美了美了北京高考改革方案全文.doc

2020年12月27日发(作者：仲殊)

2017北京高考改革方案全文
2017北京高考改革方案全文
4 月7日，《北京市深化考试招生制度改革实施方案》正式
发布，根据方案，2018年开始本市中考将呈 现出科目 多选 的
考察方式，考试科目为3科必考加3科选考加体育，通过排列将
有9种科目 组合供学生选择，从而鼓励考生发挥特长，强化优势。
以下为您介绍北京高考改革方案(全文)内容。
一、总体原则
(一)坚持育人为本。把促进学生健康成长成才作为改革的出
发点 和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，深
入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接
班人。
(二)确保公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，健全体制机制，完善规章制度，切实保障考试招生机会公平、
程序公开、结果公正。
(三)体现科学选才。提升人才选拔水平，增加学生选择权，
促进全面发展;完善政府监管机制，确保考 试招生工作高效有序
实施。
(四)注重统筹推进。加强对基础教育到高等教育考试招生制< br>度改革的整体设计，促进普通教育、职业教育、继续教育之间的
衔接沟通。统筹实施考试、招生和 管理制度综合改革，分步实施，
稳妥推进。
(五)立足首都实际。主动适应首都教育综合改 革面临的新形
势、新要求，坚持以人为本，勇于创新，以首善标准推进考试招
生制度改革，不断 提升人民群众对改革成果的获得感。
二、改革目标和措施
全面贯彻落实国务院和教育部等部委有关精神，坚持能改

早改，积极稳妥推进考试招生制度改 革，到2020年基本建立符
合首都教育实际的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合
评 价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监
督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类 教育、认可多种学习
成果的终身学习 立交桥 ，全面推进素质教育，促进学生健康成
长、全面发展。
(一)中考综合改革
1 .推进考试科目和分值改革。坚持以学生为本，全面推进
素质教育，尊重学生的兴趣多元化，为学生提供 多种选择，促进
学生德智体美全面发展。
从2018年起，考试科目和分值调整为：语文、 数学、外语、
历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)、体育九门课程。
中考满分为580分(不含加减分)。
语文试卷总分值为100分;数学试卷总分值为100分;外 语试
卷总分值为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、
口语考试，与统考笔试 分离，学生有两次考试机会。
物理(含开放性科学实践活动10分)、生物(化学)(含开放性科学实践活动10分)、历史(含综合社会实践活动10分)、地理(含
综合社会实践活动10分) 、思想品德(含综合社会实践活动10分)
五门考试科目原始分满分均为100分。学生可以选择其中三 个科
目参加考试(物理、生物(化学)须至少选择一门)，所选三科成绩，
由高到低分别按照1 00%、80%、60%的系数折算为实际分数,即：
三科折算后实际满分分别为100分、80分和6 0分。
体育成绩为40分，其中现场考试30分，过程性考核10分。
2.推进考试内 容与形式改革。严格按照义务教育各学科课
程标准确定考试内容，注重考查学生9年义务教育的积累，注 重
对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力的考查。
重视发挥考试的教育功能，在 各科目考试内容中融入对社会主义
核心价值观和中国传统文化内容的考查。扩大选材范围，突出首
都特色，贴近生活，注重实践。推进中考体育考试改革，逐步增

强考试项目的选择性，加强 仪器设备在量评项目测试中的应用。
探索建立初中学业水平考试和综合素质评价制度，研究出台实施办法。
3.完善普通高中招生计划分配方式。加大市级优质教育资
源统筹力度，坚持和 完善优质高中校部分招生计划分配到初中校
制度，2016年达到不低于招生计划50%的目标。招生政 策向优
质高中教育资源比较短缺的区和一般初中学校倾斜，引导全市义
务教育均衡发展。
(二)高考综合改革
1.深化统一高考考试科目改革。从2020年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理科，每门科目
满分150分，总分450分。
2.从2017年起，英语听力分值30分，采用计算机化考试，
与统考笔试分离，一年两次 考试，取听力最高成绩与笔试成绩一
同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起，英语增加口< br>语考试，口语加听力考试共计50分，英语科目总分值不变。
3.改革普通本科院校招生录取 模式。探索普通高等院校基
于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元
录取 机制。从2020年起，参加本科院校招生录取的考生的高考
成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩 和考生选考的3门普
通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。选考每门科目满
分100分 ，总分满分值为750分，作为高等院校录取的基本依据。
高等院校可根据办学特色和定位，以及不 同学科专业人才
培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普
通高中学业水平 等级性考试科目中，分专业(类)自主提出选考科
目范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。考生满 足选考科
目其中任何1门，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求
的高等院校，考生在报 考该校时无科目限制。
(三)相关配套政策改革
1、建立高中学业水平考试制度

