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白日焰火下载拉大锯说课稿

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-25 21:19
tags:拉大锯

花芯-陈阿娇吧

2020年12月25日发(作者:顾炳鑫)

小班语言活动《拉大锯》说课

景东县幼儿园 田芳
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!今天我说课的题目是小班语言活动《拉大锯》,下面我
将从说教材、说设计意图、说活动目标等方面来进行说课。
一、说教材
《3—6岁 儿童学习与发展指南》指出:喜欢跟读韵律感强的儿
歌、童谣。源远流长的民间游戏,是我国文化宝库中 的一支瑰丽奇葩,
具有简便、易行、不受时间、场地的限制等特点,对开发幼儿智力、
丰富幼儿 生活具有良好的作用。民间游戏儿“拉大锯”选自浙江教育
出版社出版的幼儿智慧活动课程语言儿歌。儿 歌“拉大锯”篇幅短小,
精炼,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩
的 很开心,
二、说设计意图
小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时的注意力容易分散,游戏是< br>幼儿最感兴趣的活动,民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素,更显示
出它浓厚的趣味性,符合小班 幼儿好奇、好模仿、好动、好表现的特
点,而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展,不受时 间
场地等条件的限制,不用任何道具就能玩得很开心,是一把开启幼儿
“说话”的“金钥匙”。 针对这些特点,我班开展了“拉大锯”这一
语言活动,让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌,与 同伴、
老师一起体验游戏的快乐!希望能带给孩子们智慧、无穷无尽的快乐
和满足。
三、说活动目标
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:能口齿清楚的说儿歌、
童谣 或复述简短的故事。同时结合小班幼儿的年龄特点,从以下三个
方面制定教学目标:
1、知识与技能:学念儿歌,念准“拉、据、姥、戏”。

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2、方法与过程:运用听说游戏的方式学习儿歌。
3、情感态度价值观:体验和同伴共同玩听说游戏的快乐。
重难点:
重点:运用听说游戏的方式学习儿歌,难点:学会念儿歌。
四、说活动准备:
1、教师事先和一名幼儿准备好儿歌表演。
2、CD、图片。
五、教法和学法 < br>教法以幼儿的年龄特点为依据,主要应用教学方法有视、听、讲
结合法、观察法、动作表演等的教 学方法来引导幼儿学习。
学法以幼儿的年龄特点为依据,以幼儿为主体,采用自主学习和
游戏法,学习儿歌。
六、活动过程
1、观看图片,引出活动内容,激发幼儿学习兴趣。
2、、听CD,初步感知儿歌内容。
3、教师与一名幼儿表演儿歌拉大锯,幼儿观看。再次感知儿歌
内容。
4、初步学习 儿歌,教师引导幼儿念儿歌,提醒幼儿注意念准“拉、
据、姥、戏”,纠正幼儿不正确的发音。突破活动 的重点。
5、玩游戏“拉大锯”。
教师介绍游戏玩法。
幼儿边念儿歌边与同伴协 调地拉动双手做动作,体验游戏的快
乐。幼儿游戏2—3次,教师给予指导。巩固幼儿对儿歌的理解和记
忆。突破活动的难点。
5、教师小结,活动结束。对整个活动做简单小结
七、活动反思
这首儿歌篇幅短小、精炼,朗朗上口,很适合小班幼儿学习朗诵。
活动 中孩子们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来,
充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活 化的特色,通过孩子们自己

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的“玩”、“动”、“学”,自然学会了 儿歌,但是由于儿歌中的“大
锯”这一词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活经验里可能
没有接触过,他们并不了解,这需要我们教师言语上的帮助,以及教
具形象的展示,幼儿才能很好地把 握,因此我特地从网络中搜索了拉
锯的图片,让幼儿有直观的认知,了解拉锯的动作,从而让幼儿表现< br>拉锯动作,就显得很轻松、容易。活动中引导幼儿积极主动的学习,
因此,我引导孩子们用小手变 出“大锯子”自己动手边做动作,边学
习儿歌,使本来外在的学习任务,变成内在的学习动机!这样一来 ,
孩子们又变的积极活跃起来,体验到了共同游戏的快乐!
最后在“拉大锯”的游戏中,这次 活动也达到了高潮,我请孩子
们自己找一个好朋友来玩游戏,孩子们立刻变得兴奋,各自找到了好
朋友,可能过于兴奋,老师的指令还没有下来,孩子们已经开始了自
己的“拉大锯”游戏,现场的气氛 比我想象的要活跃的多!就在这师
幼互动愉快的游戏中结束了活动!


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