诗歌作品班级管理论文范文

2020年12月27日发(作者：古巨基)
班级管理论文范文
浅谈班级管理

我是去年才接 手这个班，作为班主任要想管好一个班级，首先要
了解这个班级。这个班上女生有19人，男生有29人 。刚开始他们不
是很认同我，我要想取得融洽和谐的师生关系必须通过一定的纽带起
作用，这个 纽带就是师生间的沟通与交流。

首先我在班上放置了意见箱和建议箱，我每 天都会抽空打开它看
一看，然后针对学生们所提到的各种问题及时进行解决。经过一段时
间的试 运行，此举极大地调动了学生参与班级管理的积极性，其中有
不少学生对班级、对老师、对班干部提出了 许多合理化建议，我大胆
把它们采用到班级管理之中，收到了显著的成效。

其次我把电子信箱地址告诉学生和家长，把它作为与学生或家长
交流的另一个重要途径。 收到学生或家长发来的电子邮件后，我都一
一作出回复，直到他们满意为止。

最后我常给家长打电话加强与家长的沟通，争取得到家长的支持，
向家长及时反映学生在 校的情况和学生在家的表现。家长和老师共同
教育学生，使学生进步很快。

通过与学生的沟通与交流我发现了一些学生的个性和特长。我让
不同性格不同能力的学生 ，各司其职、各尽其能，既增强了学生的责
任感，又锻炼了学生的能力，同时减少了我的工作负担。例如 ：班长
负责监督、协调工作，卫生委员负责个人卫生、教室日常卫生检查，
劳动委员负责管理打 扫教室和包干区。平时加减分由各分管班干部依

照班规规定，决定需加减的 分数，报给小组长。小组长接到班干
部的报告后，找到当事人核实，如情况属实就在学分表格中相应加减
分。其他队员虽处在被管理地位，但他们拥有监督权，以确保班干部
的执行公平。

班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，
对全班学生的教育教学工 作影响极大。班级日常管理的内容大致包括：
1.班级教学常规管理(教育正常秩序、新学期学生座位的 安排、自习
课、纪律、考勤、请假制度等管理内容)2.班级各项建设(班干部队伍
建设、班级 小图书馆组织、黑板报小组组织、教室布置等)3.了解研
究学生(班级日记、班史编写、周记检查、学 生档案建设等)4.学生卫
生保健(卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生身检等)5.班级总结评比(年级操行评定、评选三好学生、班级总结入奖惩等)6.假期生
活管理(校外学习小组组织 、假期作业布置及检查、学生联络网的组
织等)。以上的班级日常管理我只是起到一个指导的作用，具体 的事
情由学生去做，让学生管理学生。因为学生是班级的主人，是班级活
动的主角，班主任的工 作最终要落实到学生的行动中去。

总之，班级管理是辛苦的、富有创造性的 劳动，同时又是充满了
育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，
甚至 影响着孩子们一生的生活道路。几年的班主任工作实践告诉我，
要成为一位合格的班主任，不仅需要认清 班主任的任务和职责，更重
要的是要有一套正确高效的管理方法

浅谈班级管理

大丰堆镇中学胡媛媛

内 容摘要：学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞，班主任是学
校工作的“主角”。班主任工作是一项神圣 的工作，担负着贯彻执行
党的教育方针，为祖国培养小康社会建设者的历史重任。教书重在“育
人”，“教”和“育”是对立的统一，既不能相互代替，也不能相互
分离。为了使自己无愧于“人类灵魂 的工程师”光荣称号，我在班级
管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，
潜心致学，身体力行，用自己 的热情、激情、爱心、耐心激起学生思
想上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师， 没
有教不好的学生”的道理。如果教育者能抓住工作重点，就不必凡事
都事必躬亲，而且工作起 来也既轻松、愉快，又能收到事半功倍的效
果。

关键字：班级 管理

一、要言传身教，为人师表。

孔 子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”。我们
常常听到这样的话语“老师自己都做不到， 还要求我做！”可见，教
师的言行对学生的影响有多么大。《中小学教师行为道德规范》里就
明 确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主
任一定要言而有信，言而有度。言必行 ，行必果。只有这样才能在学
生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做
到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学
生到校之前到；我要求学生按时交 作业，我就一定会按时批改完作业。
做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在
学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学
生中享有崇高的威信。 作 为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴
方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。 为了
更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自
身良好品德的形成，以 身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自
己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，教 师要思想
端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，
身正为范”的要求 。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的
勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

二、要尊重学生，关爱学生。

教育专家常 说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”
参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认 同、尊重后，他
可能会有惊人的潜力和爆发力。我班薛四鹏同学学习成绩不好，可是
我从来没歧 视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。
因此他很努力，想提高学习成绩。他说“我只 有严格要求自己，努力
学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。 班主任要想很好的
开展 工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学
习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻 心为上”的战争策略，也适
用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自
己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就
得放下“师道尊严”的架子，贴近学 生，与学生打成一片，与他们促
膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，< br>从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。

这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向
你汇报。 今年我班上有一个王学莹的女 同学，开学之初，上课经常
走神，答非所问，很多科任老师都向我反映情况，班长也反映这个同
学对班级工作不热心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天
自习课上，我把她叫到了办公室，刚 开始，我脾气比较急，说话也较
严厉，于是她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，第二天再给我个满意的答复。第二天，她竟给了
我一张道歉的字条，从字里行间 的态度来看，我认为她应该是个不错
的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她告诉了我有关她的一
切，原来她印象中只有她的小学班主任对她最好，让她当了班长,可
到初中,没当什么班干,似 乎老师不在乎她,整天充满着失落感，因而
做任何事情都提不起精神来，甚至出现抵触情绪?? 至此我 才发现，
学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更应该
是学生的知心好友 。

