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世界面积排名比热容概念的引入例析

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2020-12-26 01:53
tags:比热容的定义

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2020年12月26日发(作者:滕毅)
龙源期刊网 http:
比热容概念的引入例析

作者:蔡华

来源:《物理教学探讨》2017年第02期

摘 要:比热容的概 念,在热学部分乃至整个初中物理教学中都是一个难点。教学中,如
果教师能有效地设计学生实验,有针 对性地设置促进学生思维递进的问题串,将能很好地突破
此难点,帮助学生正确理解比热容的概念。本文 主要用问题串的形式,逐步递进引导学生理解
比热容的概念及物理意义。
关键词:比热容;问题串;比值定义
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2017)2-0067-2
1 案例描述
在比热容教学中,为了能让学生对比热容的概念有逐步递进理解的过程,笔者从生活常 识
出发,设计了以下几步:
[第一步] 为了让学生对物质吸热多少跟什么有关有初步印象,创设情境,设计以下几个问
题:
(1)用烧开水引导学生思考。烧开半壶水和一壶水,所需加热时间哪个长?说明吸收热
量多少与什么有 关?
学生:烧开一壶水时间长。说明质量越大,吸收热量越多,即吸收热量多少跟物体质量有
关。
(2)将一壶水烧开和烧到50 ℃,哪个需要加热更长时间?吸收热量多少与什么有关?
学生:将一壶水烧开所需加热时间更长。说明吸收热量多少跟升高的温度有关。
(3 )海边的水和沙子,从早晨到中午,接受相同的日照后,谁的温度高?说明吸收热量
多少跟什么有关?
学生:沙子的温度高,说明吸收热量多少跟物质种类有关。
以上几个问题,从生活体验出发,一环扣一环,提炼出物理规律,让学生有初步印象,物
质吸收热量多少 跟物体质量、升高的温度、物质种类3个因素都有关。

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