(1)考试科目设置。自2017年秋季起，从普通高中起始年级
开始实施高中学 业水平考试。《普通高中课程方案(实验)》所设定
的科目均列入高中学业水平考试范围，设置语文、数 学、外语、
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、
信息技术、通用技 术13门科目，引导考生认真学习每门课程。
(2)实行合格性考试与等级性考试。合格性考试内容 以普通
高中课程标准中的必修学习要求为依据，等级性考试内容以普通
高中课程标准中的必修和 选修Ⅰ学习要求为依据。学业水平考试
成绩合格作为高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。< br>考试成绩作为高中学生升学的重要依据，所有科目成绩提供给招
生高校使用。
思想政 治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设合
格性和等级性考试。高中学生在完成必修学习的基础上 ，可根据
自身特长和兴趣，选择其中3门科目参加相应的等级性考试。上
述6门科目的合格性和 等级性考试，由全市统一命题、统一组织
考试、统一阅卷，确保考试安全有序、成绩真实可信。
语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参加统一高
考的学生，可以用统一高考科目考试 成绩作为相应科目合格性认
定的依据。
体育与健康、艺术、信息技术、通用技术4门科目仅 设合
格性考试，各区根据课程标准、教学要求和学生平时表现，综合
测评并确定其合格性成绩。 市教委通过专项督导和社会监督，依
托学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。
(3)考试组织实施。普通高中在校学生均须参加高中学业水
平考试。高中阶段其他学校在校 生和社会人员也可报名参加，成
绩合格者可申请普通高中同等学历资格认定。
(4)考试成绩呈现方式。合格性考试科目考试成绩以 合格
不合格 呈现。等级性考试科目考试成绩以等级呈现。
2、完善学生综合素质评价制度
一是科学确定评价内容。综合素质评价要记录学生各方面

发展状况，主要包括学生的思想道德 、学业成就、身心健康、艺
术素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情况，客
观记 录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和
个性特长。综合素质评价是学生毕业和升学的 重要参考。
二是完善评价手段和程序，完善以电子平台为载体的学生
综合素质电子档案。
三是科学合理使用评价信息。从2020年起,综合素质评价
作为高等学校招生录取的参考， 在使用过程中，坚持 谁用谁评
的原则，招生学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、
公开。
3、继续推进高考考试与录取模式改革
(1)推进考试内容与形式改革。体现立德树人根本要求，加
强情感、态度、价值观的引领。科学设计试卷结构和命题内容，
贴近社会实际，贴近课程教学改 革实际和学生生活实际，突出考
试的能力导向。继续保持和增强北京试卷注重基础、综合、灵活
的特色，增强试题的选择性和开放性，给学生创设更大的思考空
间和展示个性才华的平台，着重考查学生 独立思考和运用所学知
识分析问题、解决问题的能力，引导教学摒弃 死记硬背 题海战
术 ，促进素质教育深入实施和学生全面而有个性地发展。
(2)改革高考志愿填报时间和投档方式。继 续推行高考本科
志愿和单考单招志愿填报时间从考前填报调整为考后知分填报，
并将本科一、二 、三批次志愿设置从平行志愿组方式调整为大平
行方式，按照 分数优先、遵循志愿 的原则进行投档。 从2017
年起，将本科二批与本科三批合并为本科二批。待条件成熟，将
本科一批与本科二批 合并为本科普通批。
(3)完善和规范自主招生等特殊类型招生录取。继续推行高
校自主招 生、高水平艺术团和高水平运动队等特殊类型招生将单
独设置志愿，安排在本科提前批次录取结束后本科 一批录取开始
前进行。相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程
序和录取结果，确 保公平公正。从2020年起，在市属高校探索
开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平 考试成

