好莱屋《大自然的语言》教案教学内容

2020年12月26日发(作者：古华)
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《大自然的语言》教案
教学目标：
1、理清文章的写作顺序，把握说明文有条理地说明事物的特点。
2、学习说明性语言准确、生动、简洁的特点。
3、积累有关物候学的科学知识，激发学生热爱自然进而认识了解自然的兴趣。
教学重点：
理清文章的写作顺序，把握说明文有条理地说明事物的特点。
教学难点：
学习说明性语言准确、生动、简洁的特点。
课时安排：两课时
课前准备：（1）熟读课文。（2）完成导学案上相关预习作业。
第一课时

课时目标：
1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
2、理清文章的写作顺序，把握说明文有天理地说明事物的特点
教学过程：
【教学过程】
一、导入新课
1、出示诗句或谚语：
①一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
②青蛙呱呱叫，正好种早稻。
③无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
你能说说对这些话的理解吗？
二、检查预习
1、作者介绍
竺可桢(1890-1974)，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人。中国科学院 院士，
中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和
气象学的奠 基者。
1910年，竺可桢公费留美学习，1918年获得哈佛大学博士学位。1920年
秋 应聘南京高等师范学校。1934年竺可桢与翁文灏、张其昀共同成立中国地理
学会。1936年4月， 他担任浙江大学校长，历时13年。
中华人民共和国成立后，曾先后担任中国科学技术协会副主席，中 国气象
学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长等职。他对中国气候的形成、
特点、区划 及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。竺可桢是中国
物候学的创始人。主要著作有《物候学 》、《竺可桢文集》、《竺可桢科普创
作选集》、《竺可桢日记》等。
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2、字词检查
三、初读课文，整体感知
1、学生默读课文，根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意（快速抢
答）
（ 1）文章前两段提到的“大自然的语言”有哪些？这些“语言”和季节气候有关
吗？如果有，它们是什么 关系？
（2）什么叫物候？什么叫物候学？
（3）物候观测对农业有什么重要意义？
（4）决定物候现象来临的因素有哪些？
（5）研究物候学有什么意义？
2、理清文章写作思路及说明顺序。
（1）文章可以分为哪几个部分？
（2）这四个部分能否调换顺序？为什么？
预设：不能调换顺序，因为这是按照逻辑顺序来说明的。
（3）第7-10段的顺序能否调换？为什么？
预设：不能，因为这四个因素的影响程度，是由大到小，从主到次，依次排列
的。
四、课堂小结

五、布置作业


















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第二课时

课时目标：
1、掌握举例子等说明方法的用法及作用。
2、学习说明性语言准确、生动、简洁的特点。
教学过程：
【教学过程】
一、旧课回顾
1、什么是物候和物候学？
2、竺可桢先生在文中向我们介绍有关“ 物候学”的知识，而以“大自然的语言”为
题，说说这一文题的好处。
二、合作探究，落实目标
1、本文所采用的说明方法有哪些？找出具体的语段并分析讨论其作用。
（1）北京的物候记 录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁
（2）如在早春三四月间，南京桃花要比北 京早开20天，但是到晚春五月初，
（3）如大连纬度在北京以南约广，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛 开都比北京
要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
（4）在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
香、刺槐 的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
南京刺槐开花只比北京早10天。


2、本文的说明语言有何特点？找出具体的语段并分析讨论。
（1）1 962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比
（2）凡是近海的地方，比同纬 度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海
．．
（3）例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在 一定高度上气温反比低处高。
．．
（4）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
．．．．．．．．．．．．
三、拓展延伸：
古代的诗歌也有不少反映物候知识。白 居易的《大林寺桃花》就是一例。联系
课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
大林寺桃花
1961年迟十天左右
，比1960年迟五六天。
．．
地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
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白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
四、课堂小结
五、布置作业

板书设计：
什么叫物候和物候学？
物候观测对农业的重要性
决定物候现象来临的因素：纬度、经度、高下、古今差异
研究物候学的意义
语言特点：准确、生动、典雅
教后反思：









逻
辑
顺
序


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