克服困难的名言如何防范学生打架斗殴

2020年12月27日发(作者：吕茂堂)

如何防范学生打架斗殴
在学生的日常管理中,时常会出现闹矛盾,甚至打架的情况发生.怎样处理好
呢?学生打架斗殴现象，历来是学校、教师最头疼的难题。打架斗殴现象屡禁
不
止，真正考验着学校、教师的智商和能力。如何有效的防治学生的打架斗殴现
象
呢？我认为首先必须立足于防，以防为主，做到防之有方，治之有道。
首先，要让学生认识到危害。让学生们认识到人与人之间是平等的，人格需
要互相尊重，只有你尊重别人，那别人也会尊重你。
第二，教育学生学会原谅别人。做人要有一点“度量”。发生矛盾的时候冷
静的想想自己有什么错，常对自己说“他又不是故意的，这没什么”。所以每
次
学生们发生矛盾时，我总会让他们向对方说：“对不起”“没关系”。
第三，教育学生要学会自己控制自己。当自己快控制不住自己的情绪的时候，
要对自己说“不要发火，不要发火，这没什么的”，或者去做别的事情转移注
意
力，等等。等火气过后也就不会想打架了。
第四，平时少给学生们看一些以武打或暴力为主的电视或电影，因为中学生
的模仿能力是很强的，而他们的认识事物又有自己不成熟的一面。这需要我们
教
师和家长配合。具体来讲，防范学生打架斗殴的措施可以归纳为“三加强”、
“四
注意”、“五强调”。


第一，加强法制教育。守法必须懂法，懂法必须学法。在学生中开展普法教
育可以采取多种形式：召开报告会、座谈会、演讲会、主题班会；运用广播、
黑
板报、宣传栏、标语条幅等；开展“如何正确处理同学之间的矛盾？”、“我
们应
该如何与朝夕相处的同学搞好关系”等专题讨论；把法制教育和礼仪教育及
《中
学生日常行为规范》教育结合，让学生明辨是非，分清美丑，增强遵纪守法的
自
觉性。学校还要经常向学生强调打架斗殴的危害，并展示一些因打架斗殴造成
惨
痛教训的案例警示他们。打架斗殴无赢家，现实中造成恶性案件的不少是平时
不
招事惹非性格内向的老实学生，他们心理敏感自尊心报复心极强，被霸气学生
多
次欺辱后，就会豁出去反戈一击。
第二，加强理想品德教育。开展“八荣八耻”教育，启发和引导学生树立远
大理想，培养高尚品德。通过开展“怎样才算是真正的强者”大讨论，帮助学
生
正确理解自尊、自爱、自强的含义；通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生
良
好的兴趣和爱好；通过开展学英雄见行动活动，引导学生积极进取，为振兴中
华


而发奋学习；通过开展影评视评、读革命书籍活动，引导学生自觉抵制武打
片、
武侠小说打打杀杀的影响；通过教师以身作则、身教与言教的表率作用，潜移
默
化的培养学生高尚的情操。
第三，加强与家长、派出所联系。学校努力赢得家长的主动配合、同派出所
紧密联系，三方拧成一股绳，共同做好学生的教育工作。协调和联系是为了进
一
步了解学生，互通情况，共同商讨教育方法，协调教育步骤，并不单纯是处理
偶
发事件的手段。
第一，注意重点。一般来讲，中学生打架斗殴，低年级比高年级多。从“防”
的角度来讲，重点抓好初一、高一两个起始年级的起始学期。学生刚升入初
中、
高中，产生暂时的“安全感”，容易对自己放松要求，有的学生想在新集体里
显
示自己，使别人注意他、敬佩他甚至服从他，出风头，炫耀武力，以“狂傲”
为
荣。另外还要重点抓好差班以及各班的差生，想方设法做好转化工作。抓学生
纪
律不能四面出击，平均使用力量，胡子眉毛一起抓，必须有点有面，分别轻
重，
有重点治理。
第二，注意发生时间。除偶发事件外，容易发生打架斗殴的时间一般是在紧


张状态刚结束之后。这时产生有松一口气的感觉，比如期中、期末考试结束以
后，
节假日、校运动会期间，周末放学以后，都是发生打架斗殴的危险时间，因此
要
做好教育工作，在此期间要加强管理，做好防范。
第三，注意前兆。比如学生三五成群，躲躲闪闪，叽叽咕咕，总怕被别人知
道；高度兴奋，精神紧张，坐立不安；带刀、棍等凶器到校；校外来一伙人在
门
口扒头翘脑、呼朋引伴或闯进校园东游西逛，仿佛在寻找什么等。只要善于观
察，
鼓励学生敢于制止或及时向老师反映，就能避免打架斗殴的发生。第四，注意
社
会风尚。社会上一阵风，学校就有一层浪。一旦社会上打架斗殴盛行，一旦兄
弟
学校打架斗殴频发，校长和教师就得加强本校防范措施。特别是做好“不安
稳”
学生的工作，重申纪律；对他们敲警钟，使他们保持清醒头脑。
第一，强调克服侥幸心理。为什么有的学生明明知道打架斗殴是要倒霉的却
偏偏又去打架？其中一个原因就是存在着侥幸心理：“或许老师不会发觉”，
“或
许不会受处理”，于是头脑膨胀，忘乎所以。为什么因打架受到严厉处分的多
数
学生不再重犯？其中一个原因就是有过“切肤之痛”，克服了侥幸心理，较多
地


考虑了行为后果。因此要经常教育学生克服侥幸心理，“要使人不知，除非己
不
为。”有的学校出现了学生打架现象，不敢管，和稀泥，只会助长学生的霸气
和
侥幸心理，造成恶性循环。校长和班主任的工作职责之一就是争取上级领导的
撑
腰、争得学生家长的理解和支持，大胆、严肃的处理学生违纪违规事件。教师
出
色的教育教学工作和平时对学生细致入微的关怀和爱，是赢得学生家长敬佩、
感
动和大力支持的关键。
第二，强调避免刺激言行。常见刺激性语言有：喊对方“这小子”、“你甭
神”、
“你找揍啊”甚至一些骂街语言等。常见刺激性动作有：指对方鼻子，拍对方
脑
袋，抓对方手腕等。往往因一句话、一个动作刺激，引发打架斗殴。班主任必
须
专门对学生做这方面的教育。
第三，强调冷静。经常教育学生遇到矛盾时要保持头脑冷静，不能凭一时冲
动。一旦发生争吵，并有激发趋势，不要急于辨明是非，先脱离接触，待心平
气
和以后再解决问题。
第四，强调忍让。教育学生在发生争吵时要相互忍让，不要因小事争高低、


论输赢，更不要针锋相对，以牙还牙；若是一方轻微的动起手脚，做到“打不
还
手”，尽快脱离接触，避免事态扩大。
第五，强调友谊。让学生明白，在一起同窗共读是一种缘分，同学之间的友
谊是非常纯真深厚的，现在你可能体会不深，但毕业后你会越来感受越深，你
会
因上学时不团结同学而惭愧后悔。中学生打群架多数是与外班学生，打架时往
往
是本班帮本班，本年级帮本年级，本校帮本校，其主要原因就是江湖义气，小
团
体主义作祟。要经常教育学生区分友谊和江湖义气的界限。要讲友谊，反对江
湖
义气。
处理这类问题的方法很多，只要我们依据教育学、心理学规律，根据事情的
客观情况来灵活处理，解决这类问题是不很难的。 以上意见仅是在过去实践
中
的一点浅见，难免班门弄斧之嫌，敬请大家批评指正。