52区艺考生圆梦之路感悟艺术特色高中美术生的成才之道

2020年12月26日发(作者：詹文龙)
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艺考生圆梦之路感悟艺术特色高中美术生的
成才之道

作者：孙庆国

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第13期

【摘 要】 教之“教”，是为了不再教。学之“学”，是为了独立学。我认为，教师所教的再
多，也不如教给 学生一个正确的能独立学习、自主学习的方法。
【关键词】 好奇与新鲜阶段；懈怠阶段；望圆梦和冲刺阶段
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01
当下，国内艺考仍然高温不下，每年都有大量的考生涌入到这条路上挣扎。就培训形式而
言，目前较为胜 行的有两种，一种为社会办学的培训班，考前半年进行全天候的长时间训练，
效果明显，但学费高昂。均 以疲劳战为主。另一种学习模式为艺术特色高中模式，从高一开
始，以少量专业课和鉴赏课学习奠定基础 ，从熏陶到实践，然后随着年级的递增而逐步增加课
时，见效较慢，但可以做到文化与专业同步发展。两 种模式各有特色，均有自身的优缺点。现
就我校特色高中办学模式，结合我十余年的教学探索，对公立高 中美术考生的学习做一个阶段
性分析。
一、学生阶段性学习心理
1、初期入门：好奇与新鲜阶段
每个人或许都有过这样的经历，看到一张写实绘画时 ，总是因为对象画得逼真而羡慕不
已，觉得自己要能画到这样简直是奢望。高一年级初学写实绘画基础的 学生就是在满怀着这种
好奇中进入了他们的第一堂专业课。浓厚的兴趣和强烈的愿望，驱使这群孩子不厌 其烦地一遍
又一遍多次不断地重复并尝试着线条、明暗、造型等基础训练。这期间，他们中的部分优秀作
业，总能进入高二，甚至是高三年级的课堂，让一些师兄或师姐都感到惭愧。
2、中期：懈怠阶段
俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”绘画基础课中有很大部 分是一种技能训练，练好一
门功夫又怎么可能是一朝一夕那么简单的事呢？几个月下来，在大量的重复巩 固训练下，没能
获得想像中那样神速的进展效果，疲惫的心理又一次纵容了玩耍的心态。就在刚带完的一 届毕
业班里，在速写教学的过程就出现了类似的情况。由于平时作业学生应付了事，训练过程极度
草率，且在测试中呈现出学生水平低下的现状。于是我精心制定了提高计划，并和班主任共同
监督，本 以为每天的示范加点评，并对学生针对性地提出纠正方案，加上对课外作业的督查就