天然空间幼儿园大班开展花样翻花绳活动策略

2020年12月25日发(作者：焦林)
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幼儿园大班开展花样翻花绳活动策略

作者：汪丽

来源：《新教育时代·学生版》2017年第17期

摘 要：翻花绳是一个促进大脑发育的游戏，在玩的过程中，手腕、双侧肢体灵活性和手
指的精细动作都 得到了发展。许多科学家也都证实，手与脑之间有着千变万化的联系，手指动
作越复杂、越精巧、越熟练 ，就越能促进神经的发展。[1]
关键词：大班幼儿 花样翻花绳 策略
幼儿翻花绳的益处很多，但并非每一位幼儿都喜欢玩。如它的入门动作单调、枯燥，样式
不多变，勾、穿 、插的动作对于初学者来说难度大，让很多幼儿在玩的过程中失去了兴趣，如
何重拾幼儿对翻花绳的信心 ，翻出多种花样，达到益智健脑的作用就显得尤为重要。
《幼儿园教育指导纲要》指 出：要创造条件促进幼儿手的动作灵活协调，教师作为幼儿的
引导者，应探寻出科学的引导策略，给予适 当的引领，很好地激发幼儿对翻花绳游戏的兴趣，
促进幼儿手部动作的发展。[2]
一、巧用激励机制，激发幼儿玩绳兴趣
1.让幼儿在关注中成长
幼儿很单纯，但是情感世界很丰富，他们有自己的认知，自己的感受，希望得到老师的鼓
励和关注，老师 的一个眼神、一句鼓励的话，都会让幼儿备受鼓舞。美国心理学家詹姆斯说
过：“人性最本质的愿望，就 是希望得到别人的赞赏”。因此，遇到动手能力弱的幼儿老师在指
导幼儿玩翻花绳时，不能操之过急，要 耐心等待，对于他们取得的一点小小的进步，都要及时
给予肯定，提高幼儿的自信。如：新学期插班的幼 儿，对于翻花绳是零基础，连撑绳都觉得很
困难，手指不能有力的张开，撑绳没有力度，这就需要老师耐 心地引导幼儿，帮助他们找到正
确的方法。又如：幼儿熟悉了一些简单的翻花绳技巧后，可以组织一些才 艺展示活动，让幼儿
在展示自我中获得被关注的满足感，以此转化为继续玩绳的动力。
2.为翻花绳游戏提供充分的创作空间
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“要创 造机会和条件支持幼儿自发的艺术表现和创
造”“展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术布置环 境”。[3] 因此，老师在引导的过程
中可以将关注点落脚在幼儿的创造性翻花绳上。如：营造宽松的 氛围，让幼儿自己探索翻花绳
的玩法，可以一人、双人、多人合作，进行创造性的翻花绳游戏。在探究的 过程中，我们发现
幼儿对“拉大锯”这一双人游戏比较感兴趣，在熟悉的双人合作后，幼儿能自发的进行 创造性的
延伸，将“双人拉大锯”变成了“集体拉大锯”。此外，老师可以抓住幼儿的精彩瞬间，翻花绳 成