黄蜂鱼记叙文专题阅读之理解句子的含义

2020年12月27日发(作者：鲁宪学)
一对一家校互动卡

任课老师： ；授课时间：2015年 月 日，星期

学生

年级

学科

总课时 h;余课时 h;时段:
陪读答疑时段:
课前
检查
课堂
赏识
评定
上次作业完成情况：
□
优
□
良
□
中
□

差
建议：

老师最欣赏的地方及建议：
课后巩固计划：

学生
反馈
近期考试成绩： 。
教学需：加快（ ）； 保持（ ）； 放慢（ ）； 增加内容（ ） 。
课堂吸收：非常明白（ ）； 明白（ ）； 基本明白（ ）； 不明白（ ） 。
家长
意见
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审核 学管： 日期： 学科主管签名： 日期：


备注




记叙文阅读之句子在文中的含义
在中考阅读题中，“理解品味句子”是必考题。“理解品味句子”主要包括理解和赏析两个方面：
第一、 理解句子的含义；第二、品味句子。

一、 理解句子的含义：
㈠ 该题型主要考查方向，一般包括三种情况：
⒈ 理解句子的表层意思，即理解句子的字面意思；
⒉ 理解句子的深层含义，即在特定的语言环境中，句子的临时的、变动的、特殊的含义；（重点考）
⒊ 理解言外之意。
㈡ 从命题范畴来看，句子的含义包括理解句子所包括的作者的思想、感情、观点、态 度，句子所描述人物
的思想、性格，句子本身所包含的道理等。
㈢ 考题类型，“谈谈你对这 句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”、“这一句
话的另一层意思是什么”等 方式出现。

二、品味句子：
1. 品味句子，即揣摩、品析、欣赏文中句子在篇 章结构方面所起的作用，或是在表情达意方面所起的作用，或
描写类的句子的妙处，或是判断文中句子使 用了什么手法（修辞手法、表现手法），并品味其妙处。
2.常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里 ”、“文中画线句子使用了什么修辞手法，有何作用”等


三、解答此类题目的思路：
不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。例如，记 叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中
穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表 明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理
解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。 对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：

关键词语很重要，理解句子离不了。如果句子是单句，分清主干和枝叶。
如果句子是复句，弄清层次和关系。句子若是总领句，须从下文去搜索。
句子若是总结句，答案须要往上溯。句子若是过渡句，须要关注上下文。
句子表达有特点，揣摩目的和效果。以上方法记住了，答题才能有依托。



根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：
1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
2．从分析句 子的结构入手。如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是
什么？ 通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。
3．从分析句子在文中的位置入手。理解重要 句子的含义，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，对
理解句子的含义至关重要。如果是总领 句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就须上
溯，从上文寻找相关信息，确定 答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。
⒋从分析句子的表达 特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合
方式；有些句 子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法；┅┅对以上这样的句子，要从分析它
们的表 达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子
有较深刻的理解。


四、中考真题讲例
类型一、抓关键词，结合语境，进而理解重要句子的深层含义

盲道上的爱
①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。
②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是 这些车子侵占了盲
道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
．．．
③ 方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜
出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。< br>我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行!医生啊，求求你，把我的眼睛取 出来
给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后 的生活，家
中无人时，我就开始闲着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家 走。那盲道，也就
两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回 家的路上，石头绊倒过我，
车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑 暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到
后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真高兴，自己终于 可以做个百分&--g的盲人了。也就在这个
时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一 家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼
睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一 直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫
和女儿都哭成了泪人儿——你说，在这一条条 盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊!要是这条人间最苦
的道连起码的畅通都不能保证，那不是 咱明眼人的耻辱吗!
④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国 外的，江南的，塞北的……
⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我 一个人走路，我就跟自己说：喂，
闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是 ，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传
到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与 爱纠结着，压迫我的心房。促我身体力行。
⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。
8.文章第5自然段画线句子“痛与爱纠结着，压迫我的心房。促我身体力行。”应该如何理解？（压迫：指集体
的某个部分加上压力。身体力行：亲身体验，努力实行。）






















