伪春菜初中语文试卷分析模板

2020年12月27日发(作者：查列)
2018-2019学年第一学期
八年级语文试卷分析

一、试卷的总体评价
试卷总体印象：紧扣课标、难易相承、稳中求变、延伸有度。紧 扣课标，
即未有超标考点和题型；难易相承，即有难有易，易为主；稳中有变，如：点
的考查， 在意料之外，却在情理之中；延伸有度，如：外名著导读和诗词默写
设为考点，立足课内，适当延伸，且 有度。
本试卷满分为100分，考试时间为120分。最高分为 85分，最低分为30
分。试卷的结构主要分为“积累与运用”、 “阅读理解”和“写作”三大模块。
从试卷考点上看，八年级语文的课标知识点均有呈现，且命题更为灵活，可以说
是紧扣新课标， 以检测教师的教学领悟能力和学生阅读理解能力与语言知识的运
用能力为重，同时，试卷让课本与生活紧 密结合在一起。总之，试卷具有新课改
的教学导向作用，既有助于基础教育课程改革的平稳过度，全面推 进素质教育，
引导教师和学生关注生活、关注社会，不断提升教师的教学能力和学生的语文素
养 。
二、答题情况分析
1、第一部分为积累运用。诗句默写题简单，稳中求变，稳在机械型 默写，
即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句，是默写题的必考题型，
但默写 题第1题却是课本课外古诗里选的，因此说稳中有变。第5题标点符号考
点，再次出现，学生做题正确率 极低59%，应该说为语文教学提了一个醒，即新
课标考点的全面性，对于下学期的语文教学来讲十分及 时。
2、第二大部分为阅读理解。这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅
读，课内的选 择的是文言文《生于安乐死于忧患》和《三峡》，诗词是《春望》。
总体上讲，学生答题效果良好，但在 答题的细节暴露出答题不规范的问题。在诗
词阅读中两处问道思想感情，略显重复，即使答案有别，当然 ，命题者也许是有
意为之。另外，因学生真正学习文言文的时间还不长，文言实词、虚词的基础薄
弱，知识的迁移能力和融会贯通的意识还不够，比如，个别的同学对“而”“曾”
“故”“于”的灵活 运用不够透彻，此题十分较多。
现代文阅读，一篇说明文《大数据 云气象》，一篇记叙文 《我们班是第一
名》，说明文命题紧扣当下“大数据”热点，又与气象有关，紧密联系生活；记
叙文命题与学校学习息息相关，读之可以让人有所懂，有所悟。说明文题型考查
了说明方法、说明文语言 特点等核心考点，准确而精道；记叙文考察了对故事情
节的概述、语句的赏析、文中句意等关键考点，平 实而意蕴深远。但学生的文字
表达能力欠缺，概括能力不足，词不达意，更有甚者审题不清，理解不透彻 ，答
题偏离了文章大意。
3、第三部分为命题作文。以“暖流洋溢”题，在题目上 很多学生犯了错误，
把题目改了，被扣掉了一定的分数。因为考试复习时，特意讲过“作文”，学以致用能力欠缺，多数作文形同流水，粗制滥造，与“做一名文字的建筑师”背道
而驰。当然，这给我 敲了一个警钟，让我更加敬畏作文的研究和教学。
总之，考试结果喜忧参半，基础牢固，文 言文阅读能力有一定程度地提升，
作文有了框架思想，但也发现语文的学习系统性不高，关注课本多，关 注生活少，
等等。
三、今后的建议
1、注重知识的积累，强调融会贯通
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，
这是语文素养形成和发展的 基础，这是初中语文学教学的重要任务之一。积累的
目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中， 要在教学中创设生动的运用
语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只 有
让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。语文学习的最
高境界是“融 会贯通，学以致用”。
2、融合课内课外，阅读有的放矢
“语文课标”提出，阅读 要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内
容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”要指导学生逐步学会 “精
读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要 关注
学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书
笔记，如佳 句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行
不同表达方式的训练，进行扎实的语 言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增
长见识，在读写互促中提高能力。
3、夯实写作基础，细雨润物添花。
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项 训练，训练学生能运用不同
的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最 基
本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会
场面描写、细 节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，
感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活 中的“动情点”，化为自己对自然、社会、
人生的鲜活感受和真切体验。