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全名目击语文版九年级语文科教学计划

作者:高考题库网
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2020-12-26 09:16
tags:月光下的遐想

古巴危机-22rrr

2020年12月26日发(作者:夏娘娘)

二00八年下期九年级语文科教学计划
耒阳市太平中学 张勇杰
一、 指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,全面贯
彻党和国 家的政策方针,全面推进素质教育,促进学生德、智、
体、美、劳等各方面和谐发展,进一步推进和深化 基础教育课程
改革,培养与现代社会主义发展相适应的高素质人才,为建设社
会主义新农村创建 社会主义和谐社会作贡献。
二、 基本情况
C107班,共有学生58人,其中男生32人,女生 26人。根
据2008年上学期的期末 文化测试成绩分析,大部分学生的语文
素养有一定的基础,更有10%左右的学生成绩优秀。具体来看,
学生们大部分在思想上追求上进,比较好学,对基础知识的掌握
较牢固,但由于平时阅读面太窄 ,阅读量太少,加之没有形成良
好的学习习惯和适合自己的学习方法,他们在阅读能力和写作水
平方面都有待提高。但本班大部分同学的学习热情高涨,思想上
积极上进,学习兴趣浓厚,学习欲望强烈 ,这是一大有利条件。
但也存在有少部分学生没有养成良好的学习习惯与正确的学习
方法的问题 ,学习成绩差,且有一定的厌学情绪。针对此种情况,
应激发学生学习语文的兴趣,使他们牢固掌握基础 知识,提高他
们的阅读能力和写作水平。

1
三、工作目标
(一) 德育目标
1、 培养学生的爱国主义情感和良好的现代社会品质、
促进其形成积极乐观的人生态度和正确的价值观。
2、 认识中华民族的博大精深,吸收优秀民族文化的智
慧。
3、 教育学生关注当代文化生活、尊重文化的多样性,
吸收人类优秀文化的营养。
(二) 智育目标
1、 培养学生形成较强的阅读能力,能阅读日常生活中
的各种文体,能把握有一定 难度的古文的主要思想内容。
2、 培养学生探究性学习的能力,在实践中学习和运用
语文。
3、 能掌握事理说明文和议论文的基本写作方法。
4、 积累背诵相当数量的优秀现代文选段及古代文言
文。
5、 期末文化素质测评及格率达100%以上,优秀率达
40%。
四、工作措施

1、 课前做好充分的准备工作,认真钻研教材,扎实备
好每一节课。
2、 课堂上做到讲解细致,运用新的教学理念与方法。

2
3、 课后多与学生进行交流,及时掌握学生的反馈意见,
并根据意见调整自己的教育教学行为。
4、 组织学生精炼,每单元进行一次综合测验,及时了
解相关信息。
5、 积极参与教研教改,向经验丰富的教师请教,加强
自身的业务学习。
6、 组织形式多样、丰富多彩的课外活动,调动学生的
学习兴趣,激发他们的学习欲望。
五、教材分析

本册教材(九年级上册,语文版)是按照《课程标准》编排
的新教材,体现了新理念和新目标 。努力构建新的教材系统,
促进学生综合素质的提高。确立学生在学习中的主体地位。全书
按主 旨合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学
生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提 高学生的语文素养,
在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力,
创新能力和 探究能力。按文体分成七个单元,共29篇课文。现
以单元为序具体分析如下:
第一单元:本 单元四篇抒情散文,《白杨礼赞》作者用象征
手法,借白杨树不平凡的形象,赞美了在中国共产党宾领导 下,
坚持抗战的北方军民,歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神。
《囚绿记》这篇咏物抒情 的散文,抒发了作者在孤旅生活中,对
光明和自由和向往。《西花厅的海棠又开了》通过回忆邓颖超与< br>
3
周恩来相识、相知、相爱的过程,寄托了作者对周恩来的深情怀
念。 < br>阅读这类散文,宜采用默读与朗读相结合的方法,有意尝试
运用自主合作,探究的学习方式。要求 学生自主预习每课课文,
自学生字新词。细细品味作品的语言,在朗读中感受作者细腻的
情感和 丰富的联想。
在“口语交际:青春畅谈”中能围绕主题发表自己的见解。
写作:《倾吐心声》 ,要求学生把自己心中的意愿表达出来。在写
作时,模仿课文进行直抒胸臆或间接抒情(托物言志,咏物 抒情,
寓情于事等)。
第二单元:本单元有四篇小说。一篇优秀的小说能增加我们
的 阅历,启发我们对社会,对人生的思考。鲁迅的《孔乙已》是
现代文学的经典之作。作品刻画了一个深受 封建科举制度毒害,
迂腐懒惰而又善良忠厚的旧知识分子形象。反映了当时社会的冷
漠与人民不 觉悟。《一厘米》鞭策父母在子女面前要做一个诚实
正直善良的人。《差半车麦秸》刻画了抗战时期,在 人民军队中
思想和觉悟不断提高的农民战士形象。《清兵卫与葫芦》写的是
一个热衷葫芦的日本 少年,在家长和教师的双重压力下,丧失对
葫芦的兴趣。尖锐地批判了成人对孩子爱好的粗暴干涉。呼吁 尊
重孩子的个性发展。
阅读本单元课文,要丰富学生的阅读体验,深入理解作品的
内 涵,分析小说的人物形象,并作出自己的评价。在口语交际---