明确思路： 第一步：抓住语句中的关键词语，如“痛”、“爱”和“身体力行”；
第二步：回到语境理解关键词，“痛”：是指作者受到了盲人的痛苦；“爱”：是指作者萌发对残疾人的关爱之 情；
“身体力行”：是指作者为残疾人做一些实事。
答案规范：作者切身感受到了盲人的痛苦 ，从而萌发了对残疾人的关爱之情，这种情感促使作者用实际行动为残
疾人做一些力所能及的事情。
五、巩固练习
心田上的百合花
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖 。不晓得啥时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百
合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是， 它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在
的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株 野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这
个念头，百合努力地吸收水分和阳光 ，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出
了第一个花苞。
百合心里特别开心，附近的杂草却特别不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自
己是一株花，而且真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽
百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值而且不是跟我们一样？”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我 要
开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们如何看我，我都要开花！ ”

在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁 白和秀挺的风姿，
成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上天天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知 道，
那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、 草原和悬崖
边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从 乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花
的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“ 百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内
心那纯净温柔的一角。 不管别人如何欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明< br>自己的存在。”
“那是极深沉的欢喜所结的泪滴”一句话含义深刻，情感真挚。请把你的理解写在下面。（2分）


菊有黄花
①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
②菊在篱笆外开， 这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一
大丛的。
③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。（ ）代陶渊 明随口吟
出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概 做梦也没想到，
他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽 。
④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字： 野菊花。像过
去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野 菊花们开得随意又随
性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力 地盛开着，仿佛是一群闹嚷
嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。
⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开
放 、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有 女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。
掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮 我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村
人们围观。看，这丫头，这丫头， 他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
⑦现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
⑧人家的屋檐下，也长菊 。盛开时，一丛鹅黄．另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花
枕。我家里曾有过一只这样 的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自
己也做一只那样的枕 头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。
⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
⑩周日逛衔，秋风已凉， 街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一
只盆子里只开—两朵花，花 开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄
色的。《礼记》中有 “季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。
11我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
（选自《读者》2009第5期，有删改）
1、文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简答。




哲理句：
春雨梨花
每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办 梨花节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同，梨花一样的请柬
飞到我的案头，传达着梨花对：我的 召唤。
我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。一路风雨，心中默念着李清照的“知否 知否”，却全然没有
女词人那种洒脱和悠然。“梨花一枝春带雨”，美倒是美，可那柔弱的梨花，能经得 住几番风吹雨打?记得当年
秋末，大丰收后销不出去的雪梨堆得像小山，压得人们心里透不过气来，梨农 们的眼里噙满了泪水。去年夏天，
梨乡的朋友捎来一箱他们自己生产的雪梨汁，细细地品上一品，那甜丝 丝和凉幽幽的浸润，又让人闻到了梨花的
芬芳。我想，今年梨农们该不会为销梨发愁了吧。
细雨霏霏，春意阑珊。路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一
直 铺上西边山影朦胧的太行群峰。干旱的北方原野，此时竞有了一种江南水乡的气息和韵味。
车到梨乡，、只见蒙蒙细雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄。
地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯< br>而宁静。
拨开横陈的枝桠，迎着甜丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近 梨花。枝头上，或一丛丛一簇簇．或
星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心 颤的圣洁的美。越往深处，枝与花越稠密，
不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨 中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了
晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉．悬坠欲滴。丛丛梨 花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情
地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸他们， 生怕惊动了一个个美丽的梦。
细雨还在飘着，天空中似有千万条飞舞着的丝线，北国 的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵。身旁的花枝
在雨中簌簌抖动，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨 飘零，如同一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷
离，分不清哪是花哪是雨。这雨中的花，这花中的 雨，这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦。啊，
这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟会是如此 的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的“杜宇声
声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭 门”；秦少游的“梨花满地不开门”，还有洪升的“天涯谁品梨花雪”等。这
花与诗，浇上这缠绵的细雨 ，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是
对真善美的向往和钟 爱，虽年华暗替，终也不改。
一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。更何况花 落过后，还有果实的生长，还有秋天
的希望。遥望中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨 飘香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，
在细雨中飘落的梨花。
1.如何理解“让人深切 地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱”这句话的含义？