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2015—2016年七年级语文第一学期期末考试试卷分析
xx一中xx 为了在新的学期更好地完成教学任务，全面提高学生的文化素养，在教学
工作中，能做到因材施教， 扬长避短，特将本次期末考试情况分析如下：
一、学生成绩分析
从本次考试的成绩看，学生 的优秀率太低，所以今后要多抓促优秀率，以
促更多的学生在语文方面表现突出，也要多帮助那极少数掉 队的同学，帮助他
们树立信心，指导他们科学的学习方法，以跟上同学的步伐。
二、试题情况分析
本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题< br>有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。
本试卷共四大块，即积累和运用、 文言文阅读理解、现代文阅读理解、写
作，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新 课程的教学理
念，力求指导教学，培养语文素养。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重
要的 知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、
理解、运用能力为主。重点关注 新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科
的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一 起。
1、注重基础能力和运用能力的考查。在积累与运用板块中，范
围涉及字词的识记、古 诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题
等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。同时注重 积累知识、语言文字
能力的运用考查。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对记叙文和 说明文的文本理解。
内容丰富，形式灵活，有深度。分值分布合理。突出了语文课程评价的整体性
和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试，
全面考查了学生的语文素 养。
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3、考查学生语文素养的积淀。考查学生主观判断能 力，并要求学生对一些
相关现象发表自己的意见，灵活性、思维性较强。如综合性能力考查。这些都是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
4、作文命题，不仅给学生较广阔的取材导向， 结合学生实际，使不同层次
的学生都能有话可说，并对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下
一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和
启迪。实现了作文 与做人的和谐统一。
三、答题情况分析：
1、试卷第一部分是积累和运用，包含6个小题， 共27分，学生失分较
多的题目有第4题名著考查。第5题语言实际题：主要考查学生在生活中的语言交际能力。学生出现的问题有：①祝贺短信格式不正确；②设计的问题没有
结合两则材料。 2、第二部分是现代文阅读，课外阅读两篇，失分比较多，尤其是《十枚分
币》的阅读题，失分较多 。
3、第三部分是文言文阅读题，包含6个小题，共16分，学生失
分较多的题目有：
选择题难度较大，大部分同学都没选对，赏析名句的妙处，学生回答不到
位。
4、第 四部分是作文部分，这次作文是半命题作文，作文题目二选一，第一
个题目是《-------悄悄地告 诉我》，第二个是以人生为题材，题目自拟。题目比
较贴近学生生活，让学生有话可说，有东西可写，并 对学生的思想具有积极的
导向。从学生写作情况看，大部分学生的作文对比学期初都有了很大的进步：< br>①中心明确；②事例较典型；③结构也比较灵活，有小标题式的、题记式的
等；④表达方式也多样 化了，记叙、议论、描写、抒情综合运用。当然还存在
着许多的不足：①用词贫乏，语句不够精美；②描 写事例时缺少生动地细节描
写；③选材不够新颖；④文章结尾缺少对主题的进一步升华。
四、教学存在的问题及解决问题的措施
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1、注重知识的积累，强调语言的运用
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著 )及文化常识积累等，
这是语文素养形成和发展的基础，历来是语文教学的重要任务之一。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用
语言的生活情景，以引 导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只
有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高 自身的语文素养。
2、抓好文言文的基础教学
初中生要能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内
容。也就是说，文言文教学要强 调文言基础知识和文意的理解与把握并
重。文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读 出语感。在
整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工具书，自己去归纳总
结，去解 决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要求学生死记硬
背。
3、课内外结合，做好阅读训练
阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会 和推敲重要
词句在语言环境中的意义和作用。要指导学生逐步学会精读、略读、浏览的阅
读方法 ，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的
情感、态度、价值观和创新意识。
用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩
写、人物简评之类的短 文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功
训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写 互促中提高能力。
4、要扎实抓好写作基本功训练
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或 单项训练，训练学生能运用不同
的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要 从最
基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，
学会场面描写 、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体
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验生活，感悟生活，指导学生挖掘、提炼生活中的动情点，化为自己对自然、
社会、人生的鲜活感受 和真切体验。5、继续开展好集体备课活动
众人拾柴火焰高。这学期继续发扬上学期的集体备课制度， 课前，共同备
教材、备学生，共同研究教法，集体商讨，各抒己见，取长补短，备出最科学
的教 学案。课后，大家要交流上课心得，针对课堂生成及时查漏补缺，以求共
同提高。
另外，在教 学中，要努力做好李校长提出的教师要有的四个驾驭能力，尽
最大的努力来提高学生的语文素质。
xx一中
2016.1.26
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本文更新与2020-12-27 07:51，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/489607.html