4
《中学生看电 视利弊谈》中,要发动学生收集数据,进行调查访
问。交际时可以争论或辩论。写作----续写《清兵 卫与葫芦》,要
教给学生续写的知识,写作时要求人牧性格,语言风格要与原文
体一致,情节发 展要合理。注重细节描写。
第三单元:本单元包括四篇议论性文章。《中国人失掉自信
力了吗 》驳斥了中国人失掉了自信力的悲观论调,鼓舞了中国人
民的信心。《吴汉何尝杀妻》以丰富的史料批驳 了吴汉杀妻的说
法,告诫人们“历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大”。
《大小猫洞》 的作者金克木以隐喻的手法,风趣的语言叙述了两
个故事。启迪我们故事、书本、生活中都蕴含有道理, 应认真领
悟。《世上没有傻问题》论证了生活中应鼓励孩子发问,教会他
们思考。
学 习本单元课文,要把握驳论文的一般特点,也要学习作者
如何敏锐地抓住生活中的某一现象,深入思考并 提出自己独特的
见解。本单元语言准确,鲜明犀利为特色,论证严密,认理服人,
增强了文章的 感染力,批判力和说服力。学习时要认真本会这些
特点。
在口语交际----《开一次辩论会 中》能就中学生的热门话题
进行辩论。培养学生的分析能力和思辨能力。写作----一事一议,
要求学生会学写议论文,能就生中的某些现象,发表自己的观点。
写作时要求论点突出,论据充分,论 证严密。
第四单元:本单元全是书信。《致蒋经国先生的信》言辞恳

5
切地叙述了自己与蒋经国的友谊和交往,劝说蒋经国从民族利益
出发,站在历史的高度,为实现祖国统一 作贡献。《给儿子的一
封信》的作者列亚洲从自己成长的经历和祖辈经历的坎坷,对儿
子进行教 育,充满了深厚的父子之情,寄托着父亲的殷切希望。
《给女儿的信》作者苏霍姆林斯基,以童话的形式 巧妙地回答了
“爱情是什么?”的问题。《给巴特勒的信》的作者是法国的著
名作家雨果作者站 在人类的立场,义正辞严地痛斥了英法两个强
盗对圆明园的劫掠和放火焚烧的罪行。
学习这些 课文,教师要引导学生反复朗读课文,体会关键词
语的含义,要体会作者是如何根据不同对象,不同目的 ,选择不
同的表达方式,运用不同风格的语言来交流,思想感情的。
在口语交际----《谈 困惑,解烦恼》中,要求学生放下包袱
零距离地与同学、老师、父母或新友谈心、倾诉。写作---“给 教
科书编者或课文作者写一封信”中要求学生掌握书信的书写格
式,在阐述观点时做到有理有据 。
第五单元:本单元包括《茶馆<节选>》《陈毅市长<节选>》
《开国大典<节选>》三个 剧本。我们可以从一家北京的老茶馆中
各色人等的表演,看出旧制度的必然灭亡;可以从陈毅与齐仰之< br>副有戏剧性的交谈中,领略老一代的政治家的胸怀和智慧;可以
从毛泽东在建国初期的几个生活片 断,了解一代伟人朴实平凡的
性格。
学习本单元要把握主要人物及其矛盾冲突;分析人物对话和