绩、统一考试成绩、综合素质评价多维度综合评价招生方式。
4.完善高 校招生选拔机制。高校要将涉及考试招生的相关
事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细 列明并
提前向社会公布。加强学校招生委员会建设，在制定学校招生计
划、确定招生政策和规则 、决定招生重大事项等方面充分发挥招
生委员会作用。高校可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取< br>现场等方式，对招生工作实施第三方监督。建立考试录取申诉机
制，及时回应处理各种问题。建立 招生问责制，由校长签发录取
通知书，对录取结果负责。
(5)改进本科招生计划分配方式 。在市属本科一批院校设立
农村专项招生计划，面向在城市发展新区和生态涵养区就读的农
村户 口考生招生。在北京高校开展 高水平人才交叉培养计划 人
才培养模式改革，市属高校与在京中央高校 、海外境外知名高校
联合培养学生，招生计划向远郊区倾斜。
4、减少和规范考试招生加分项目
根据国家统一部署，大幅减少、严格控制高考加分项目。
从2015年起，取消体育、艺术等特长生、市三好学生、市优秀
学生干部加分项目。2016年少数民 族考生加5分投档，仅适用
于北京市属高校招生录取。从2017年起，少数民族考生加分范
围 调整为 从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育
阶段转学到本市的少数民族考生 ，加分分 值为5分，仅适用于
北京市属高校招生录取。高级中等学校考试加分项目和分值，参
照高考加分 项目调整原则进行规范和调整。
(四)深化职业教育与成人教育考试招生改革
1.推进高等职业院校分类考试招生改革。健全 文化素质+
职业技能 考试招生方式，推进单独招生、 高职自主招生、综合
评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生方式改革。注重对学生
职业技能的 考查，将学生参加市级以上职业院校技术技能大赛成
绩作为升入高一级学校的重要依据之一。逐步提高通 过分类考试
录取考生占高职院校招生的比例，2017年分类考试成为高职院
校招生主渠道，达 到70%以上。

2.探索职业院校招收初中毕业生改革实验。按照教育部要
求，完善五年制高职招生、 3+2 中高职 衔接招生试点。开展高
端技术技能人才贯通培养实验，继续支持部分示范职业院校与示
范高中、 本科院校、国内外大企业合作，选择对接产业发展、适
合贯通培养的优势专业招收初中应届毕业生，完成 高中阶段基础
文化课学习和专科高等职业教育后，通过专升本考试(测试)进入
本科高校学习。
3.推进成人高考改革试点。在不断总结经验基础上，继续
扩大我市成人高校招生考试改革试 点的范围，进一步完善英语专
业英语口语等级考试替代英语科目考试、探索校企合作人才培养
模 式，实行统考与职业技能测试相结合入学方式的改革试点方
案。
4.构建终身学习立交桥。 倡导终身学习理念，加快发展继
续教育，为社会成员接受多样化高质量教育提供更多机会，为残
疾人等特殊群体参加考试提供高水平服务。探索学历学位证书和
资格证书 双证书 制度，推动职业教育 学历学位证书体系、专业
学位研究生教育与职业资格证书体系的有机衔接，探索建立各级
职业教 育与普通教育相衔接的机制。推进成人高考、自学考试和
社会考试 三考联动 ，建立终身学习成果认证 中心，探索建立多
种形式学习成果的积累认定转换制度，逐步实现不同类型学习成
果的互认和衔 接，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通。
(五)强化监督管理
深入实施招生 阳光工程 ，健全招生政策、招生计划、实
施过程和录取结果等信息公开制度，严格考试招生管理，构建 更
加公开透明、更加公平公正的招生工作管理体系。加强学生诚信
教育，健全个人、学校考试招 生诚信档案。加强考试招生安全管
理，构建科学、规范、严密的考试招生安全体系。完善监督制约
机制，加强廉政风险防控，对考试招生全程进行监督，确保规范
操作和廉洁运作。严肃查处违法违规行 为，严格追究当事人及相
关人员责任，及时公布查处结果。构成犯罪的，由司法机关依法
追究刑 事责任。
：

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