swans2020年高中历史教学的新课程改革论文

2020年12月27日发(作者：郑锡坤)
高中历史教学的新课程改革论文
当今是知识经济时代，而创新是知识经济时代的 灵魂，它要
求人们具有创新的意识和创新精神。教育的核心是培养人，而教学的
主渠道是课堂教 学。课堂教学是教师社会人生价值实现的主要途径，
是孩子们以启迪、哺育和成长的主要方式。是教师的 生命活动场所，
是师生生命涌动和生存发展的重要时空。正如有关教育学家所说：
课堂教学蕴含 着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂上得
到有效发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师 的成长，课堂才能
有真正的生活。

新课程倡导新的学习方式，以自 主、合作和探究为主。课堂教
学必须适应学生发展的需要，创造一种热烈、沸腾、多姿多彩的而又
温馨和谐的气氛，给予学生充分自主学习、探究的机会，体会思索的
快乐和享受收获的喜悦，使他们在 课堂上获得充分的发展。

1.学生自主学习，是探究引进课堂的前提

自主学习，概括地说，就是自我导向，自我激励，自我监控
的学习 。探究学习是从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，
在教学中创设一种类似学术（或科学）研究 的情境，通过学生自主、
独立地发现问题，实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流
等 探究活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和
创造能力的发展的学习方式和学习过程 。把探究引进课堂，有利的培
养学生的创造能力，有助于发展学生优秀的智慧品质，而前提是教师
指导学生自主性超前学习，充分发挥学生的自学潜能。现代科学研究
表明，人脑具有无限的发展潜能， 同样也具有巨大的自学潜能。

2.开放性课堂是把探究引进课堂的关键

传统的课堂是一个封闭系统，有固定不变的程式，教师围绕教
案转，期望达到预定的答案。

开放性课堂是在师生完全平等的基础上进行的富有爱心的交流，
是人与人精神的契合 ，是相互尊重与创造，是师生共同进行的美好创
造活动，是老师围绕学生发展精心设计的基础上，充分运 用自己的教
育智慧，保持课堂的高度的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学
生一道，共同生 成的课程，这是课堂充满生命力的体现。历史教师应
根据新课程的要求，在历史教学中尽量运用参与式教 学，把学生调动
到历史教学活动中去。通过形式多样，丰富多彩的教学活动，如开展
课堂讨论、 组织辨论会、故事会、历史剧表演、历史知识竞赛、制作
历史卡片、举办历史讲座，参观历史博物馆、考 查历史遗址等等，让
学生去参与实践，去感悟历史，去体验历史。

俗语说：教无定法。新课堂理念下的历史课堂教学，是灵活
的。把探究引进课堂，采用的方法可以是：1 .采用小组制；2.确定探
究的主题、步骤、方式；3.课堂演示；4.对结果进行评价。在讲《改革开放带来的日常生活的变化》一课时，可将学生分成卡票组、交通
组、家居组、时装组四个小组， 确立不同的学习探究目标，指导他们
分头去搜集资料。然后，各小组根据自己的探究目标，完成了相关项
目的任务。卡票组：通过小品的形式，实物展示了改革开放前各种各
样花花绿绿的票证--- 粮票、油票、布票、肉票以及改革后的各种各
样的 __，让同学们大开眼界。交通组：运用多媒体演示了不同时期
的交通工具的演变---竹排、木头船、 自行车、轮船、电车、高速列
车、航空飞机，海陆空，从南到北，形成了强烈的历史意识。家居组：同样运用多媒体演示了改革开放前后城市农村住房的变化---茅屋、
瓦房、花园式的别墅、社会主 义新农村，形成鲜明的历史对比。时装
组：伴随着轻快的音乐，带来的是一组赏心悦目的时装SHOW， 从唐
装、中山装、旗袍、列宁装、军装、时装。他们的精彩表演赢得阵阵
的掌声，把改革开放前 后人们服饰的变化演示得淋漓尽致，把整个课
堂推向了高潮。我不由感叹学生的魅力和风采。学生的可塑 性和潜力
真的是无可估量的。之后，是学生、老师对各小组发言进行了评价。
在欢笑中，在丰富 多彩的节目中，展示了学生自主学习、合作学习、
积极探究的成果。可见。有效的教学能够唤醒沉睡的潜 能，激活封存
的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，这必定不可缺少学生的
自主学习、合 作学习与探究学习。

教育在发展，历史教学模式也正以动态、开放的形 式不断向前
发展。把探究引进课堂，使课堂充满求知欲和表现欲，使课堂充满着
智慧的挑战，显 示出生机和活力。当然，这也要求教师具备高度的专
业素质和职业素质，这是时代的要求，也是历史教学 改革能否成功的
根本保证。我们相信，只有不断地探究，不断地完善，明天的历史课
堂将更加生 动。


内容仅供参考