6
内心独白。 仔细揣摩体会丰富的潜台词。教学时可以分角色朗读
课文,也可以试着自导自演,体验戏剧创作和演出的 快乐。
在口语交际---“漫漫电视剧”中要求学生能大胆发表自己的
观点。说理充分并有条理。写作 ---戏剧片断,要求学生掌握戏剧
创作的基本知识,能将《山米与白鹤》(片断)改编成戏剧片断。
第六单元:本单元包括四篇文言文和五首古代诗词。每篇课
文各自讲述一个生动故事,在故事的 背后都隐含一个深刻的道
理。《秋水》说明了人的认识是有限的。《愚公移山》是古代寓言
中的 名篇,文中塑造了一个愚公的形象,愚公的成功,说明了要
克服艰难险阻,就必须下定决心,不懈奋斗。 《扁鹊见蔡桓公》
启示人们要防微杜渐,不能讳疾忌医。《捕蛇者说》借事说理,
表达了作者对 劳动人民的同情。《诗词五首》全是名家名篇。
学习本单元课文,要指导学生反复朗读,积累常见的文 言实
词和文言虚词的用法,体会诗词的意境地。品味诗词名句,并能
背诵和默写古典诗词。 < br>在口语交际---《从“愚公移山”谈起》中,训练学生围绕中
心有条理地表达自己观点。写作- --《月光下的遐想》,要求学生
综合运用叙述,描写,抒情等表达方式,抒发自己的真情实感。
第七单元:本单元也包括四篇文言文和五首古代诗词。我们从《<
论语>十则》中学习儒家思想的修身 之道;从《鱼我所欲也》体
会孟子散文的特点。文章阐释了儒家“舍生取义”的人生价值取
向; 《订鬼》对“有鬼论”进行了酣畅淋漓地批驳。从《马说》

7
中领会韩愈关于识才爱才的真知灼见。《诗词五首》全是名家经
典之作。
学习本单元 课文应反复诵读,多体味、多感情、多积累、多
背诵。在口语交际中---《谈谈名人效应》中培养学生 的口语表达
能力,要求能够联系生活实际。写作--- 写一篇学习小结“要求学
生掌握”小结的写法,做到语言准确,重点突出,条理清晰。
六、
教改措施
1、 运用先进的教学理念和手段进行教学。在减轻学
生负担 的同时激发学生的学习兴趣,实施教学民主化,努
力提高教学质量。
2、 做到教学“五认真 ”。实施集体备课,集思广益,
总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱
环节。 注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
3、 认真抓好听、说、读、写训练,进行口语交际训
练;尤其注重培养语言交际能力和写作能力。
4、 多与同科及同年级教师探讨教学方法,相互学
习,不断提高。
七、 课时安排
课次
1
2
3

课题
白杨礼赞
囚缘记
西花厅的海棠花又开了
8
课时
3
2
2




4



草莓
口语交际—青春畅谈
写作—倾吐心声
综合性学习—献给教师节的一
份特殊的礼物
1
1
2
1




5
6
7
8



9
10
11
12




13
14

孔乙已
一厘米
差半车麦秸
清兵卫与葫芦
口语交际—中学生看电视剧弊
2
2
2
1
1





写作—续写《清兵卫与葫芦》
中国人失掉自信力了吗
吴汉何尝杀妻
大小猫洞
世上没有傻问题
口语交际—开一次辩论会
写作—一事一议
期中复习
期中随堂检测
致蒋经国先生的信
给儿子的一封信
9
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
1











15
16


给女儿的一封信
给巴特勒的信
品语交际—谈困惑,解烦恼
写作—给教科书编者或课文作
者写一封信
1
2
2
1




17
18
19



茶馆(节选)
陈毅市长
开国大典
口语交际—漫谈电视剧
写作—戏剧片断
综合性学习—举办中外戏剧知
识竞赛
2
2
2
1
1
2






20
21
22
23
24






秋水
愚公移山
扁鹊见蔡桓公
捕蛇者说
诗词五首
口语交际—从“愚公移山”谈
2
2
2
2
2
1






写作—月光下的遐想
综合性学习—主题探究学习神
2
1


10
25
26
27
28
29
























《论语》十则
鱼我所欲也
订鬼
马说
诗词五首
口语交际—谈谈名人效应
写作—写一篇学习小结
期末复习
2
2
1
1
2
1
2
8









11

不文明现象-好听的英文


中国政协传媒网-88db


寒食节纪念谁-群芳录


健康上网-有创意的广告


小学音乐教学设计-av小说


杯子蛋糕店-纲要形式


分公司负责人任命书-绕线电阻


纵横时空-隼念什么



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