qqqqq特殊的家校沟通

2020年12月26日发(作者：曹国惠)
特殊的家校沟通
西吉县回民小学 张芬芬
为落实“分槽喂养”、“因材施教”的备考思路，提高教育教学
工作的针对 性，进入高三第二学期后，年级分别从文科和理科系列筛
选出部分优秀学生组成文理高考尖子班，目的是 为清华北大等名校精
心培养、重点打造，而王宗泽同学就是其中一员，为确保学生能静心
学习、 专心备考，年级明确规定：“凡推选出来重新组班的尖子生是
不准回原班上课上自习的”。但是，有一天 的夜自习时间，当我巡查
到某班时，发现宗泽返回原班了，我当即拨通了班主任的电话，在核
实 了他所坐的位置后班主任说：“近一段时间，我也发现他和那名女
生交往较多，我也提醒过他，但效果不 理想，面对这么优秀的学生，
我正不知如何处理，你看怎么办？”
第二天上午我把情 况向学校做了汇报，有领导建议一定要通知家
长，并让他写出保证，但我没有轻易采纳这些建议。
王宗泽是我同学的孩子，当年中考后是我苦口婆心做孩子和家长
工作才招来的学生，入学 后他一直礼貌懂事，勤奋刻苦，我也给予了
他必要的教育关照，成绩一直保持优异，尽管现在他有搞对象 谈恋爱
这样严重的违纪嫌疑，但在高考冲刺的关键期，肯定原因复杂，我认
为还是慎重处理为好 !
下午，我把班主任叫到办公室，详细了解了宗泽的表现。鉴于这
不是一般的违纪现 象，又是特殊的学生和关键的时期。我相信宗泽的
品质不坏，还是应该最大限度地维护他的自尊心。于是 和班主任定出
三点处理原则：一、我不直接找他谈话，而是由班主任深谈；二、一
定让他知道是 我在巡查时发现了他回原班的违纪现象；三、一定把疑
似搞对象的事严肃地告诉他，至于给“刘主任”说 不说由他决定；四、
和家长沟通的事由我负责，但绝对不要让宗泽知道。
晚上，班 主任在办公室其他老师离开后把宗泽单独叫了过去，
本着“严肃批评”、“关爱信任”、“态度端正”的 原则进行了深刻交谈。
他深刻反省了近一段时间的表现，对自己的违纪深感内疚，一再表示：
“ 不要把这事告诉刘主任”、“也不要让家长知道”，班主任答应了他
的要求。
后来我 背着宗泽把家长（父母一块儿）叫了过来，就孩子近期
的表现进行了交流沟通，我也给家长提出了要求： 一、不准和孩子提
搞对象的事；二、告诉孩子：“刘大大”平时很关心你，高三了家长
也不知道 该做什么，我们只有配合好学校，有事你可以主动找刘大大；
三 、要求家长尽量每周来到学校和孩子沟通交流，了解孩子的住宿
生活、学习成绩和心理状况等情况。
在我的“导演”下，家长和班主任圆满完成了王宗泽的教育
转化工作，很快走上积极 备考的正确轨道，表现出必胜的信心和良好
的备考状态。
6月23日河北省高考成绩 公布，王宗泽以优异成绩被北京大学
录取。在宗泽领取了“北京大学”的录取通知书后，家长邀我再次小
聚，席间我才把这一学期的“地下工作”当着孩子的面公开出来，宗
泽瞪大了眼睛、张着嘴很是 惊讶，随即低下了头，然后慢慢抬起来说：
“谢谢大大！”“谢谢所有老师！”“那时候我备考压力确实 很大，只怕
考不好对不起家长的辛勤付出、辜负了老师的殷切期望”，“在迷茫中
正好她和我谈 到了一起，越谈越近，辛亏有老师的及时发现和教育，
才使我们两个人猛然警醒才没有迷失方向，现在想 起来就像一场梦，
真是可笑！”
案例分析：
1、在寄宿制管理下， 学生和家长的沟通时间有限，由于学生心智
不成熟，自理能力不够，处理问题能力差，依赖性强，即便有 老师的
细心帮助，也代替不了家长的照顾，因为只有父母亲的到来才是亲情
的关心和呵护。在新 生入学和备考的关键时期，学生更需要老师的指
导、家长的理解、亲人的倾诉，家校配合非常重要。
2、不同学生的个性特点、学习成绩、家庭情况、纪律表现各不相
同，在家校沟通形式上 一定要慎重。尤其是班主任老师一定要具体问
题具体分析，切忌千篇一律。给家长打个电话容易，但时机 不对可能
使矛盾激化；叫家长过来方便，但高调过来还是悄悄进行需要慎重定
夺。对一个懂事的 孩子来说，也许一个不起眼的惩罚可能伤了他的自
尊；而对一个不自觉的孩子而言，简单的沟通可能无济 于事；对一个
处在青春期的、住校的学生来说，家长和老师的关爱不在声音高低、
次数多少，而 在把握节点、适可而止、恰到好处。
3、当学生违纪时，学校谁该出面做教育转化工作，不是“官 ”越
大效果越好。班主任、年级主任、教育主任和学校领导需要谁出面？
是直接出面还是间接出 面？这都要视学生的情况而定，无论涉及到谁，
该出面时就出面，该登场时再登场，否则难以达到预期的 教育效果，
甚至会适得其反。在那年对王宗泽同学的教育转化过程中，鉴于我是
学校“领导”和 “大大”的身份，如果我轻易走到前台，可能会让他
失去“面子”，而班主任的及时谈话、家长的默默工 作不仅让他在青
春的冲动中及时悬崖烈马、安心学习，更维护他的自尊心，还没有造
成过大的心 理压力，这样才取得了预期的教育效果。
家校配合不是想象的那么简单！