，为防破
皮，这脚最好不要动，如热了就帮她 翻翻身，上厕所最好用尿盆。
就这样他一个晚上时与简春艳聊天，时帮她翻翻身，时帮她端尿
盆 ------一宿没有合眼。
还有一次，他值班时，闻到一个弱智孩子身上带有异味，就
带着这孩子去洗澡，可一脱裤子才发现满裤衩屎。这时他没有扔
下不管，而是慢慢地把衣裤脱下一边抚慰 ，一边帮孩子擦洗全身，
擦着擦着这孩子情不自禁地喊着：“爸爸，爸爸。”这纯真的童声，
喊 出了老师们多少的辛酸苦辣，也只有雷老师他自己知道。
还如常结对帮扶一些特困学生、上门看望 生病在家的学生、
家访一些特困学生家庭等，特别是在校照顾学生的一些生活琐事
数不胜数，用 “父母”一词决不为过。
特殊教育往往与奉献、清贫划等号，要弘扬“春蚕精神”、“红
烛精神”。当特殊教育学校教师注定要有一种牺牲精神、奉精神，
而雷老师就是带着这种精神，从全方位 的角度审视着自己，以高
尚的情操感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰富的知识哺育
学生， 以满腔的热忱关爱学生，“捧着一颗心来，不带半根草去”，
甘当“红烛”，乐为人梯。我们可以套用一 句歌词“特别的爱给特
别的你”，雷小军老师正是这样，通过自己的不懈努力，把爱散
播给了他 的每一个学生，在他们的心中点亮了一盏明灯，把他们
的生活道路照耀得越来越宽广。
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