三、要因材施教，区别对待。

一个 班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好中
差之分.这就要求我们不能眉毛、胡子一把 抓.我的做法是:

1、“宽爱”后进生。每位后进生都有很多可爱的长处。 他们每天
上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是
何等的毅力？他们 参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？
他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还 常常受到批评
指责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没
有成功、还不 断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们
常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想， 如果我们每位班主
任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是
不是会更 加完善些呢！ 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”
的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生 ，给他们以更多的关注，
更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气
氛 ，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班
上有一席之地。大胆吸收这些后进生参 与班级管理，让他们在管理中
克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生 。对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。
时时提醒他们做学问得先做人，做一个 正直的人，热情的人，向上的
人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理
要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，
警钟常敲，才能克服自身的弱点 ，扬起风帆前进。如我班的冯力同学，
学习刻苦，成绩突出，始终是同学的榜样。可有一次月考，考地理 时，
有一个空的答案怎么也记不起来。他就想翻书抄。我知道了这个情况，
很严厉的批评了他， 并说明了 __对他小题大做的原因，使他认识到
了错误。从此不光是考试严格要求自己，其他方面也同 样严于律己。

3、博爱中等生 。中等生往往是一个班中容易忽略的群体， 他们
有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也
不像后进生那样容易自 暴自弃。他们是班级体的镜子，是班集体的中
间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这 类学生我
掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，
始终如一地尊重、 理解、信任他们。比如，我们班的候云飞,他学习
成绩一般，但很关心集体，寝室里我发现不了的问题, 他都跟我反映,
从而避免了很多问题.

四、要允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每
位学生 ，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容
放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导 。我觉得，当学生犯了小
错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章
制 度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、
家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多 都是独生子女，他们的独立意
识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一
棵小树，又犹如波涛汹涌的海面 上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注
和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我
想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。 学
生是活生生的人。他们有思 想，有感情，有自己的道德标准。我在处
理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍 拍他
的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改
正，激人奋进。学生思 想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而
不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的 行为。这
样,我所带的学生,，都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更
加严格的要求自 己。

五、要严爱结合，刚柔相济。

付 出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万
能的。所以，对学生付出的爱是门艺术，何 时付出，怎样付出，付出
后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考
虑 去。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺
少爱的，或者说他们拥有的爱太多了， 以至于在我们对他们付出爱时，
他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每
位同学都承认我对他们的要求很 严格，他们都没有责怪我，有的还要
求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。 作
为班主任，我很注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的
目光看待周围的一切，引 导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。
例如，我带过的王永健同学转进我们班时，他对吃、喝、穿都 比较讲
究，有时还攀比。就此，我多次和他进行心理沟通，用一些贫困山区
的孩子故事来教育他 、感化他。他各方面进步了很多，父母对此非常
的满意。

六、行之有效地进行家访。

家长评论从班主任开始，因为班主任与他接触最 多。家长的评价
认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，
他都会到处 替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。
家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也 可能谅解你。我们班
主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子
的关注 。刘建伟同学的母亲说“王老师，你的电话一来，我就知道建
伟肯定是出了问题。这不，我生意也不做了 ，立即赶来了。我很感谢
你对我孩子的关注和。”可见，我们与家长的联系真的很重要。

七、要放手让学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么 手段呢？这个问题我进行了
思考。我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管
理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不
误砍柴功” ，班规订下之后，我感 到班主任工作十分轻松。我们班
除了10位班委及课代表,每组设有组长,每天有值日班长负责考核，< br>天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范,我班基本达
到了人人有事做,事事有人管 的目的。在实践中师生不断完善班规,

形成了良好的班风。那么在整个管理 班级的过程中,我最大的体会,
就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果< br>什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的
对待他们的同时,充分发挥他 们的自主性,适当的时候加以引导。

八、要做到“三勤”

接一个班，?班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是
要经常走到班级同学中 去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始
习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；??“眼勤”， 要经常去观
察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多
找学生谈心，了 解他们的内心世界，多与家长沟通，?掌握学生在家
的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育 就能收到事半功
倍的效果。总之，一个良好的班集体，要求班主任要做到：眼勤、腿
勤、嘴勤。

案例一：

丁丁和冬冬在一起玩积木。自己 的城堡快搭好的时候，丁丁的积
木用完了，她问冬冬：“给我几块积木，好吗？”冬冬一边搭，一边说：“这些积木我也要用。”“可是你还有那么多呢。”丁丁边拿边
说，“就给我几块。”冬冬急了 ，大声叫：“老师！丁丁抢我的积木！”
老师过来说了句“小朋友不要抢玩具，要好好玩”便走开了。

案例二：

做完操后，好多孩子出了汗，纷 纷脱去外套，按老师的要求把衣
服放在床上。好多孩子根本没学会叠衣服，将衣服胡乱一团就算完成了任务。在小班早操的音乐声中，教师请小朋友让衣服“伸伸臂”（将
衣服拉平，将二只袖子向外拉 直）、再“拍拍肩”（将二只袖子向内
叠）、再“弯弯腰”（将衣服对折整齐）。孩子们边听口令边操作 小
衣服、小裤子“做操”，都学得特别开心、快乐。不知不觉中将叠衣
服的技能学会了。

根据以上案例写一篇关于班级管理的论文，2000字左右。


内容仅供参考